1. Ministerio del poder popular para la educación.
MSC: MOUNA TOUMA.
El Refuerzo positivo
El refuerzo positivo es la mejor estrategia de manejo de la conducta;genera autoestima y
respeto.Algunos ejemplos de refuerzo positivo en el aula son el reconocimiento y el elogio. Muy
bien ¡excelente, te felicito,eres muy inteligente ,tienes claro el tema . Recompensar a los alumnos
con privilegios (por ejemplo, tareas y responsabilidades en el aula bien hechas conllevan a buena
nota). Comenzar con recompensas e incentivos pequeños, sencillos; muchos alumnos los motivan
las recompensas tangibles (premios, comida).
En consecuencia se otorga una gratificación o refuerzopositivo cuando el estudiante ha llevado a
cabo la conducta deseada. Por ejemplo, un trabajo académico original,Un examen bien
desarrollado sonreforzados con una buena nota. Reforzamientos positivos: El alumno puede llevar
a la clase y mostrar algo realizado por él, Ganar tiempo libre, Anular la nota más baja. Leer u
hojear revistas de interés especial en el aula .El reforzamiento positivo es el mecanismo de
aprendizaje más efectivo para los seres humanos.
Sin embargo, la efectividad del refuerzo positivo depende de una serie de variables: -Cuanto
mayor es la cantidad de recompensa, mayor es el esfuerzo realizado. No es lo mismo trabajar por
unpequeño salario que por un buen salario. Las alabanzas, las notas, etc., ejercen un efecto
positivo en los estudiantes. - Entre el esfuerzo y la conducta reforzada tiene que haber una
proximidad temporal. Si se demora la entrega del refuerzo se produce una caída en la ejecución de
la conducta instrumental.Ejemplo: entregar las notas a tiempo sería un buen refuerzo positivo. -
Cuando se dan premios de forma indiscriminada no conectados de forma clara con actividades
consideradas como deseables y positivas (en ocasiones incluso coincidiendo con comportamientos
negativos), esta actitud puede ejercer un efecto educativo perjudicial; por ejemplo, cuando los
padres refuerzan a los hijos con un viaje de estudios sin merecerlo. - El nivel de motivación es
fundamental en el aprendizaje.
Nota para el docente:Dé instrucciones completas sobre lo que usted espera que los alumnos
hagan después de haber terminado la explicación en clase. Explique claramente, con lentitud y
concisión. Dé ejemplos de lo que hay que hacer, muéstrele a la clase. Controle que la clase haya
comprendido, haciendo preguntas específicas. El ritmo de la exposición debe ser brioso, activo.
Actividad: Estimule a sus compañeros con palabra positivas relacionada con el estudio.

2. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o
permanece indiferente. Cuando una persona desea aprender algo, se produce un cambio, hay una
disposición para aprender ese algo.En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las
necesidades y los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan la voluntad de
aprender en general y concentran la voluntad. De esta forma podemos ver que la motivación es el
interés que tiene el alumno por las actividades que conducen al conocimiento. Entonces elinterés
y la necesidad conllevan a la voluntad de estudiar, trabajar, crear o producir.La motivación es la
fuerza que nos mueve a realizar actividades.
CLASES DE MOTIVACIÓN
Existen dos clases de motivaciones: motivación intrínseca y motivación extrínseca.
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA: se refiere a la satisfacción personal que representa enfrentar con éxito
la tarea misma.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA: Dependen de lo que digan o hagan los demás acerca de la actuación
del alumno, o de lo que él obtenga tangiblemente de su aprendizaje.
¿Cómo motivar a los alumnos?
El cerebro ama las novedades y un escenario nuevo puede ser lo que los estudiantes necesitan
para mantenerse motivados por aprender.Para renovar el interés, dar a los estudiantes la
posibilidad de salir del aula. Hacer trabajos de campo, invitar oradores o simplemente llevarlos a la
biblioteca para alguna investigación, visitar museos.Por ejemplo, permitirles elegir el tipo de tarea
a realizar o qué problemas trabajar puede darles una sensación de control que podría motivarlos.
Sin duda A Todos losalumnos les gusta recibir recompensas y ofrecer a los estudiantes la
posibilidad de ganarlas es una excelente fuente de motivación. Actividades como mirar películas,
asistir a los juegos deportivos de la universidad o algo tan simple como una etiqueta en un papel
puede hacer que tus estudiantes trabajen más duro y se esfuercen con un espíritu competitivo en
la clase.
De igual manera, los juegos grupales o dinámicas de grupo relacionados con el material de la
unidad curricular son oportunidades para que los estudiantes demuestren sus conocimientos en
una forma amigable y agradable. Estas dinámicas de grupo Favorece el dialogo, Generan climas de
confianza y aceptación, sirven para superar trabas emocionales y sociales. ,Permite un intercambio
de experiencias y sentimientos, permite un acercamiento entre las personas que participan; Sirven
para una buena convivencia en el aula.