Cuestionarios De Contexto

Lucia Monroy Cazorla Directora general Adjunta Técnica y de Investigación L os cuestionarios de contexto: una herramienta medular para investigación Septiembre, 2008

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contenido

9 1.- Las pruebas a gran escala Las pruebas se distinguen porque están diseñadas para dar cumplimiento a diferentes propósitos

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1.- Las pruebas a gran escala ,[object Object],[object Object],[object Object]

10 Algunas pruebas aplicadas en México Prueba Dirigido a Uso Población Alineación curricular Resultado Individual Impacto PISA Evaluar al sistema educativo al término de la educación obligatoria Impactar política educativa Estudiantes de 15 años No No Bajo Excale Evaluar al sistema educativo Impactar política educativa Estudiantes de educación básica Si No Bajo Enlace Evaluar el logro académico de los estudiantes Informar sobre el desempeño Estudiantes de educación básica y media superior Básica: Sí EMS: No Si Bajo EXANI Evaluar el logro académico de los estudiantes Ayudar en las decisiones de admisión Candidatos a ingresar a educación media-superior, superior y posgrado No Si Alto

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Usos de las pruebas de logro Todas las pruebas de logro académico a gran escala están orientadas a evaluar los conocimientos y/o habilidades que han adquirido los sustentantes a través de procesos formales o informales de aprendizaje

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Usos de las pruebas de logro Media de la entidad = 1009

Resultados del EXANI-I. Media nacional, regional y estatal. Media de la entidad = 1009 Media nacional = 997 Media de la región 1 = 1037

800 1100 1000 1150 900 ÍNDICE CENEVAL Entidad Zx Entidad 1 Entidad 3 Entidad 2 Entidad 4 Resultados del EXANI-I. Medias de los estados de la región 1 Modalidad B Modalidad A

-2 1 0 2 -1 Gradiente Socioeconómico 1000 1150 1300 850 700 ÍNDICE CENEVAL Promedio de la entidad ZX Modalidad A Promedio nacional ponderado Resultados del EXANI-I. Puntaje obtenido x Gradiente socioeconómico Modalidad B

[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Qué son?

[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Para que sirven?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Para que sirven?

Describir: ¿Cuántos sustentantes son mujeres u hombres? ¿De qué condición socioeconómica provienen? ¿Cuál es su escuela de procedencia? Contextualizar: ¿En matemáticas obtienen un mayor puntaje las mujeres o los hombres? ¿Existen diferencias en los puntajes obtenidos por los estudiantes que estudiaron la secundaria en una telescundaria o en una secundaría técnica? Explicar: ¿Cómo impactan el nivel socioeconómico y el capital cultural de la familia en los resultados que obtienen los estudiantes en la prueba de logro? 2.- Los cuestionarios de contexto ¿Para que sirven?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Battin-Pearson, S., Newcomb, M. D., Abbott, R. T., Hill, F. G., Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2000). Predictors of Early High School Dropout: A Test of Five Theories. Journal of Educational Psychology, 92 (3), 568-582. El bajo rendimiento escolar es una variable mediadora del efecto que ejercen las siguientes variables sobre la deserción escolar:

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Qué características deben tener?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Qué características deben tener?

[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto Modelo conceptual

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Cómo se diseñan?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Cómo se diseñan?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Cómo se diseñan?

[object Object],[object Object],[object Object],2.- Los cuestionarios de contexto ¿Quiénes los diseñan?

2.- Los cuestionarios de contexto ¿Cuál es su estructura? Módulo básico (permanente) Módulo de Investigación (temporalidad limitada) Módulo propuesto por usuarios (cambios anuales)

Estructura del cuestionario de Contexto EXANI-I

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