la educacion, es considerada como un proceso de transformacion que involucra cambios entre los factores y los productos

1. Universidad metropolitana de educación
ciencia y tecnología
Orientador: Dora Eneida Fuentes de
Villarreal
Maestría en administración y planificación
educativa
Por la Estudiante: Neida Orozco Botache

2. INTRODUCCION
los sistemas educativos se pueden organizar de dos formas. Una es
continuar enseñando a los niños sin obtener información de lo que están
aprendiendo. La otra, es instituyendo un sistema nacional de medición del
rendimiento académico para supervisar el aprendizaje del estudiante y
obtener información para mejorarlo. Si bien hoy en día la mayoría de los
sistemas educativos están organizados de la primera manera, la situación
está cambiando Muchos países, entre los cuales se encuentran varios de
América Latina, han reconocido las posibilidades que brinda el medir el
rendimiento académico como base para mejorar la calidad de la
educación. Sin embargo, poner en marcha mecanismos semejantes no es
tarea fácil. Hacerlo bien requiere experiencia técnica, recursos financieros
y el compromiso de las instituciones involucradas (Psacharopoulos, 1992).

3. CALIDAD DE EDUCACIÓN
La estimación de las habilidades y
destrezas adquiridas por los
educandos en la escuela
las informaciones disponibles acerca de la repitencia,
deserción, relevancia curricular y magnitud del efecto de la
Educación en el desarrollo social, apuntan a que la calidad
de los sistemas educativos latinoamericanos es deficiente
la Educación que reciben los sectores más pobre
notoriamente más baja, acentuando las diferenc
sociales y económicas

4. SISTEMAS DE EVALUACION O SISTEMAS DE
MEDICION
.
Los sistemas nacionales han de ser de evaluación y no de
medición, entendiendo que la medición está incluida en el
concepto de evaluación. Tomaremos la definición de evaluación
más universal —que es aquella dada por Beeby (1977) quien
sostiene que la evaluación es la recolección e interpretación
sistemática de evidencias orientadas

5. CONCLUSIONES
Evaluación de la calidad de la educación y en particular la creación
de sistemas nacionales de evaluación es un tema que se ha puesto
en la agenda educativa sólo desde fines de la década de los 80. Por
lo tanto, una de nuestras principales conclusiones es la importancia
fundamental de producir una capacitación en este tema, porque en la
medida que las personas que trabajan en estos sistemas tengan una
alta preparación se podrá asegurar la calidad del proceso y de los
productos. Prácticamente todos los sistemas nacionales de
evaluación se centran en el desempeño escolar después de un
período de instrucción. Esto es correcto porque el proceso educativo
pretende producir cambios en los estudiantes. Estos cambios pueden
incluir incremento en los conocimientos, en las habilidades para
resolver varias clases de problemas o para dominar varios tipos de
temas en un campo, en los adelantos en ciertas habilidades, cambios
de actitudes, intereses y preferencias. Los cambios dependerán de
la naturaleza del programa, la edad y otros

6. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE COLOMBIA.
Lineamientos para la Acreditación Institucional. Serie
documento CNA Nº 2 Bogotá, Colombia. (2006).
Bibliografía
BERNAL, Juan Bosco. (2001) La Educación
Superior en Panamá. República de Panamá.