Este documento presenta los resultados de la aplicación de la prueba WISC-IV a un niño de 7 años con 2 meses. Los resultados muestran que el niño tiene un coeficiente intelectual total de 94, ubicándose en el rango promedio. Tuvo un desempeño promedio en comprensión verbal e índices bajos en memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, sugiriendo áreas a fortalecer. La evaluación provee información sobre las habilidades cognitivas del niño.

1. DATOS DE IDENTIFICACION:
NOMBRE Y APELLIDOS:
EDAD: 7 años con 2 meses
FECHA DE NACIMIENTO:
GENERO:
ESCOLARIDAD:
FECHA DE LA PRIMERA SESION:
FECHA DE LA ÚLTIMA SESION:
No DE SESIONES
MOTIVO DE CONSULTA:
(ACADEMICO)
OBJETIVO DE LA EVALUACION PSICOLOGICA:
Es identificar el nivel de inteligencia, en niños de acuerdo a la prueba WISC-IV.
Con el objetivo de adquirir habilidades.
VARIABLES EVALUADAS:
Conciencia intelectual: compresión verbal, velocidad de procesamiento mental,
razonamiento perceptivo y memoria de trabajo.
PRUEBA PSICOLOGICA UTILIZADA:
La prueba psicología WISC-IV ó escala de Wechsler de inteligencia para niños
WISC– IV, es un instrumento de evaluación psico-educativa que puede ser
utilizado para realizar una en medición de las capacidades cognitivas del
sujeto. También puede usarse para:
 Detectar sujetos con altas capacidades
 Evaluar problemas de retraso mental o necesidades especiales
(dificultades físicas, sensoriales o del lenguaje).
 Definir puntos fuertes o débiles del sujeto en cuanto a sus aptitudes
cognitivas.

2. Los resultados pueden servir como guía para planificar el tratamiento y para
tomar decisiones de orientación en los campos clínico y educativo y puede
proporcionar una información de gran valor para la evaluación.
PROCEDIMIENTO UTILIZADO:
Se inicia utilizando el instrumento La prueba psicología WISC-IV, explicando cada
prueba, asegurándonos que sea entendida por quien la desarrolla.
RESULTADOS ARROJADOS POR LA PRUEBA APLICADA:
a. Prueba de coeficiente intelectual de WISC IV
Área de la compresión verbal:
SUBPRUEBAS PUNTUACIÓN
DIRECTA
PUNTUACIÓN
ESCALAR
ÍNDICE COMPUESTO DE
COMPRENSIÓN
VERBAL ICV
SEMEJANZAS 11 10
ICV 100
VOCABULARIO 18 9
COMPRENSION 17 12
(INFORMACION) 10 9
(PALABRAS DE
CONTEXTO)
8 18
Índice compuesto de comprensión
verbal
Puntuación índice compuesta de
compresión verbal es de 100, lo que
indica que se encuentra dentro del
rango de los niños de su edad
Como lo muestra en la anterior tabla, la Puntuación índice compuesta de
compresión verbal es de 100, que en un rango que va desde 40 (mínimo) a 160
(máximo) y una media de 100, esta puntuación de 100 se encuentra ubicada
dentro de la media, lo que indica que poses habilidades para razonamiento verbal
y sobre los conocimientos adquiridos del ambiente.
 De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de SEMEJANZAS presenta el puntaje escalar de
11, es decir que indica que posee habilidades para construir y expresar
conceptos, se le facilita distinguir características diferenciales.
 En cuanto a la información contenida en la subprueba de COMPRENSIÓN,
se puede observar que se presenta un puntaje escalar de 12 por lo tanto,
este es superior al promedio, y podemos decir que se poseen habilidades
para la conceptualización compresión y expresión verbal.

3.  De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de VOCABULARIO presenta el puntaje escalar 9,
que nos dice que se encuentra dentro del promedio, nos indica que posee
habilidades para la formulación de conceptos, comprensión auditiva y
memoria a largo plazo.
 En las pruebas complementarias sucedió lo siguiente: en la subprueba de
INFORMACION cuyo rango escalar fue 9, por tanto se encuentra en el
promedio, mientras que en la subprueba de PALABRAS DE CONTEXTO
fue de 18, siendo este superior al promedio, por lo tanto estas subpruebas
complementarias demuestran poseer conocimientos generales capacidad
para recuperar información general e inteligencia cristalizada, esta última
permite integrar y sintetizar diferentes tipos de información y generar
conceptos alternativos.
Área del razonamiento perceptual:
SUBPRUEBAS PUNTUACIÓN
DIRECTA
PUNTUACIÓN
ESCALAR
ÍNDICE
COMPUESTO
RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL
IRP
DISEÑO DE
CUBOS
26 13
IRP 104CONCEPTOS
CON DIBUJOS
12 10
MATRICES 10 9
(FIGURAS
INCOMPLETAS)
15 9
Índice compuesta razonamiento perceptual Puntuación
índice compuesta
de compresión
verbal es de
104.lo que indica
que se encuentra
por encima del
rango
Como lo muestra en la anterior tabla, la Puntuación índice compuesta de
razonamiento perceptual es de 104, que en un rango que va desde 40 (mínimo)
a 160 (máximo) y una media de 100, esta puntuación de 104 se encuentra ubicada
por encima de la media lo que indica que posee habilidades para razonamiento
perceptual y fluido. Procesamiento espacial, e integración viso-motora.

4.  Según la información contenida en la subprueba de DISEÑO DE CUBOS,
la puntuación escalar obtenida en esta fue de 13, lo que nos indica que se
encuentra por encima del promedio en niños de su edad, y por tanto posee
habilidades de percepción y organización visual.
 La información de la subprueba de CONCEPTOS CON DIBUJOS nos dice
que la puntuación escalar obtenida fue de 10, lo que nos dice que se
encuentra por encima del promedio, por ello se dice que posee la
capacidad de razonamiento abstracto categórico.
 De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de MATRICES presenta el puntaje escalar de 9,
lo que nos indica que se encuentra en el promedio, por lo tanto, posee
habilidades de procesamiento de información visual.
 Observando la prueba complementaria que es FIGURAS INCOMPLETAS;
donde se obtuvo una puntuación escalar de 9 lo que confirman los puntajes
de las pruebas anteriores.
Área de memoria de trabajo:
SUBPRUEBAS PUNTUACIÓN
DIRECTA
PUNTUACIÓN
ESCALAR
ÍNDICE COMPUESTO
DE MEMORIA DE
TRABAJO
RETENCION
DE DIGITOS
10 8
IMT 83NUMEROS Y
LETRAS
6 6
(ARITMETICA) 17 13
Índice de memoria de trabajo Puntuación Índice de memoria de
trabajo es de 83, lo que indica que se
encuentra por debajo del rango de los
niños de su edad; observándose el valor
más alto en Aritmética lo que indica que
posee habilidades para memoria a corto
plazo, razonamiento fluido y lógico,
atención mental.
Como lo muestra en la anterior tabla, la Puntuación índice compuesta de
memoria de trabajo, que en un rango que va desde 40 (mínimo) a 160 (máximo)
y una media de 100, esta puntuación de 83 se encuentra ubicada por debajo de la

5. media lo que indica que poses habilidades para conservar temporalmente la
información en la memoria, para ejecutar operaciones y manipular mentalmente la
información y mantener el control mental; los cuales se encuentra dentro del rango
de los niños de su edad según la prueba.
 De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de RETENCIÓN DE DÍGITOS se presenta un
puntaje escalar de 8 por lo tanto se encuentra debajo del promedio, es decir
que habilidades de atención, manipulación mental y habilidades de
secuenciación, deben de ser reforzadas.
 LA DE SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS presentan un puntaje
escalar de 6, es decir que se encuentra por debajo del promedio, por lo
tanto, las habilidades velocidad y pensamiento deben de ser fortalecidas.
 En la subprueba complementaria, de ARITMETICA cuyo puntaje escalar
fue de 13, que se encuentra por encima del promedio indica que se poseen
habilidades de manipulación mental capacidad de razonamiento numérico y
razonamiento fluido lógico.
Área de la velocidad de procesamiento
SUBPRUEBAS PUNTUACIÓN
DIRECTA
PUNTUACIÓN
ESCALAR
ÍNDICE COMPUESTO DE
VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO
CLAVES 35 8
IVP 88
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS
17 8
(REGISTROS) 49 9
Índice de compuesto de
velocidad de procesamiento
Puntuación Índice de velocidad de
procesamiento es de 88, es decir se
encuentra en el por debajo del promedio
según su edad.
Como lo muestra en la anterior tabla, la Puntuación índice compuesta de
velocidad de procesamiento es de 88, que en un rango que va desde 40
(mínimo) a 160 (máximo) y una media de 100, esta puntuación de 100 se
encuentra ubicada por debajo de la media lo que indica que las habilidades para
rastrear, secuenciar, o discriminar de manera rápida y correcta información visual
simple, deben de ser fortalecidas.

6.  De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de CLAVES presenta el puntaje escalar 8, se
encuentra por debajo del promedio. Esto nos indica que las habilidades
para velocidad de procesamiento, flexibilidad cognitiva, organización
perceptual, deben ser fortalecidas.
 De acuerdo a la información de los datos obtenidos en esta subprueba
podemos observar que la de BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS presenta el
puntaje escalar de 8, es decir con puntuación promedio bajo en esta sub
prueba indica, que comprensión auditiva, discriminación visual deben ser
fortalecidas
 Podemos observar que la subprueba complementaria de REGISTRO da
como puntuación escalar de 9 lo que puede indicar que no hubo cansancio
del sujeto por la prolongación de la prueba.
COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL – ESCALA WESLHLER WISC- IV
INDICE DE COEFICIENTE
INTELECTUAL TOTAL “CIT”= 94
Coeficiente intelectual es de 94, que
en una escala de Weslher indica
que se ubica dentro de un rango
promedio con relación a personas
de su misma edad.
Cuadro grafico de puntuaciones de índice compuesto
ICV
Índice de
compresión
verbal
IRP
Índice de
razonamiento
perceptual
IMT
Indice de
memoria
de trabajo
IVP
Índice de
velocidad de
procesamiento
CIT
cociente
intelectual
total
RANGOS
NORMATIVOS
160 MUY ALTO
150
140
130
120 ALTO
110
100 100 104 PROMEDIO
90 94 BAJO
80 83 88
70
60 MUY BAJO
50
40