2. ESQUEMA_PLAN_GRD_IE_2021.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° ……………….
Prof.: ……………………….
Director

Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
2
ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2021
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. OBJETIVOS:
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.
3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y
RECURSOS:
5. CONTINGENCIAANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.
5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
6. ANEXOS:
6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS
DE RIESGOS)
6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO

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1. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la IE Código del local
Código modular
Teléfonode la IE Dirección de la IE
DRE/GRE UGEL
Red Educativa
N.º
Departamento Provincia Distrito
Centropoblado
Nivel / Modalidad
educativa
Tipo de gestión Característica de la IE
Turno
Total, de
pabellones
Total, de aulas
Total,
alumn
os
2.DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y
apellidos del
director (a)
Condición (circule
un código)
Titular 1
Encargado 2
Tiempo en el cargo
Correo electrónico
del director
Teléfonocelular del
director
Nombres y
apellidos del
Representante de
Educación
Ambiental y
Gestión del Riesgo
de Desastres.
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Prevenir y Reducir la vulnerabilidad en las condiciones de seguridad estructural,
Físico funcional, Funcional organizativo y del entorno inmediato de la institución
educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de
preparación, respuesta y continuidad del servicio educativo ocasionados por los
fenómenos naturales y por la acción humana.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para
el desarrollo de una cultura de prevención.
 Estabelecer acciones de preparación, respuesta y de continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un fenómeno natural o por la acción humana.
 Reducir las vulnerabilidades con acciones inmediatas para garantizar una
Escuela Segura.

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3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS:(Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente).
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
Marcar con una x
los peligros
identificados en su
comunidad
1°
TRIMESTRE
2°
TRIMESTRES
3°
TRIMESTRES
4°
TRIMESTRE
E F M A M J J A S O N D
PELIGROS
GENERADOS
POR
FENÓMENOS DE
ORIGEN
NATURAL
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA INTERNA
Sismo X
X X X X X X X X X X X X
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo) X X X
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo,suelo,roca
fracturada.
Propagación lateral lenta,por licuación
rápida
Flujo de detritos (Huayco) X X X X X
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS
Y OCEANOGRAFICOS
Inundaciones X X X X X
Lluvias intensas X X X X X X
Sequias
Descenso de temperatura: Friaje X X X X
Descenso de temperatura: Helada X X X X
Granizadas X X
Tormentas eléctricas X X
Vientos fuertes X X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocadospor rayos
Olas decalor y frio X X

5
PELIGROS
INDUCIDOS POR
ACCIÓN
HUMANA
FISICOS
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)
X
X
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
QUIMICOS
Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
BIOLÓGICO
Por residuos sanitarios : (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos :
(Ocasionadospor bacterias,virus (Covid 19),
hongos, protozoarios, parásitos)
X
X X
Por toxinas :
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.
X
X

6
I.E. Nº
84402-LAS
DELICIAS

7
3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO
CONDICIONES
DE SEGURIDAD
PELIGROS
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y
resiliencia)
RIESGO/ESTADO
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ESTRUCTURAL
.
(losas,
vigas,
columnas,
muros
y
cimientos
de
concreto,
albañilería,
acero,
madera,
adobe
y
similares)
SISMO
1. En los servicios higiénicos una columna presenta exposición
de fierros.
2. Aula de 1º de secundaria, presenta fisuras en la pared.
3. Las vigas presentan fisuras y desprendimiento de tarrajeo.
4. En el pabellón Nº 01 presenta muros agrietados o
inclinados.
1. Posible afectación a la vida de los estudiantes.
2. Colapso de la pared con posible afectación ysalud
de los estudiantes.
3. Colapso de viga genera caída del techo con
posible afectación a la vida y salud del estudiante.
HELADAS
1. Grietas en las paredes de la parte externa del aula del 5to de
secundaria.
1. Ingreso de aire frío y posible afectación a la salud
de los estudiantes.
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. El muro perimétrico se encuentra inclinado con fisuras.
2. La cimentación o parte de ella se encuentra expuesta,
inestable en riesgo de colapso como consecuencia de
filtraciones de agua.
3. La cimentación o parte de ella se encuentra expuesta,
inestable en riesgo de colapso como consecuencia de
erosión.
1. Colapso de muro, posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes.

8
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FISICO
FUNCIONAL
(falsos
techos,
cielos
rasos,
paneles,
tabiques,
ventanas,
puertas,
así
como
los
equipos
y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios
y
de
seguridad
contra
incendios,
instalaciones,
mobiliario,
implementación
de
ambientes,
dispositivos
de
seguridad,
etc.)
SISMO
1. Los medios de evacuación (pasadizos, escaleras,
accesos y salidas) del local educativo presentan un
ancho mínimo de 1.20 m y/o que permitan la
evacuación de las personas de manera segura.
1. Podría generar cortes afectando a estudiantes y
docentes.
HELADAS
1. Estudiantes con enfermedades respiratorias.
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. Colapso de pared, posible afectación a la vida y
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO
SISMO
1. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la vulnerabilidad de la I.E, y/o
responder adecuadamente frente a una
emergencia o desastre.
HELADAS
1. Escasa gestión de las autoridades paraobtener donacionesde
ropa abrigadora.
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. Incumplimiento de funciones de la Comisión de EA y GRD.
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ENTORNO
INMEDIATO
deslizamientos
de
terreno,
zona
de
huaycos,
faja
marginal
de
ribera
de
los
ríos,
taludes
inestables,
distancias
de
seguridad
de
los
conductores
eléctricos,
de
los
cables
de
alta
tensión
ACCIDENTE S
ELÈCTRICO
1. El local escolar esta atravesado por cables de alta tensión. 1. Posible accidente de descarga eléctrica,afectando
a la vida y salud de los estudiantes y docentes.
ACCIDENTE S
DE TRANSITO
1. El frontis de la I.E se ubica en una AV. Principal con presencia
de motos.
1. Posibles accidentes de tránsito con afectación a la
vida y la salud de los estudiantes.
INUNDACIÒN 1. La I.E se encuentra ubicado cerca del cauce (huayco, río) o
drenes y canales que cuando se desborda puede afectar al
local educativo.
1. La inundación debilita la pared generando su
colapso con posible afectación a la vida y salud de
los estudiantes.

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4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
CONDICIONES
DE SEGURIDAD
Riesgo Identificado
MEDIDAS Y
RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
MEDIDAS DE
REDUCCIÒN
ENCARGADO DE
IMPLEMENTAR O
SEGUIMIENTO
EJECUCIÒN POR
TRIMESTRE
1 2 3 4
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ESTRUCTURAL
.
(losas,
vigas,
columnas,
muros
y
cimientos
de
concreto,
albañilería,
acero,
madera,
adobe
y
similares)
1. Posible afectación a la vida de los estudiantes.
2. Colapso de la pared con posible afectación y
Reconstruir siguiendo los
lineamientos de reglamento
nacional de edificaciones
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
x X X X
Ingreso de aire frío y posible afectación a la
salud de los estudiantes. Resanar las grietas de las
paredes.
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
x
Colapsode muro,posible afectaciónala viday
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
x x x
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FISICO
FUNCIONAL
(falsos
techos,
cielos
rasos,
paneles,
tabiques,
ventanas,
puertas,
así
como
los
equipos
y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios
y
de
seguridad
contra
incendios,
instalaciones,
mobiliario,
implementación
de
ambientes,
dispositivos
de
seguridad,
etc.)
Podría generar cortes afectando a estudiantes
y docentes.
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X X X X
Estudiantes con enfermedades respiratorias.
Implementar con cortinas
abrigadoras.
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X X
Colapsode pared,posible afectaciónalaviday
Rediseño e instalación de
nuevo sistema de agua y
desagüe.
Cambios de tuberías y
accesorios deficientes.
Comisión de EA y
GRD
X X X

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CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO
Limitada conciencia y organización para
prevenir y reducir los riesgos.
Incorporar la GRD en las
actividades educativas.
Campañas de difusión de
medidas de reducción de
riesgo en las II.EE.
Comisión de EA y
GRD
X X X X
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ENTORNO
INMEDIATO
deslizamientos
de
terreno,
zona
de
huaycos,
faja
marginal
de
ribera
de
los
ríos,
taludes
inestables,
distancias
de
seguridad
de
los
conductores
eléctricos,
de
los
cables
de
alta
tensión
Posible accidentede descargaeléctrica,
afectandoa lavida y saludde losestudiantes
y docentes.
Propuesta de reubicación de
los cables de alta tensión.
Reubicación de los cables
de alta tensión.
Comisión de EA y
GRD
X X
Posiblesaccidentesde tránsitoconafectación
a la viday la saludde losestudiantes.
Propuesta de rompemuelles
por encontrarse en riesgo
muy alto.
Colocar rompemuelles y
señaléticas para evitar
accidentes de tránsito.
Comisión de EA y
GRD
X X X X
La inundacióndebilitalaparedgenerandosu
colapsocon posible afectaciónalaviday
saludde losestudiantes.
Propuesta de reubicación de
la I.E, por encontrarse en
riesgo muyalto.
Reforzamiento de muro y
construcción de sistema de
drenague o canalización.
Comisión de EA y
GRD
X X

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5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DE RIESGO:
5.1.1. SISMO SEGUIDO DE INCENDIO.
Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio
Descripción:
A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en la ciudad de Puerto Inca y demás distritos
aledaños a este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el 10/06/2021, a las 22:00
horas, se produjo un sismo con los siguientes parámetros: Magnitud: 7.0, con referencia 25 km al sur o este
Codo de Posuzo, Puerto Inca Huánuco y tuvo una duración de 1 minuto. Posterior a estos minutos se visualiza
viviendas, hospitales, centros de salud, vías de tránsito y servicios básicos con daños significativos. La población
viene colaborando para rescatar las personas que se encuentran atrapadas en algunas viviendas y locales
públicos. La municipalidad ha dispuesta la ubicación de Albergues en las cercanías del estadio, sin embargo,
varios pobladores afectados se encuentran ocupando la plaza de armas y parques de la ciudad.
Los servicio de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene comunicación, el local escolar de
la IE N°283 de Puerto Inca, nivel inicial, aislado por colapso , se encuentran 165 estudiantes, posiblemente
afectados, estudiantes aislados, infraestructura educativa afectada.
Análisis de necesidades:
 Rescate de estudiantes atrapados
 Materiales de limpieza remoción de escombros
 Atención de lesionados (heridos)
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento.
a) ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES.
Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)
DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la
comunidad educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte
socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos
Estudiantes Fallecidos
y/o desaparecidos

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Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere
refacciones previa evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.
Espacio de la IE Colapsadas o
Inhabitables
Afectación
estructural
Afectación no
estructural
SS.HH
Ambientes básicos
Ambientes administrativos
Ambientes de bienestar
Mobiliario Educativo
Descripción del Mobiliario y/o
Equipo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

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Material Educativo
Descripción del Material Educativo Estado
Buenos
Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta
Cuaderno de Trabajo
Materiales didácticos
Materiales de laboratorio
Instrumentos musicales
Materiales deportivos
Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de
Seguridad
Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines
Extintores
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros
5.1.2. ANTE HELADAS Y FRIAJE.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
SENAMHI
Se espera un descenso importante de las
temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso
de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso
de temperaturas mínimas intensificará las
heladas meteorológicas, alcanzando valores
extremos de hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.

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5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud Se registran precipitaciones de gran
magnitud.
Inundaciones
y
movimientos
de masas
A consecuencia de las intensas lluvias
se producen inundaciones y
movimientos de masas (Huaycos y
deslizamientos)

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5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTAY REHABILITACIÓN).
5.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN
En el marco de la preparación, hay actividades específicas que la IE puede
implementar ante cualquier peligro
Actividades de preparación a
implementar
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
RESPONSABLES ENERO
MARZO
ABRIL
JUNIO
JULIO
SETIEM
BRE
OCTUBR
E
DICIEMB
RE
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar,
actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de
contingenciaante un evento enparticular que implementará la IE en
estos casos.
1. Director ycoordinador
de la Comisiónde EA y
GRD.
2. Brigada de Evacuación.
3. Director yBrigada de
Evacuación.
4. Brigada de
señalización.
5. Director.
6. Brigada Contra
Incendios y
Seguridad.
Brigada de
Protección y
entrega de
niños ysoporte
socioemocional
y actividades
lúdicas.
X
Identificar encoordinaciónconlasautoridadeslocales, de los
espacios alternos seguros.
X
Señalizar las zonasseguras, rutas de evacuacióne implementar el
kit de dispositivos de seguridad.
X
Conformar ypreparar las brigadasde emergencias. Con personal
docente yadministrativos de la IE
X
Actualizar el directorioinstitucional yde aliados estratégicos. X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y
seguridad de la IE ycolocarloenun lugar visible.
X
Colocar extintores conapoyotécnico de los bomberos, encasode
no contar solicitar personal capacitado.
X
Garantizar la vigencia de los extintores. X
X
X
Contar con bidones o baldesde arena y/o tierra (encasode no
contar con extintores).
X X
X
X
Organizar simulacros participativos conla comunidade
instituciones aliadascomosalud, bomberos ydefensa civil local.
X
X
X
Organizar charlas de preparaciónenhigiene ysalud preventiva,
primeros auxilios, incendios, para la comunidadeducativa con
asistencia técnica de personalde saludybomberos.
X
X
X
Implementar y/o articular unSistema de Alerta Temprana (SAT)
con los COES locales
X
X
X

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Contar con lascajaso mochilasde emergencia por cada aula. X
X
X
Rehabilitar ymejorar los sistemasde agua y desagüe enlas II.EE. X X
Preparaciónfrente a enfermedades Metaxenicas
(Dengue,Zika,Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis,
malaria yCOVID 19 )
X
X
Instalar barrerasfísicasa través de mallas mosquiteras y barras
protectoras
Buscar yeliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las
zonas húmedas
Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos X X
5.2.2. ACCIONES DE RESPUESTAY REHABILITACIÓN.
5.2.2.1. ANTE SISMO.
Respuesta
• Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza las rutas de evacuación
previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de Emergencia
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
• Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo
después que ha terminado el movimiento sísmico.
• Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no pudiera alcanzar una
zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
• Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como
las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o
inundaciones.
• Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez
concluido el sismo.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas.
En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura
de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

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5.2.2.2. ANTE INCENDIO:
ACCION ES DE RESPU ESTA
PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior de la
I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
 Evacuar a los estudiantes del
ambiente donde se ubica el
punto de emergencia a l a zona
segura de la I.E
 Se activan acciones de alerta
temprana de cada brigada.
 Brigadas de la Comisión de
Ciudadanía Ambiental y de
Gestión del Riesgo de
Desastres.
 Comunicar del fuego producido
con el fin de activar las brigadas
 Identificar punto exacto de la
emergencia a través del
reporte de emergencias de los
bomberos.
 Brigada de señalización,
evacuación y de evaluación.
 Intentar apagar el fuego con los
extintores apropiados en el punto
de la emergencia
 Obtener información de la
magnitud de la emergencia.
 Brigadistas de evaluación.
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador
 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma
 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o
tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder
evacuar, acercarse a una ventana ábrala y encontrará aire para respirar.
cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo, no salte,
mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida
auxilio, espere el rescate.
 El docente de aula, de área o
tutor
 Comunicar a los docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta
o rutas de evacuación elegidas:
 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE
 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo
 Brigada de señalización,
evacuación y de evaluación
 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de
emergencia para realizar la evacuación hacia los espacios alternos o
puntos de encuentro masivo
 Personal de servicio
 Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro
masivo.
 Brigada de evacuación.
Activar el segundo tiempo de la alarma
 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de
encuentro masivos
 Brigada de evacuación y todos
los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos,
toallas o paños húmedos
 Docente de aula o de área y
brigadistas de evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros
auxilios para el acceso fácil del profesional de la salud.
 Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados
con anterioridad.
 Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en
general
 Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la
suspensión de labores educativas hasta realizar la evaluación de la
infraestructura.

 El director y el coordinador
GRD.

18
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al
interior de la I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la
I.E.
 Ingresar a la IE solo
cuando el comandante de
incidentes del Cuerpo de
Bomberos indique que el
incendio ha sido
controlado y sofocado en
su totalidad.
 Realizar la limpieza de su local
escolar después de un
incendio según el protocolo
establecido por DIGESA,
MINAN u otra entidad encarga
 de la evaluación calidad
ambiental respecto al aire y
agua.
 Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o
amago de incendio (Código 0 – CGBVP)
 Director, Coordinador GRD, Brigadistas
y APAFA
 Implementar las recomendaciones del comandante de
incidentes del Cuerpo de Bomberos.
 Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones
eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.
 Director y personal de servicio.
 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases
y otros ambientes, con el fin de mantener la ventilación
permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases
producto del incendio.
 Docente de aula, de área o tutor.
 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con
trapeadores o paños húmedos
 Personal de servicio
 Coordinar con la Policía
Nacional, Serenazgo,
BAPES, el resguardo de
la IE, de forma que se
garantice la seguridad de
la IE
 Coordinar con la Policía
Nacional,
Serenazgo, BAPES, para
regular el tránsito de los
vehículos y asegurar el ingreso
o salida adecuada y
segura de los estudiantes.
 Directivo y Coordinador GRD
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al
interior de la I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la
I.E.
 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las
condiciones de la IE.
 Director y Coordinador GRD
 Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades
que se requieren atender.
 Director y Brigadista de Evaluación
 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador GRD,
Brigadas, Docentes y APAFA
 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la
infraestructura en caso de ser necesario.
 Director, Coordinador GRD y APAFA
 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya
que en caso de incendios por el material que está compuesto
se deteriora a consecuencia de la temperatura acumulada.
 Director, Coordinador GRD y APAFA

19
 De haberse afectado las cubiertas metálicas, acrílicas, de PVC
o malla raschel, retirarlo y cambiar la estructura
correspondiente
 Director, Coordinador GRD, APAFA,
 Área de infraestructura de la UGEL y
aliados estratégicos
 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del
servicio de la IIEE según procedimientos emitidos por el
MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material
particulado)
 Director, Coordinador GRD,
 Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y
coordine el podado correspondiente.
Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD
 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con
sus instancias inmediatas superior.
 Director y Coordinador GRD
 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la
comunidad educativa con el fin de mejorar el las acciones de
contingencia, evacuación y de continuidad del servicio
educativo.
APAFA y estudiantes.
5.2.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS:
Respuesta
• No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase tus rodillas.
• Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas.
• Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión.
• Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas
inundadas.
• No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de los mismos
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más cercano.
• Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un reporte de situación.
Rehabilitación
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones,
tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o
Zonal de PRONIED.

20
• Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu institución
no hayan quedado ramas de árboles, postes débiles, etc., que representen peligro.
• Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la proliferación
de vectores (zancudos y mosquitos infectados).
• Ventilar las áreas afectadas.
• Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y comunicar a las
autoridades respectivas.
• Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los accesos
a la IE.
• Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal o local.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad
del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados;
en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que
la IE haya quedado inhabitable.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
haya quedado destruida o con afectación estructural
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.2.2.4. ANTE HELADAS Y FRIAJE:
ACCIONES DE RESPUESTA.
En este proceso las acciones o actividades que se debe realizar para responder adecuadamente frente a las
heladas son:
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas
inhabitables, aulas recuperables y de daños leves.
 Desviación de aguas estancadas por efecto del deshielo de las
nevadas.
Fichas de EDAN.
Palas, picos, escaleras,
carretillas, etc.
48 horas
Equipo de Respuesta,
director y comunidad
educativa
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios
básicos, agua, luz.
 Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc.
 Acondicionamiento de baños de emergencia.
Ficha de evaluación de
daños.
Palas, picos, escaleras,
carretillas, etc.
72 horas Brigada de primeros
auxilios.
 Acondicionamiento térmico de las aulas.
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y
materiales de valor.
 Apagar las llaves de energía y agua.
Tecnopor, cartones, yeso,
madera triplay, cueros de
llama/oveja.
A los 3 días
horas
Brigada de seguridad
y evacuación.

21
 Aislar las cañerías de agua de PVC Poliuretano, silicona,
cinta adhesiva
02 días Personal de Servicio.
 Evaluación y reporte de daños.
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado
 Rescatar y proteger los equipos valiosos. Fichas de EDAN 48 horas
Coordinador Local de
PREVAED, director,
docentes padres de
familia, comisión de
GRD.
 Rescatar el material didáctico.
 Habilitación del material didáctico Kit Lúdico
72 horas Equipo de respuesta y
rehabilitación.
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia.
Matriz del currículo por
emergencia.
3 días
Equipo de respuesta y
mitigación., Comisión
de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el
restablecimiento socioemocional a los miembros de la
comunidad educativa.
 Brindar afecto y preocupación.
Material lúdico alternativo
Kit Lúdico
5 días
Director, docentes,
Comisión de GRD
Centro de Salud.
 Acuerdos y compromisos para la atención de losestudiantes en
la IE en situaciones adversas generadas por las heladas.
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes
cumplan con sus funciones.
Material didáctico 72 horas Presidente del COE.
Coordinador del COE.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para
garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E.
 Verificar la asistencia de los estudiantes.
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
Materiales Lúdicos 48 horas
Brigada de
Señalización y
protección
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E
 Activación del COE.
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con
autoridades, puesto de salud y los aliados.
 Fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a
sus compañeros a asistir a la I.E.
Balones, Kit lúdico
48 horas
Autoridades y
comunidades
educativas
 Apoyar en la evacuación y primeros auxilios.
 Calmar a los padres de familia.
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes,
docentes y padres de familia que requieran ayuda médica
Provisión de abrigos,
alimentos energéticos,
agua.
48 horas
Director, Comisión de
GRD, Padres de
familia.
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para
su Intervención.
 Solicitar ayuda a través del directorio.
Medios comunicación
24 horas Equipo de Prevención
y mitigación.
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE
y planificar acciones de respuesta inmediata.
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio
educativo durante la emergencia.
Normas y directivas
oportunamen
te
Director
UGEL
Docentes

22
5.2.2.5. Enfermedades Metaxénicas
a) (Dengue, Zika, Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis,
Malaria)
Respuesta:
• Utilizar ropa que cubra un porcentaje máximo del cuerpo y que sea de colores claros
preferiblemente.
• Emplear barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras, sobre todo
a la hora de dormir la siesta.
• Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas o
floreros, etc
• Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos
b) CÓLERA
Respuesta:
• Toma agua hervida o purificada.
• Lava y desinfecta frutas y verduras.
• Cuece o fríe bien los alimentos.
• Lávate las manos antes de comer y después de ir al baño.
• Come sólo en lugares limpios.
• Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato al
médico.
• Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos.
• Cuida la higiene de los alimentos que consumes.
c) COVID 19.
Actividades de Preparación
1. Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.
2. Usar papel desechable y descartar en el basurero.
3. Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, durante al menos 20 segundos de
acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Salud.
4. Contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu Institución Educativa.
5. Implementar, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes,
alcohol en gel etc.
6. Planificación de sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas,
las formas de prevenir, sus síntomas y explicarles la importancia de lavarse las manos
constantemente.
Actividades de Respuesta.

23
1. Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de
los síntomas.
2. Estar alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia
para acudir rápidamente al centro de salud más cercano.
3. Recomendar a la comunidad educativa que, de existir algún caso sospechoso de
coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor.
4. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar al Espacio
de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL.

24
Respuesta:
Utilizar mascarilla
que cubra nariz yboca
Mantenga distanciamiento
social. Evite aglomeraciones
Desinfecta todo lo que
toques: manijas de las
puertas, interruptores
de luz, teclas, teléfono,
teclados, controles
remotos, etc.
Utilizar guantes cuando
salga a zonas externas
Lávese las manos
frecuentemente
Evita tocarte
los ojos, naríz yboca
Limpia las asasy manijas
de las puertas yventanas
Desinfectar todas las
áreas y espacios de transito
común dentro de la IE
IE
Manténgase informado
y siga las recomendaciones
de los profesionales sanitarios

25
5.2.3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL
SERVICIO EDUCATIVO)
Las actividades quese realizaran después de haber realizado el soporte socioemocional ya ingresando a la etapa de
la educación formal y de intervención del currículo por emergencia
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Acciones de ambientación y confortabilidad del aula
(confort térmico ambiental).
 Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, cueros para los
asientos y pies, etc.
 Habilitar el servicio de electricidad.
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar
temporalmente a ambientes seguros (albergues) de la
comunidad.
Agregados, pintura,
herramientas.
Cueros, mantas, cortinas.
02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Colocación de silos secos o pozos sépticos.
 Restituir los servicios higiénicos.
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y
desagüe.
 Evacuación de las aguas servidas.
Agregados, accesorios,
pintura, herramientas.
Tachos, pastillas cloradas.
02 semanas Director, alcalde
distrital y APAFA
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos
dañados.
 Gestión directa con autoridades sectoriales.
Herramientas de
carpintería y electrónica.
01 mes
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Recuperar el material que aun sea utilizable.
 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por
parte de la UGEL y otras instancias que correspondan.
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de
actividades lúdicas y de apertura a la educación formal.
Recurso económico.
Ficha EDAN.
Kits de respuesta.
03 semanas
Director. APAFA,
CONEI, UGEL
Andahuaylas.
 Adaptarse a los cambios necesarios
 Procurar el 100% de asistencia de docentes, caso contrario
solicitar el reemplazo por parte de la UGEL.
Reuniones de organización.
Medios de comunicación.
02 semanas a
más. -Docentes
 Adecuación de un nuevo horario escolar.
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes.
Reuniones de organización.
Medios de comunicación.
02 semanas -Estudiantes.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.
 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del
currículo de emergencia.
 Programar la temporalidad y la evaluación permanente
para su aplicación.
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional,
infraestructural, etc.) para determinar su suspensión.
Material educativo.
Currículo de emergencia.
Fichas de evaluación.
01 semana a
más.
-director y plana
docente
 Atender los casos que requieran atención.
 Derivar los casos más complicados a un servicio
profesional.
Material educativo
02 semanas a
más.
-Docentes.
- Salud.
 Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales
para el apoyo con abrigos y alimentos.
 Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que
ciernen peligro.
Afiches de señalización.
Señaléticas convencionales.
01 semana
-Brigada de
señalización y
protección

26
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural,
material y personal.
 Capacitación a la comunidad educativa en el uso de
alimentos energéticos, consumo de bebidas calientes, uso
de abrigos y acondicionamiento de ambientes
 Brindar contención socioemocional con profesionales del
sector.
 Participar activamente en sus respectivas comisiones.
 Participar en los simulacros.
 Asumen sus funciones.
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los
estudiantes y docentes afectados
Reglamento de funciones. 01 semana
Director y plana
docente.
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del
local escolar.
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa
y con la familia de cada estudiante.
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación,
recuperen la tranquilidad y puedan seguir viviendo con el
menor sufrimiento posible luego de un desastre.
Herramientas 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Municipalidad destina recursos económicos.
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.
Recurso económico 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación
de infraestructura pública.
 Adaptación y adecuación del horario escolar.
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.
Normatividad sectorial. 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA

27
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:
5.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Brigada de Salud y
Primeros Auxilios
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres
Coordinador de Comisión
de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres.
CONEI
APAFA
Responsable en
Educación Ambiental
Brigada de
Ecoeficiencia
Brigada de Cambio
Climático
Responsable en Gestión
del Riesgo de Desastres
Brigada
Señalización
Evacuación y
Evaluación
Brigada Contra
Incendio y
Seguridad- BAPE
Brigada de Protección,
entrega de estudiantes,
soporte
socioemocional y
actividades lúdicas.

28
5.3.2. COMUNICACIÓN.

29
5.3.3. DIRECTORIO DE LOS PROFESORES Y LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GRD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
5.3.4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular
Bomberos
Municipalidad –Defensa Civil
Policía Nacional
salud
Presidente de la Comunidad
Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

30
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
PROCESO Descripción de la medida a realizar
Responsable
Recursos con los que cuenta
Recursos agestionar
Fecha programada para su
ejecución
Dificultad para
implementar la
medida
Cambios a
realizar en el Plan
luego de la
evaluación
Inicio Término
PREVENCIÓN Sensibiliza a los padres de familia y formación de
docentes y estudiantes.
CEA y GRD sesiones de aprendizaje en
escuela para padre
Contenidos educativ os.
10.03.20 13.02.20
REDUCCIÓN realiza laminado de v entadas
Ref orzamiento estructural
Reparación de drenes. Para ev itar inundación
Ref orestación en el entorno de la IIEE
CEA y GRD mantenimiento prev entiv o solicita personal para
colocado de láminas a
la UGEL
04.03.20 06.03.20
PREPARACION colocación de señalética
Simulacros
CEA y GRD material comunicacional apoy o de bomberos y
salud
02.03.20 04.03.20
RESPUESTA realiza ev aluaciónde daños con Infraestructura CEA y GRD ninguno v isita de la U gel para
ev aluación
sucedido la emergencia
REHABILITACION realiza activ idades de limpieza con PP:FF CEA y GRD utensilios de limpieza sucedido la emergencia
……………………, …… de ……………………….. 2021
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.

31
6. ANEXO
6.1. TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PELIGROS
Posible: nunca ha
sucedido, pero puede
suceder.
Probable: ya ha
ocurrido, puede volver a
ocurrir.
Inminente: tiene alta
probabilidad de ocurrir.
PELIGROS GENERADOS POR
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL
SISMO X
LLUVIAS X
PELIGROS INDUCIDOS POR LA
ACCIÓN HUMANA INCENDIO X
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.

32
6.1.1. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (Ficha ISIE)
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE
CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
Condiciones de seguridad :
Estructural
columnas fracturada en el
comedor
Físico funcional
tablero eléctrico en mal estado
faltan interruptores termo
magnético y falta pozo a tierra
Funcional organizativo
no cuenta con PGRD
No realiza simulacros
Entorno inmediato
El Local escolar se ubica en zona
inundable

33
6.2. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Modalidad
N° de
estudiante
s
N° de
estudiante
s con
necesidad
es
educativas
especiales
N°
docentes
N° de directivos
(Director, sub director
de inicial, subdirector de
primaria, subdirector de
formación general, etc.)
N° de administrativos
(Subdirector administrativo,
secretaria, auxiliar de
laboratorio, auxiliar de
biblioteca, aula de innovación y
CRT, talleres, coordinador de
tutoría.)
N° de
personal
de salud
N° de
personal de
servicio
(limpieza,
portero,
guardián)
N° de
personal
de
vigilancia-
seguridad
N° de
auxiliar
es de
educaci
ón
Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Primaria
Secundaria
CETPRO/
CEBA/ EBE
Sub total
TOTAL
 Total ……………….miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total………………. estudiantes expuestos a peligros, ……nivel inicial, ……………nivel primario, …………. nivel secundaria
 Total……………… estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros
 Total ………………docentes expuestos a peligros

34
6.3. CROQUIS DE RIESGO INTERNO DE LA I.E N° 33006 DE ISIPAMPA

35
6.4. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNAPOR SISMO

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