1. LA ESCRITURA Y LA
ESTRUCTURACIÓN
RÍTMICO- TEMPORAL.

2.  Tenemos que considerar que la lectura y la
escritura se desarrollan en un espacio y tiempo
determinados .
 Un espacio que requiere una orientación perceptiva
y motriz de izquierda a derecha y de arriba abajo.
 Un tiempo que se da en la sucesión perceptivo-
motriz, con un ritmo que establece uniones y
separaciones por la agrupación de sonidos y
silencios.

3. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: Palmear palabras.
-Trabajo con ritmo, pulso y acento de palabras.
-Objetivo: Trabajar la discriminación auditiva con
significantes y significados lingüísticos. Respetar los
tiempos de las palabras.
-Instrumento: Manos.
-Desarrollo: Lenguaje y ritmo. El maestro pronuncia una
frase sencilla: «el niño juega» y acompaña cada palabra
con una palmada. El niño repite el ejercicio.
Después se realizará un dictado de frases con esta
técnica. Frases como:
El niño juega
La niña canta
El coche pita

4. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 2: Caritas rítmicas.
-Trabajo de los tiempos de las frases con pizarra digital
-Objetivo: Vivenciar la palabra como unidad rítmica de la frase .
Trabajar los diferentes tiempos que tiene una frase.
-Instrumento: Pizarra digital
-Desarrollo: Lenguaje y ritmo. El maestro pronuncia una frase
sencilla y acompaña cada palabra con una palmada: «el perro
duerme»
El niño representa en con caritas u otro objeto que elija la frase
colocando un objeto por cada tiempo de la frase.
- A continuación serán los niños los que palmeen las frases que
les propongamos, por ejemplo:
-EL PERRO ESTA CANSADO
-MI HERMANO VA A NATACIÓN
-ME GUSTA MUCHO EL AZUCAR

5. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 4: CÍRCULOS DE PALABRAS.
-OBJETIVO: trabajar el tiempo y acentuación de las
palabras.
- Instrumento: Pizarra digital.
- Desarrollo: se presentará una plantilla de palabras
en la pizarra digital. El niño tendrá que rodear
aquella en la que le recae la acentuación. El
profesor dirá la palabra en tiempos y dará una
palmada en la sílaba acentuada.
A continuación pueden ser los niños los que busquen
la acentuación y los tiempos.

6. MESA MAESTRO
PEÓN MANTEQUILLA
SIMPÁTICO JUGUETE
CÁRCEL PANTALÓN

7. -BIBLIOGRAFIA :
 APRENDER JUGANDO PILAR ERRAZURIZ Y
LILIA MARTÍN. EDITORIAL CINCEL. 1989
- RECURSOS:
 http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Nu
mero_23/MARIA%20CARMEN%20JIMENEZ_GAR
CIA02.pdf