Este documento describe una experiencia de aprendizaje diagnóstica sobre el retorno a clases presenciales tras la pandemia de COVID-19. Presenta un diálogo entre dos estudiantes sobre sus vacaciones y la nueva variante Ómicron. Plantea como reto informarse sobre esta variante y prevenir contagios. Sugiere elaborar un afiche con recomendaciones para prevenir Ómicron. Propone actividades en diferentes áreas para abordar el tema.

1. -----
Retorno a la presencialidad 2022
¡Nos reencontramos con alegría, pero cuidando
nuestra salud!
3° Y 4° GRADO
profesor
GRADO
FECHA
I.E.
Experiencia diagnostica

2. -----
Retorno a la presencialidad 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIGNÓSTICA
¡Nos reencontramos con alegría, pero cuidando nuestra salud!
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : ...
2. I.E. : N° ...
3. DISTRITO : ....
4. NIVEL : Primaria
5. CICLO : V CICLO
6. GRADO : 3° Y 4°
7. PERIODO DE EJECUCION : 3 semanas
8. DIRECTOR : Prof. ...
9. DOCENTE : Prof. ...
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION.
RICARDO. Hola Mariana, ¿qué hiciste en estas vacaciones?
MARIANA. Mi familia y yo nos fuimos a celebrar las fiestas de carnavales en Cajamarca y tu ¿qué
hiciste?
RICARDO. Mi familia y yo, nos quedamos en casa por miedo a contagiarnos del Covid 19, ya que
en las noticias escuchamos el inicio de la tercera ola de contagio.
MARIANA. Pero en la fiesta donde estuve hubo personas que no usaban mascarillas y no respetaban el distanciamiento social, haciendo una vida
normal, como si el virus ya no existiera.
MARIANA. Además, mi papá dice que hay una nueva variante del Covid 19 llamada Ómicron, pero que no están peligroso.
RICARDO. Te equivocas Mariana, está aumentando los contagiados en las diferentes regiones y eso me tiene preocupado ahora que las clases
serán presenciales.
Ricardo y Mariana son estudiantes del III ciclo de la I.E N° 32106 San Pedro de Cani, ellos se
encuentran en el primer día de clases y surge el siguiente diálogo

3. -----
Retorno a la presencialidad 2022
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto. ¿Cómo podemos informarnos sobre la nueva variante del Covid 19
y que podríamos hacer para prevenir en nuestro hogar y comunidad?
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO INTEGRADOR
Elaboración de un afiche con recomendaciones para prevenir la nueva variante Ómicron.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE IV CICLO Actividades INSTRUMENTOS
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, sus capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a
él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
Reconocemos
nuestras emociones y
cualidades en las
clases remotas
Lista de cotejo

4. -----
Retorno a la presencialidad 2022
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con
personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en
criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.
Cumplimos con los
protocolos de
bioseguridad para
prevenir el contagio
del Covid.
Lista de cotejo
Construye interpretaciones
históricas
 Interpretar críticamente
fuentes diversas
 Comprender el tiempo
histórico
 Elaborar explicaciones sobre
procesos históricos.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y
procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora
más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias.
Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más
pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para
comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando
términos relacionados al tiempo.
Ubicamos sucesos
ocurridos en una
línea de tiempo
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN
• Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir
su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Leemos para conocer
la variante Ómicron.
Leemos una noticia
sobre la donación de
mascarillas
Lista de cotejo
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura
Elaboramos un afiche
sobre
recomendaciones
para prevenir la
Lista de cotejo

5. -----
Retorno a la presencialidad 2022
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
en párrafos31. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos32 con la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.
variante Ómicron
Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral:
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
Compartimos
nuestro afiche a la
familia y comunidad.

6. -----
Retorno a la presencialidad 2022
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
 Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas y
gráficas.
 Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o
relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su
comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual
para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de
cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar
patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de
la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
-Calculamos la
cantidad de
contagiados de la
variante del Ómicron
-Comparamos
cantidades de
productos de kit de
higiene usando
materiales concretos
del entorno.
Lista de cotejo
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o
cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a
través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de
frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra
simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información
contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble
entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda
de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora
algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable,
menos probable, y justifica su respuesta.
Interpretamos
información sobre el
avance de vacunados
para prevenir la
Covid-19
Lista de cotejo

7. -----
Retorno a la presencialidad 2022
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o
relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su
comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual
para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de
cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar
patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de
la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
Estimamos el tiempo
del toque de queda
en diferentes
regiones.
Lista de cotejo
CIANECIA
Y
TECNOLOGIA
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o
sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
Lista de cotejo

8. -----
Retorno a la presencialidad 2022
V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen
avances con respecto a su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de
vida
Los estudiantes promueven estilos de vida para cuidar su salud, revalorando los
saberes locales y conocimientos científicos.
COMPETENCIAS
TRANVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
• Define metas de
aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los
procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar
estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para
representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
Lista de cotejo
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al
preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la
define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse
y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus
avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en
un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de
esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al posible cambio.
Lista de cotejo

9. -----
Retorno a la presencialidad 2022
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PRIMERA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD
Presentación de la
experiencia de evaluación
diagnostica.
Leemos para conocer la
variante Ómicron
Diferenciamos los efectos
de la variante Ómicron
frente a otras variantes
Calculamos la cantidad de
contagiados de la variante
del Ómicron
Cumplimos con los
protocolos de
bioseguridad para
prevenir el contagio del
Covid.
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Resuelve problemas de
cantidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
EVIDENCIA/ PRODUCTO
Respuestas de preguntas
de comprensión de textos
Explicación final con
información de fuentes
confiable sobre en qué se
diferencia los efectos de la
variante Ómicron de las
variantes anteriores.
-Proceso de resolución de
problemas.
Explicación sobre la
importancia de cumplir los
protocolos de
bioseguridad
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Decir de que tratara el
texto su propósito
comunicativo antes de
leer.
Ubicar información que se
encuentra en el texto.
Explicar el tema del texto,
sintetizando la
información que lee.
Explicar el significado de
una palabra o expresión
del texto
Opinar sobre el contenido
Explicar en qué se
diferencia los efectos de la
variante Ómicron de las
variantes anteriores
empleando información
de fuentes confiables.
Opinar por qué es
importante seguir los
protocolos de seguridad
para prevenir el contagio
de la nueva variante.
Identificar los datos del
problema.
Representar cantidades,
usando materiales.
Emplear estrategias para
la solución del problema.
Explicar el proceso de
solución del problema.
Expresar su acuerdo o
desacuerdo en diversas
situaciones.
Valorar el cumplimiento
de los protocolos de
bioseguridad.
Proponer alternativas de
solución ante una
situación de conflicto.
Reflexionar sobre la
importancia de cumplir
los protocolos de
bioseguridad.

10. -----
Retorno a la presencialidad 2022
y organización del texto.
SEGUNDA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD
Interpretamos
información sobre el
avance de vacunados
para prevenir la Covid-
19
Ubicamos sucesos
ocurridos en una línea
de tiempo
Leemos una noticia
sobre la donación de
mascarillas
Estimamos el tiempo
del toque de queda en
diferentes regiones.
Reconocemos nuestras
emociones y cualidades
en las clases semi
presenciales
COMPETENCIA
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Construye
Interpretaciones
Históricas
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Construye su identidad
EVIDENCIA/ PRODUCTO
-Proceso de resolución
del problema
Línea de tiempo con
sucesos ocurridos
cronológicamente
durante la pandemia.
Respuestas de
preguntas de
comprensión de textos.
Proceso de resolución
del problema
Recomendaciones para
mejorar las emociones
negativas y continuar
aprendiendo.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Representar los datos
obtenidos en un gráfico
de barras.
Interpretar la
información sobre los
resultados obtenidos
del gráfico de barras.
Determinar la moda
como la mayor
frecuencia de los datos
obtenidos.
Obtener información
sobre sucesos vividos
durante la pandemia.
Secuenciar
cronológicamente en
una línea de tiempo
hechos ocurridos
durante la pandemia
Reconocer
consecuencias positivas
a causa de la pandemia
Ubicar información que
se encuentra en el texto
Predecir de que tratará
la noticia y su propósito
comunicativo
Explicar el significado
de palabras o frases
teniendo en cuenta la
información del texto
Opinar sobre la
finalidad de algunos
Relacionar datos que
contienen operaciones
aditivas y
multiplicativas.
Describir el cambio de
una magnitud con
respecto al paso del
tiempo.
Emplear estrategias
para encontrar valores
de magnitudes
Reconocer sus
emociones y cualidades
que se necesita durante
las clases remotas.
Describir situaciones y
comportamientos que
causan agrado o
desagrado y explica el
por qué.
Plantear estrategias de
autorregulación

11. -----
Retorno a la presencialidad 2022
Explicar sus
conclusiones a partir de
la información
obtenida.
en el aspecto social y
ambiental.
recursos textuales
(imágenes, negritas y
mayúsculas)
Recomendar la lectura
de la noticia según sus
necesidades y
preferencias.
proporcionales.
Explicar el proceso de
resolución del
problema.
(ponerse en el lugar del
otro)
TERCERA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA MATEMATICA COMUNICACION COMUNICACION MINEDU MINEDU
ACTIVIDAD
Comparamos
cantidades de
productos de kit de
higiene usando
materiales concretos
del entorno.
Elaboramos un afiche
sobre recomendaciones
para prevenir la
variante Ómicron
Compartimos nuestro
afiche a la familia y
comunidad.
.
COMPETENCIA
Resuelve problemas de
cantidad.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
EVIDENCIA/
PRODUCTO
Proceso de resolución
del problema
Afiche sobre
recomendaciones para
prevenir la variante
Ómicron
Video o audio de
presentación del afiche
de recomendaciones
para prevenir la
variante Ómicron
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identificar datos del
problema.
Comparar cantidades
usando materiales.
Emplear estrategias
para la solución del
Planificar y adecuar la
elaboración de un
afiche según el
propósito, destinatario.
Ordenar las ideas en
torno al tema
Adecuar su presentación
oral de la propuesta al
propósito.
Expresar sus ideas con
un lenguaje claro y
sencillo.

12. -----
Retorno a la presencialidad 2022
problema.
Explicar el proceso de
solución del problema.
Establecer relaciones
ente las ideas mediante
conectores
Utilizar el punto
seguido y las comas
enumerativas para dar
sentido a su texto.
Revisar su afiche que
responda al propósito,
las ideas en torno al
tema, uso de
conectores y signos de
puntuación.
Emplear gestos y
movimientos corporales
que enfatizan lo que
dice.
Emplear un tono de voz
adecuado presentación
del afiche.
Utilizar palabras de
cortesía al iniciar y
terminar su
presentación
I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas
II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
_______________________________________________________________________________________________________________________________

13. -----
Retorno a la presencialidad 2022
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
.............., marzo del 2022.
PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR