El documento presenta ejemplos de actividades para favorecer el desarrollo sensorial y motor de los niños. Se dividen en esquema corporal, percepción visual y auditiva, ubicación espacial y temporal, coordinación motriz fina y actividades de apoyo al pensamiento lógico. Cada sección describe ejercicios para que los niños fortalezcan diferentes habilidades a través del juego y la exploración.

1. Elaborado por:
Rocío Chacón
Nadiuska Rivera
Celided Alonzo

2. DESARROLLO SENSORIO MOTOR
El cuaderno de ejercicios encontraras ejemplos de actividades que
favorecerá el desarrollo integral del niño.
Se organiza de la siguiente manera:
 Esquema Corporal
Percepción Visual y Auditiva
Ubicación Espacial
Ubicación Temporal
Coordinación Motriz Fina
Actividades de apoyo al pensamiento lógico.

3. ESQUEMA CORPORAL
• Partes del Cuerpo: Reconocerá de manera
grafica las partes del cuerpo. Para que el
niño fortalezca la conciencia de la forma de
su cuerpo y lo utilice en forma adecuada.
• Imagen Corporal: Es necesario el resultado
de las experiencias y relaciones establecidas
entre el niño y su medio.

4. PERCEPCIÓN VISUAL Y
AUDITIVA
• Figuras fondo: El niño descubre que con las partes puede llegar a
un todo.
• Memoria Visual: Desarrolla la capacidad de memorización.
• Memoria Auditiva: también conocida como memoria ecoica, es la
encargada de conservar toda la información sonora que recibimos
de nuestro alrededor. Consiste en la habilidad para recordar lo oído
en el orden y secuencia apropiados.
Ejemplos: contarle cuentos y que ellos repitan, trabalenguas,
adivinanzas y rondas.
Desarrolla la capacidad de memorizar y recordar la forma y
tamaño.

6. UBICACIÓN ESPACIAL
• Direccionalidad: la ubicación se da en función de la relación que guardan con
otros objetos.
• Lateralidad: Parte del reconocimiento de sus manos y de su lado dominante.
• Planos Gráficos: Experimentar con su propio cuerpo la postura vertical, horizontal
e inclinada, relacionadas con los planos y reflexione sobre su aplicación.
Se hace con el fin de situar al niño con su entorno

8. UBICACIÓN
TEMPORAL
ES LA UBICACIÓN DEL NIÑO
CON RESPECTO A ALGO.

9. COORDINACIÓN FINA
• Trazos libres y movimientos continuo: el niño
iniciara los trazos con el garabato. Se
familiarizara con los elementos que serán
necesario para la adquisición de la escritura
como: Precisión en sus trazos, delimitar de
manera gradual los espacios, a través de
movimientos continuados de izquierda a
derecha y de arriba abajo, se inicia en la forma
de escritura.
Los niños deben ser estimulados mediante actividades intencionadas que
desarrollen una mejor precisión de movimientos de coordinación ojo mano.

10. • Trazos finos: ubicar al niño
paulatinamente en espacios
mas reducidos.
• Figura punteada:
• Figura incompleta:
Se convierten en la antesala,
para la lecto – escritura,
respetando el espacio y la
secuencia.

11. • Iniciación a la geometría: lo introducirán
en la idea de que todos los objetos que lo
rodean parten de una forma geométrica
al igual que las grafías que esta a punto
de representar.
• Líneas verticales, horizontales e
inclinadas: El niño se ubicara con mayor
facilidad en el espacio que la utilizara en
la escritura.

12. ACTIVIDADES DE APOYO AL PENSAMIENTO LÓGICO
• El desarrollo de capacidades de clasificación, seriación y cantidad, permitirán
al niño penetrar al mundo de las matemática con un mínimo de dificultades,
facilitándole organizar su pensamiento hasta llegar al concepto de numero.
 Semejanzas
Diferencias
Relación de forma – Relación por color
Relación por cantidad – clasificación – seriación.
Cantidad