Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre la estructura mínima requerida para un documento recepcional. Describe 8 secciones principales que deben incluirse: introducción, problematización, fundamentación psicopedagógica, análisis de la reforma educativa, tema de estudio, desarrollo del tema, análisis de la experiencia docente, conclusiones y bibliografía. Cada sección debe abordar temas específicos como el propósito del estudio, preguntas de investigación, actividades de indagación

1. Estructura mínima del documento recepcional.
INSTRUCCIONES: Es muy importante que realices lo siguiente: antes que nada lee con
cuidado todo el documento que se te presenta y una vez que lo leiste empieza a leer de nuevo
y anota las dudas que se te presenten.
*Portada con título tal como se registró (revisar formato de registro ya que es tu
responsabilidad que el título este escrito tal como se registro)
*Hoja en blanco
*Agradecimientos (En caso de que se quieran incorporar esto es personal)
*Índice. (No se debe de numerar)
I.- INTRODUCCIÓN.
Presentar en términos generales el contenido del documento (panorama general).
En esta introducción se deben de mencionar los siguientes puntos.
a) EL TEMA SELECCIONADO.-Espacio susceptible de indagación, laguna o falta de
claridad en un tema, señalando su importancia.
b) RAZONES POR LAS QUE SE ESCOGIÓ EL TEMA.- Puede utilizarse como
principal referente la experiencia obtenida durante los cursos de observación y
práctica docente y los resultados de la jornada de observación de la primera semana
de trabajo en la escuela secundaria
c) LÍNEA TEMÁTICA.- Seleccionar una línea temática relacionada con una situación
relevante que sea de tu interés.
Línea temática 1. Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
Línea temática 2. Análisis de experiencias de enseñanza.
Línea temática 3.- Gestión escolar y procesos educativos. Es muy importante que
escribas el número romano y el nombre completo de la línea temática de tu tema para
que quede bien claro el que línea quedó inscrito tu trabajo.(en la introducción se debe
se mencionar por normatividad, la línea temática seleccionada para el desarrollo del
trabajo recepcional)
NOTA.- La introducción es una de las partes del trabajo recepcional que debes de realizar
al final.
I.- PROBLEMATIZACIÓN
a) Preguntas a las que se pretende dar respuesta durante el desarrollo del trabajo recepcional.
(Son las que se incluyeron en el esquema de trabajo)
b) PROPÓSITOS.- Formular Propósitos de estudio con el tema seleccionado. Considerar
los aspectos anotados en los núcleos temáticos del libro de “Taller de propuestas
didácticas página 39. Conviene preguntarse ¿Qué es fundamental saber? En la

2. elaboración de los propósitos. Es necesario tener claridad respecto a lo que se desea
documentar y tener evidencias de lo que se redacta es decir si afirmas algo es
necesario que enseguida menciones qué evidencia tienes al respecto.
c) ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN QUE SE REALIZARON.- (Descripción
general). La recopilación de información depende de los aspectos centrales que se
haya decidido analizar. Es importante definir qué información es necesaria para el
análisis y qué medios e instrumentos en la recolección de información que sea útil,
pertinente y suficiente para describir, analizar y explicar los hechos o procesos
estudiados y sustentar las conclusiones que se elaboran.
d) DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON PARA DAR FORMA O
ESTRUCTURA A LAS IDEAS Y A LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO.-
Enfatizar que la estructura del documento no corresponde a modalidades
tradicionalmente solicitadas como requisito para la titulación como la tesis, la tesina,
la memoria, el informe o la propuesta pedagógica. Sino a un ensayo en el que se
expresa una visión particular sobre un tema: se exponen ideas, reflexiones y puntos de
vista personales fundamentados en argumentos.
e) UTILIDAD QUE REPORTA EL TRABAJO PARA SU FORMACIÓN
PROFESIONAL.- (Vincular con los rasgos del perfil de egreso). –Consolidar el
desarrollo de competencias profesionales (indicar cuáles). – Integrar los aspectos que
constituyen una verdadera formación profesional: la teoría y la práctica.. –Utilizar la
reflexión sistemática sobre el trabajo docente como herramienta para favorecer una
formación profesional.
II.- FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
Aquí debes de relacionar tu trabajo con lo que señala el autor de tu elección así como
hacer una breve descripción de la teoría que sustenta. (Ejemplos Piaget, Vigot. Ausubel, entre
otros.)
III.- ANÁLISIS Y COMENTARIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA
SECUNDARIA (ACUERDO 284)
.
Mencionar el enfoque actual en materia educativa
Hacer una descripción narrativa basándose en el diario de campo o anecdótico, sobre cómo
fue tu incorporación al trabajo en la escuela secundaria, desde que llegaste, cómo te
relacionaste con el docente tutor. Mencionar cómo es la estructura del documento
mencionado cuales son las partes importantes para el trabajo docente
IV.- EL TEMA DE ESTUDIO.- Presentar en términos particulares y específicos el tema de
estudio.
Para desarrollar este punto debes de tener en cuenta los siguientes puntos.
a) DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO (Relacionado con el trabajo educativo).
Problema empírico que se problematiza para constituirlo en un tema de estudio
(Revisar el documento “El proceso de conocimiento de la realidad de la escuela

3. secundaria”, en Sugerencias académicas para la elaboración del documento
recepcional pág. 6.
b) LÍNEA TEMÁTICA- Escribir la línea temática seleccionada y especificar el por qué
se seleccionó.
Línea temática 1. - habilida que ponen en juego los adolescentes para
Los adolescentes y aprender uno o varios contenidos de la especialidad.
sus procesos de - Los procesos que siguen los adolescentes para
Aprendizaje. construir una noción o nociones de la especialidad.
- La conformación de grupos de referencia o amigos
como parte de la identidad de los adolescentes.
- Adolescentes en situación de riesgo y el tipo de
atención educativa que requieren.
- El contexto sociocultural del que provienen los
adolescentes y su relación con el aprendizaje de la
física.
Línea temática 2. Análisis - Actividades orientadas a uno o varios contenidos
De experiencias de enseñanza difíciles.
- Tratamiento de temas y/o contenidos secuenciados.
- Tratamiento para un mismo contenido con actividades
diversas o grupos distintos.
- Actividades orientadas al fortalecimiento de las
necesidades básicas de aprendizaje.
- Experiencias obtenidas mediante el desarrollo de una
modalidad específica de propuesta didáctica.

4. Línea temática 3. Gestión - La organización de los profesores para fortalecer el trabajo
escolar y procesos educativos académico.
- El papel que juegan los alumnos en la dinámica escolar y
del aula.
- Las situaciones problemáticas del contexto social que
influye en la escuela.
- La participación de los padres de familia en las actividades
educativas.
- La respuesta de la escuela a la diversidad cultural y social
de los estudiantes.
c) PREGUNTAS CENTRALES QUE SE PROPUSO RESPONDER.
Formular el objeto de estudio en una interrogante básica y varias particulares (4 ó 5)
- Forma en que se da el problema.
- Factores que influyen
- Participación de los protagonistas
- Resultados de otras investigaciones relacionadas con el tema.
d) LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA EN TORNO A LAS PREGUNTAS
CENTRALES.
- Obtenido de la experiencia
- Obtenido de la revisión bibliográfica.
- Lo que falta saber.
e) DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
Delimitar la función de: la línea temática, los contenidos programáticos, los grupos y los
grados escolares.

5. f) LUGAR EN DONDE SE REALIZA EL ESTUDIO.
-Datos de la escuela y su ubicación geográfica-
- Algunas características sociales relevantes. (Esta parte del trabajo no debe de ser
mayor a 2 o 3 cuartillas).
V.- EL DESARROLLO DEL TEMA. (Parte central del documento).
Es muy importante que la primera parte que desarrolles de tu trabajo recepcional sea
precisamente esta ya que es de donde surgirán todas las demás partes del trabajo.
a) PRESENTACIÓN COMPLETA DE ACTIVIDADES REALIZADAS. O sea, el
diseño de situaciones de aprendizaje.
b) En las anteriores se ponen en juego:
- Capacidad para buscar información; en particular para valorarla críticamente y
relacionarla con la realidad y especialmente con la práctica profesional.
- Capacidad para planear y resolver problemas, enfrentar desafíos intelectuales
generando respuestas propias a partir de los conocimientos académicos y experiencias
que se tienen para orientar a los adolescentes en el análisis de situaciones y en la
resolución de problemas.
- Capacidad para la investigación científica, para plantear preguntas, poner e aprueba
respuestas y reflexionar críticamente.
- Capacidad para utilizar información de diversos tipos, en especial de la que necesita
para su actividad profesional.
VI. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE
.
En la medida en la que avanza en el diseño de situaciones de aprendizaje, se inicia el proceso
de análisis (Ver documento “Sugerencias académicas para la elaboración del documento
recepcional” pp. 11-17)
- Distinguir elementos, tendencias, regularidades y categorías.
- Descripciones analíticas sobre relaciones, traumas y situaciones clave.
- Preguntarse ¿qué pasa aquí?
Ya avanzado nos situamos en la posibilidad de elaborar proposiciones explicativas e
interpretativas (Ver documento “Sugerencias académicas para la elaboración del documento
recepcional”pp. 18-22).
VIII.- CONCLUSIONES.
- Síntesis de respuestas a las preguntas que se formularon para realizar el estudio.
- Cuáles de ellas son provisionales
- Nuevos problemas que el estudio permitió descubrir.
- Retos.
-Sugerencias o modificaciones a las actividades propuestas para mejorar la práctica docente.
VI.- BIBLIOGRAFÍA.
Relacion de textos consultados
VII.- ANEXOS
Si se considera indispensable incluir:
- Muestra del trabajo de los adolescentes

6. - Instrumentos utilizados que permitan al lector constatar las formas en que se procesó
la información (cuestionarios, encuestas, pruebas psicopedagógicas, documentos
oficiales, entre otros).
Cunado ya tengas desarrollados los 8 puntos romanos ¡¡¡¡¡¡¡F e l i c i d a d e s ¡!!!!!! Ya
terminaste tu trabajo recepcional.
El trabajo lo elaboras tú, es tu responsabilidad yo únicamente te guió, al que le preocupa
terminarlo es a ti no a mí, feliz año 2008 te desea tu asesora Profra. J. Elizabeth Ruiz Moreno