Un plan lector es un conjunto de actividades para promover el gusto por la lectura entre estudiantes. Estas actividades deben ser lúdicas y reflexivas para motivar la participación. El plan implica seleccionar textos apropiados para la edad y necesidades de los estudiantes y disponer tiempo para la lectura. Se evalúa el plan mediante encuestas y observaciones cualitativas en vez de calificaciones, para mantener la lectura como una experiencia placentera.

1. PLAN LECTOR
¿QUÉ ES UN PLAN LECTOR?
Un plan lector es un conjunto de actividades de animación a la lectura dentro
del marco de la educación cuyo objetivo principal es el gusto y disfrute por la
lectura, se recomienda que las actividades sean lúdicas y de reflexión,
buscando que todos participen motivados y por placer al leer.
Cuando pensamos en el desarrollo del Plan Lector, pensamos en los textos
que debe tener una biblioteca que vayan de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes en cuanto a tipos de texto, contenidos y características especiales
por edad, grado o nivel.

2. DIAGNÓSTICO
• Es necesario conocer los hábitos lectores de los estudiantes y de los
padres de familia.
• Una encuesta, entrevista o cuestionario podría ayudar a tener una idea
clara de las necesidades lectoras del grupo.
• Saber si leen periódicos, revistas, libros, o la frecuencia con que lo
hacen permitirá saber si los padres pueden apoyarnos en el plan lector
que se está trabajando o si los estudiantes tienen o no experiencias
lectoras en el hogar.
• Así mismo, los resultados del diagnóstico nos servirán para implementar
la biblioteca del aula, determinar los objetivos y planificar las actividades
de lectura.
ELECCIÓN DE LOS TEXTOS DEL PLAN LECTOR
• Con los resultados del diagnóstico se seleccionan los libros adecuados a
la edad, intereses y necesidades de los estudiantes.
• Con ellos se dispone un tiempo de lectura y se diseñan las estrategias y
actividades para motivar a leer algunos textos que serán trabajados en
forma más sistemática.
• La propuesta considera leer un texto literario por mes.

3. • Hay instituciones educativas que prefieren un texto por bimestre, se
sugiere no menos.
LA EVALUACIÓN
Evaluar la lectura no es fácil, entendiendo que un estudiante, cuando se
siente presionado por una calificación, deja de sentir la lectura como una
situación placentera.
La recomendación es no medir los momentos espontáneos de lectura, sino
más bien realizar un seguimiento de los lectores en donde ellos mismos
registren los textos que están leyendo, revisar las estadísticas de préstamos
de libros en la biblioteca y la frecuencia de visita a una biblioteca general,
felicitar cada cierto tiempo a los estudiantes por cada libro que culmina de
leer.

4. En el caso de las lecturas colectivas, se sugiere dar una descripción cualitativa
de cómo van los estudiantes mejorando en la frecuencia e interés lector.
Y en cuanto a las lecturas dirigidas o formales, la recomendación es evaluar en
forma prudente, evitando enfatizar en los errores que cometan y más bien,
felicitar los logros.
AQUÍ ALGUNAS RAZONES DEL PORQUÉ ES IMPORTANTE LEER:
1. Aumenta nuestra curiosidad y conocimiento.
2. Nos mantiene informados.

5. 3. Despierta nuestra imaginación.
4. Alimenta la inspiración y hace que surjan nuevas ideas.
5. Nos permite conectar y ponernos en el lugar de otras personas / personajes.
6. Ejercita a nuestro cerebro: despierta vías neuronales, activa la memoria…
7. Nos hace recordar, conocer y aprender.
8. Libera nuestras emociones: alegría, tristeza, cólera, miedo, sorpresa, amor…
9. Nos mantiene ocupados, entretenidos y distraídos.
10. Permite conocer / descubrir / explorar mejor dicho mundo.
11. Nos permite conocernos mejor a nosotros mismos.
12. Ayuda a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la
escritura.
13. Facilita la comunicación.
14. Hace que podamos investigar sobre los temas que más nos interesan.
15. Nos permite crecer como personas.
MG. Mónica Chang Pardo
ESPECIALISTA EN LENGUA Y LITERATURA