SACAR LOS TÓPICOS IMPORTANTES Y LA MANERA EN LA CUAL SE RELACIONAN.

1. ACTIVIDAD 6
Estructurarás ideas y argumentos de manera clara,coherente y sintética para interpretar la información y te
permita tomar decisiones.
Instrucciones:
1. Lee el documento “Estrategias de interpretación de la información”.
2. Contesta el “Ejercicio de Estrategias de interpretación de la información”,con baseen lo que sugierela
lectura.Elige cinco puntos a contestar en el ejercicio y analizauno de los documentos que seleccionastede
Google o de EBSCO, de acuerdo a tu tema de búsqueda.
3. Envía tu ejercicio al buzón de la actividad y es indispensablequela lleves (electrónica o impresa) a la
siguientesesión presencial.
Nombre: El Efecto de la Orientación Vocacional en la Elección de Carrera
Referencia del documento: poner el link
Estrategias de Interpretación de la información
Tener metas lectoras para interpretar la
información
 Conocer el significado de Orientación Vocacional
 Conocer los pasos de una Orientación Vocacional
 Aprender cómo se realiza un curso- taller de
Orientación Vocacional
Formular preguntas para entender la información ¿Qué es la O.V?
¿Qué aspectos o áreas abarca la O.V?
¿Cuáles son las etapas de la O.V?
¿Quién puede ser un O.V?
¿Cuál es el perfil del O.V?
¿Cuáles son los conocimientos que debe de tener un
O.V?
¿Cuál es el objetivo de la O.V?
La O.V solo se enfoca a la elección de carrera? o
también abarca la entrada al mundo laboral?
Son diferentes las etapas deun curso- taller de para la
elección de carrera,de un curso- taller para la elección
de un trabajo?
Realizar una síntesis del texto  El artículo habla de los efectos positivos que se
lograron al implementar un curso taller deOrientación
Vocacional en una institución educativa, (se hace un
desglose de las actividades implementadas). efectos
como una baja en la deserción escolar, un aumento
de la motivación en el aula,así como de la ausencia de
reconocimiento de dicha temática dentro de la
sociedad.
Crear texto propio para lograr un entendimiento
global del texto que se lee. Explicar en las propias
palabrasel texto
Interpretar la idea principal de un párrafo El tercer componente procesal es la comparación:
En este secomparan las fuentes de
informacióny se elabora un perfil profesional
para cada estudiante; todo esto con
miras a facilitar el cuarto componente

2.  En la tercer etapa del proceso o de la fase, se refiere a
conjuntar la información que se tiene, información
interna ( intereses, aptitudes, personalidad, vocación
etc.), con información externa ( carreras,
universidades, montos, perfiles etc.) con la finalidad
de que llegar a una decisión realizada con
conocimiento de causa, la cual llevaría ya sea a una
elección de carrera o a una elección laboral.
Crear un título representativo del texto cuando
éste no esté disponible o visualizar alternativas
cuando esté dado
o La importancia de la Orientación Vocacional.
Comprender la idea principal deuna sección de
texto.
5
Comprender un tema a partir de la repetición de
una categoría en particular.
Comprender el personajeprincipal,el contexto o el
tema de una historia.
Comparar y contrastar ideas clave.
Interpretar el significado detextos que incorporan
sutilezas del lenguaje(por ejemplo, textos con
figuras literarias,oraciones queutilizan el humor,
la ironía o el sarcasmo)
Utilizar inferenciasbasadas en el texto para
comprender y aplicarconceptos,en un contexto
que no leresulta familiar.
Monitorear la efectividad del propio proceso lector
para el entendimiento global del texto
Replicar el texto con nuevos ejemplos
Replicar el texto con una nueva estructura y
nuevos ejemplos
Crear un organizador de la información dada en el
texto
Identificar ambigüedades en el texto