SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 35
Descargar para leer sin conexión
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VILCABAMBA
Prof.: Lolo Lucio Victorio Pascual
Director
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
2
ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2021
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. OBJETIVOS:
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.
3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y
RECURSOS:
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.
5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
6. ANEXOS:
6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS
DE RIESGOS)
6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
3
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la IE
VILCABAMBA
Código del local
1778943
Código modular
847796
Teléfono de la
IE
Dirección de la IE
VILCABAMBA
DRE/GRE
HUANUCO UGEL
Red Educativa
N.º
Departamento
HUANUCO
Provincia
HUANUCO Distrito
HUANUCO
Centro poblado
Nivel /
Modalidad
educativa
PRIMARIA
Tipo de gestión
ESTATAL Característica de la IE
RURAL
Turno
MAÑANA
Total, de
pabellones
1 Total, de aulas 3
Total,
alumn
os
31
2.DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y
apellidos del
director (a)
Lolo Lucio
Victorio
Pascual
Condición (circule
un código)
Titular 1
Encargado 2
Tiempo en el cargo
6 años
Correo
electrónico del
director
Lovic22430878
@hotmail.com
Teléfono celular del
director
940123674
Nombres y
apellidos del
Representante
de Educación
Ambiental y
Gestión del
Riesgo de
Desastres.
Jheny Beatriz Cajahuaman Ermitaño
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Prevenir y Reducir la vulnerabilidad en las condiciones de seguridad estructural,
Físico funcional, Funcional organizativo y del entorno inmediato de la institución
educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de
preparación, respuesta y continuidad del servicio educativo ocasionados por los
fenómenos naturales y por la acción humana.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para
el desarrollo de una cultura de prevención.
 Estabelecer acciones de preparación, respuesta y de continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un fenómeno natural o por la acción humana.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
4
 Reducir las vulnerabilidades con acciones inmediatas para garantizar una
Escuela Segura.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
5
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente).
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
Marcar con una x
los peligros
identificados en su
comunidad
1°
TRIMESTRE
2°
TRIMESTRES
3°
TRIMESTRES
4°
TRIMESTRE
E F M A M J J A S O N D
PELIGROS
GENERADOS
POR
FENÓMENOS DE
ORIGEN
NATURAL
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA INTERNA
Sismo X
X X X X X X X X X X X X
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo) X X X
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
fracturada.
Propagación lateral lenta, por licuación
rápida
Flujo de detritos (Huayco) X X X X X
Flujo de lodo (avalanchas) X X X X X
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS
Y OCEANOGRAFICOS
Inundaciones
Lluvias intensas X X X X X X
Sequias
Descenso de temperatura: Friaje X X X X
Descenso de temperatura: Helada X X X X
Granizadas X X
Tormentas eléctricas X X
Vientos fuertes X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio X X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
6
PELIGROS
INDUCIDOS POR
ACCIÓN
HUMANA
FISICOS
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)
X
X
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
QUIMICOS
Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos:
(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
BIOLÓGICO
Por residuos sanitarios : (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos:
(Ocasionados por bacterias, virus (Covid 19),
hongos, protozoarios, parásitos)
X
X X
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
7
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
8
3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO
CONDICIONES
DE SEGURIDAD
PELIGROS
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y
resiliencia)
RIESGO/ESTADO
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ESTRUCTURAL
.
(losas,
vigas,
columnas,
muros
y
cimientos
de
concreto,
albañilería,
acero,
madera,
adobe
y
similares)
SISMO
1. En el pabellón Nº 01 presenta muros de base
humedecido.
2. La construcción es de material rústico sin apoyo técnico.
3. Los muros están construidas a corta distancia de los bloques
de tierra que se escarbaron para construir el local.
1. Colapso de la pared con posible afectación y salud
de los estudiantes.
2. Colapso de viga genera caída del techo con
posible afectación a la vida y salud del estudiante.
3. Posible caída de bloques de tierra afectando los
muros de la escuela y la vida de los estudiantes.
HELADAS
1. Los techos son de calamina sin cielo raso 1. Ingreso de aire frío y posible afectación a la salud
de los estudiantes.
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. El muro perimétrico se encuentra expuesta a la humedad
2. La cimentación de 1 aula es de tierra
1. Colapso de muro, posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes.
2. La humedad del piso afecta la salud del estudiante
y docente.
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FISICO
FUNCIONAL
(falsos
techos,
cielos
rasos,
paneles,
tabiques,
ventanas,
puertas,
así
como
los
equipos
y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios
y
de
seguridad
contra
incendios,
instalaciones,
mobiliario,
implementación
de
ambientes,
dispositivos
de
seguridad,
etc.)
SISMO
1. Los medios de evacuación (pasadizos, accesos y
salidas) del local educativo presentan condiciones
regulares puesto que el local es de un piso.
1.-El techo de calamina y los pisos de tierra generan
más friaje.
1. Las puertas son con giro hacía adentro lo cual
puede perjudicar el libre acceso.
HELADAS
1. Estudiantes con enfermedades respiratorias.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
9
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
Los muros son de adobe los cuales tienden a humedecer. 1. Colapso de pared, posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes.
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO
SISMO
1. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la vulnerabilidad de la I.E, y/o
responder adecuadamente frente a una
emergencia o desastre.
HELADAS
1. Escasa gestión de las autoridades para obtener donaciones de
ropa abrigadora.
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. Incumplimiento de funciones de la Comisión de EA y GRD.
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ENTORNO
INMEDIATO
deslizamientos
de
terreno,
zona
de
huaycos,
faja
marginal
de
ribera
de
los
ríos,
taludes
inestables,
distancias
de
seguridad
de
los
conductores
eléctricos,
de
los
cables
de
alta
tensión
ACCIDENTE S
ELÈCTRICO
1. El local escolar cuenta con conexión eléctrica pero de manera
empírica.
1. Posible accidente de descarga eléctrica, afectando
a la vida y salud de los estudiantes y docentes.
ACCIDENTE S
DE TRANSITO
1. La I.E tiene acceso a la carretera principal con presencia de
motos, carros.
1. Posibles accidentes de tránsito con afectación a la
vida y la salud de los estudiantes.
INUNDACIÒN 1. La I.E se encuentra en una zona de intensa lluvia en cierto
tiempo
1. La inundación debilita la pared generando su
colapso con posible afectación a la vida y salud de
los estudiantes.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
10
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
CONDICIONES
DE SEGURIDAD
Riesgo Identificado
MEDIDAS Y
RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
MEDIDAS DE
REDUCCIÒN
ENCARGADO DE
IMPLEMENTAR O
SEGUIMIENTO
EJECUCIÒN POR
TRIMESTRE
1 2 3 4
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ESTRUCTURAL
.
(losas,
vigas,
columnas,
muros
y
cimientos
de
concreto,
albañilería,
acero,
madera,
adobe
y
similares)
1. Posible afectación a la vida de los estudiantes.
2. Colapso de la pared con posible afectación y
salud de los estudiantes.
Reconstruir siguiendo los
lineamientos de reglamento
nacional de edificaciones
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X X
Ingreso de aire frío y posible afectación a la
salud de los estudiantes. Construcción de cielo
raso
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X
Colapso de muro, posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes.
Reconstruir siguiendo los
lineamientos de reglamento
nacional de edificaciones
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
x x x
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FISICO
FUNCIONAL
(falsos
techos,
cielos
rasos,
paneles,
tabiques,
ventanas,
puertas,
así
como
los
equipos
y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios
y
de
seguridad
contra
incendios,
instalaciones,
mobiliario,
implementación
de
ambientes,
dispositivos
de
seguridad,
etc.)
Podría generar cortes afectando a estudiantes
y docentes.
Reconstruir siguiendo los
lineamientos de reglamento
nacional de edificaciones
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X X X X
Estudiantes con enfermedades respiratorias.
Implementar con cortinas
abrigadoras.
Reforzamiento
estructural
Comisión de EA y
GRD
X X
Colapso de pared, posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes. Reforzamiento de muros Reforzamiento estructural
Comisión de EA y
GRD
X X X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
11
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO
Limitada conciencia y organización para
prevenir y reducir los riesgos.
Incorporar la GRD en las
actividades educativas.
Campañas de difusión de
medidas de reducción de
riesgo en las II.EE.
Comisión de EA y
GRD
X X X X
CONDICIONES
DE
SEGURIDAD:
ENTORNO
INMEDIATO
deslizamientos
de
terreno,
zona
de
huaycos,
faja
marginal
de
ribera
de
los
ríos,
taludes
inestables,
distancias
de
seguridad
de
los
conductores
eléctricos,
de
los
cables
de
alta
tensión
Posible accidente de descarga eléctrica,
afectando a la vida y salud de los estudiantes
y docentes.
Propuesta reinstalación
eléctrica Nueva instalación electrica
Comisión de EA y
GRD
X X
Posibles accidentes de tránsito con afectación
a la vida y la salud de los estudiantes.
Propuesta de rompemuelles
por encontrarse en riesgo
muy alto.
Colocar rompemuelles y
señaléticas para evitar
accidentes de tránsito.
Comisión de EA y
GRD
X X X X
La inundación debilita la pared generando su
colapso con posible afectación a la vida y
salud de los estudiantes.
Propuesta de reubicación de
la I.E, por encontrarse en
riesgo muy alto.
Reforzamiento de muro y
construcción de sistema de
drenaje o canalización.
Comisión de EA y
GRD
X X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
12
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DE RIESGO:
5.1.1. SISMO SEGUIDO DE INCENDIO.
Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio
Descripción:
A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en el centro poblado de Malconga y demás
caseríos aledaños a este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el 10/10/2021,
a las 14:00 horas, se produjo un sismo con los siguientes parámetros: Magnitud: 7.0, con referencia 25 km al
este de Huánuco,tuvo una duración de 1 minuto. Posterior a estos minutos se visualiza viviendas, vías de tránsito
y servicios básicos con daños significativos. La población viene colaborando para rescatar las personas que se
encuentran atrapadas en algunas viviendas y locales públicos. La municipalidad ha dispuesta la ubicación de
Albergues en las cercanías del estadio, sin embargo, varios pobladores afectados se encuentran ocupando la
plaza de armas y parques de la ciudad.
Los servicio de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene comunicación, el local escolar de
la IE de Vilcabamba, nivel primaria, aislado por colapso , se encuentran 31 estudiantes, posiblemente afectados,
estudiantes aislados, infraestructura educativa afectada.
Análisis de necesidades:
 Rescate de estudiantes atrapados
 Materiales de limpieza remoción de escombros
 Atención de lesionados (heridos)
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento.
a) ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES.
Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)
DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la
comunidad educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte
socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos
Estudiantes Fallecidos
y/o desaparecidos
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
13
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere
refacciones previa evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.
Espacio de la IE Colapsadas o
Inhabitables
Afectación
estructural
Afectación no
estructural
SS.HH
Ambientes básicos
Ambientes administrativos
Ambientes de bienestar
Mobiliario Educativo
Descripción del Mobiliario y/o
Equipo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
14
Material Educativo
Descripción del Material Educativo Estado
Buenos
Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta
Cuaderno de Trabajo
Materiales didácticos
Materiales de laboratorio
Instrumentos musicales
Materiales deportivos
Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de
Seguridad
Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines
Extintores
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros
5.1.2. ANTE HELADAS Y FRIAJE.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
SENAMHI
Se espera un descenso importante de las
temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso
de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso
de temperaturas mínimas intensificará las
heladas meteorológicas, alcanzando valores
extremos de hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
15
5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud Se registran precipitaciones de gran
magnitud.
Inundaciones
y
movimientos
de masas
A consecuencia de las intensas lluvias
se producen inundaciones y
movimientos de masas (Huaycos y
deslizamientos)
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
16
5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN).
5.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN
En el marco de la preparación, hay actividades específicas que la IE puede
implementar ante cualquier peligro
Actividades de preparación a
implementar
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
RESPONSABLES ENERO
MARZO
ABRIL
JUNIO
JULIO
SETIEM
BRE
OCTUBR
E
DICIEMB
RE
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar,
actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de
contingencia ante un evento en particular que implementará la IE en
estos casos.
1. Director y coordinador
de la Comisión de EA y
GRD.
2. Brigada de Evacuación.
3. Director y Brigada de
Evacuación.
4. Brigada de
señalización.
5. Director.
6. Brigada Contra
Incendios y
Seguridad.
Brigada de
Protección y
entrega de
niños y soporte
socioemocional
y actividades
lúdicas.
X
Identificar en coordinación con las autoridades locales, de los
espacios alternos seguros.
X
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar el
kit de dispositivos de seguridad.
X
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal
docente y administrativos de la IE
X
Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y
seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
X
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de
no contar solicitar personal capacitado.
X
Garantizar la vigencia de los extintores. X
X
X
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no
contar con extintores).
X X
X
X
Organizar simulacros participativos con la comunidad e
instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil local.
X
X
X
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva,
primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con
asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
X
X
X
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT)
con los COES locales
X
X
X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
17
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X
X
X
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X
Preparación frente a enfermedades respiratorias y COVID 19 ) X X
5.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
5.2.2.1. ANTE SISMO.
Respuesta
• Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza las rutas de evacuación
previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de Emergencia
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
• Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo
después que ha terminado el movimiento sísmico.
• Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no pudiera alcanzar una
zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
• Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como
las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o
inundaciones.
• Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez
concluido el sismo.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas.
En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura
de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.2.2.2. ANTE INCENDIO:
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
18
ACCIONES DE RESPUESTA
PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior de la
I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
 Evacuar a los estudiantes del
ambiente donde se ubica el
punto de emergencia a l a zona
segura de la I.E
 Se activan acciones de alerta
temprana de cada brigada.
 Brigadas de la Comisión de
Ciudadanía Ambiental y de
Gestión del Riesgo de
Desastres.
 Comunicar del fuego producido
con el fin de activar las brigadas
 Identificar punto exacto de la
emergencia a través del
reporte de emergencias de los
bomberos.
 Brigada de señalización,
evacuación y de evaluación.
 Intentar apagar el fuego con los
extintores apropiados en el punto
de la emergencia
 Obtener información de la
magnitud de la emergencia.
 Brigadistas de evaluación.
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador
 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma
 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o
tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder
evacuar, acercarse a una ventana ábrala y encontrará aire para respirar.
cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo, no salte,
mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida
auxilio, espere el rescate.
 El docente de aula, de área o
tutor
 Comunicar al docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o
rutas de evacuación elegidas:
 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE
 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo
 Brigada de señalización,
evacuación y de evaluación
 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de
emergencia para realizar la evacuación hacia los espacios alternos o
puntos de encuentro masivo
 Personal docente
 Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro
masivo.
 Brigada de evacuación.
Activar el segundo tiempo de la alarma
 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de
encuentro masivos
 Brigada de evacuación y todos
los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos,
toallas o paños húmedos
 Docente de aula o de área y
brigadistas de evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros
auxilios para el acceso fácil del profesional de la salud.
 Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados
con anterioridad.
 Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en
general
 Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la
suspensión de labores educativas hasta realizar la evaluación de la
infraestructura.

 El director y el coordinador
GRD.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
19
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al
interior de la I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la
I.E.
 Ingresar a la IE solo
cuando el comandante de
incidentes del Cuerpo de
Bomberos indique que el
incendio ha sido
controlado y sofocado en
su totalidad.
 Realizar la limpieza de su local
escolar después de un
incendio según el protocolo
establecido por DIGESA,
MINAN u otra entidad encarga
 de la evaluación calidad
ambiental respecto al aire y
agua.
 Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o
amago de incendio (Código 0 – CGBVP)
 Director, Coordinador GRD, Brigadistas
y APAFA
 Implementar las recomendaciones del comandante de
incidentes del Cuerpo de Bomberos.
 Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones
eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.
 Director y personal de servicio.
 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases
y otros ambientes, con el fin de mantener la ventilación
permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases
producto del incendio.
 Docente de aula, de área o tutor.
 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con
trapeadores o paños húmedos
 Personal de servicio
 Coordinar con las
autoridades del lugar el
resguardo de la IE, de
forma que se garantice la
seguridad de la IE
 Coordinar con el teniente
gobernado y padres de
familisa para regular el tránsito
de los vehículos y asegurar el
ingreso o salida adecuada y
segura de los estudiantes.
 Directivo y Coordinador GRD
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al
interior de la I.E.
De ocurrir el Incendio fuera de la
I.E.
 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las
condiciones de la IE.
 Director y Coordinador GRD
 Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades
que se requieren atender.
 Director y Brigadista de Evaluación
 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador GRD,
Brigadas, Docentes y APAFA
 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la
infraestructura en caso de ser necesario.
 Director, Coordinador GRD y APAFA
 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya
que en caso de incendios por el material que está compuesto
se deteriora a consecuencia de la temperatura acumulada.
 Director, Coordinador GRD y APAFA
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
20
 De haberse afectado los vidrios de las ventanas retirarlos y
cambiarlos.
 Director, Coordinador GRD, APAFA,
 Área de infraestructura de la UGEL y
aliados estratégicos
 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del
servicio de la IIEE según procedimientos emitidos por el
MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material
particulado)
 Director, Coordinador GRD,
 Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y
coordine el podado correspondiente.
 Director, Coordinador GRD,
Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD
 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con
sus instancias inmediatas superior.
 Director y Coordinador GRD
 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la
comunidad educativa con el fin de mejorar el las acciones de
contingencia, evacuación y de continuidad del servicio
educativo.
 Director, Coordinador GRD,
APAFA y estudiantes.
5.2.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS:
Respuesta
• No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepasé tus rodillas.
• Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas.
• Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión.
• Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas
inundadas.
• No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de los mismos
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más cercano.
• Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un reporte de situación.
Rehabilitación
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones,
tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o
Zonal de PRONIED.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
21
• Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu institución
no hayan quedado ramas de árboles, postes débiles, etc., que representen peligro.
• Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la proliferación
de vectores (zancudos y mosquitos infectados).
• Ventilar las áreas afectadas.
• Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y comunicar a las
autoridades respectivas.
• Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los accesos
a la IE.
• Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal o local.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad
del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados;
en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que
la IE haya quedado inhabitable.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
• Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
haya quedado destruida o con afectación estructural
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.2.2.4. ANTE HELADAS Y FRIAJE:
ACCIONES DE RESPUESTA.
En este proceso las acciones o actividades que se debe realizar para responder adecuadamente frente a las
heladas son:
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas
inhabitables, aulas recuperables y de daños leves.
 Desviación de aguas estancadas por efecto del deshielo de las
nevadas.
Fichas de EDAN.
Palas, picos, escaleras,
carretillas, etc.
48 horas
Equipo de Respuesta,
director y comunidad
educativa
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios
básicos, agua, luz.
 Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc.
 Acondicionamiento de baños de emergencia.
Ficha de evaluación de
daños.
Palas, picos, escaleras,
carretillas, etc.
72 horas Brigada de primeros
auxilios.
 Acondicionamiento térmico de las aulas.
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y
materiales de valor.
 Apagar las llaves de energía y agua.
Tecnopor, cartones, yeso,
madera triplay, cueros de
llama/oveja.
A los 3 días
horas
Brigada de seguridad
y evacuación.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
22
 Aislar las cañerías de agua de PVC Poliuretano, silicona,
cinta adhesiva
02 días Personal de Servicio.
 Evaluación y reporte de daños.
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado
 Rescatar y proteger los equipos valiosos. Fichas de EDAN 48 horas
Coordinador Local de
PREVAED, director,
docentes padres de
familia, comisión de
GRD.
 Rescatar el material didáctico.
 Habilitación del material didáctico
Kit Lúdico 72 horas Equipo de respuesta y
rehabilitación.
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia.
Matriz del currículo por
emergencia.
3 días
Equipo de respuesta y
mitigación., Comisión
de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el
restablecimiento socioemocional a los miembros de la
comunidad educativa.
 Brindar afecto y preocupación.
Material lúdico alternativo
Kit Lúdico
5 días
Director, docentes,
Comisión de GRD
Centro de Salud.
 Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en
la IE en situaciones adversas generadas por las heladas.
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes
cumplan con sus funciones.
Material didáctico 72 horas Presidente del COE.
Coordinador del COE.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para
garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E.
 Verificar la asistencia de los estudiantes.
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
Materiales Lúdicos 48 horas
Brigada de
Señalización y
protección
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E
 Activación del COE.
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con
autoridades, puesto de salud y los aliados.
 Fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a
sus compañeros a asistir a la I.E.
Balones, Kit lúdico 48 horas
Autoridades y
comunidades
educativas
 Apoyar en la evacuación y primeros auxilios.
 Calmar a los padres de familia.
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes,
docentes y padres de familia que requieran ayuda médica
Provisión de abrigos,
alimentos energéticos,
agua.
48 horas
Director, Comisión de
GRD, Padres de
familia.
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para
su Intervención.
 Solicitar ayuda a través del directorio.
Medios comunicación 24 horas Equipo de Prevención
y mitigación.
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE
y planificar acciones de respuesta inmediata.
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio
educativo durante la emergencia.
Normas y directivas
oportunamen
te
Director
UGEL
Docentes
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
23
a) CÓLERA
Respuesta:
• Toma agua hervida o purificada.
• Lava y desinfecta frutas y verduras.
• Cuece o fríe bien los alimentos.
• Lávate las manos antes de comer y después de ir al baño.
• Come sólo en lugares limpios.
• Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato al
médico.
• Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos.
• Cuida la higiene de los alimentos que consumes.
b) COVID 19.
Actividades de Preparación
1. Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.
2. Usar papel desechable y descartar en el basurero.
3. Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, durante al menos 20 segundos de
acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Salud.
4. Contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu Institución Educativa.
5. Implementar, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes,
alcohol en gel etc.
6. Planificación de sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas,
las formas de prevenir, sus síntomas y explicarles la importancia de lavarse las manos
constantemente.
Actividades de Respuesta.
1. Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de
los síntomas.
2. Estar alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia
para acudir rápidamente al centro de salud más cercano.
3. Recomendar a la comunidad educativa que, de existir algún caso sospechoso de
coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor.
4. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar al Espacio
de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
24
Respuesta:
Utilizar mascarilla
que cubra nariz yboca
Mantenga distanciamiento
social. Evite aglomeraciones
Desinfecta todo loque
toques: manijas de las
puertas, interruptores
de luz, teclas, teléfono,
teclados, controles
remotos, etc.
Utilizar guantes cuando
salga a zonasexternas
Lávese las manos
frecuentemente
Evita tocarte
los ojos, naríz yboca
Limpia las asasy manijas
de las puertas yventanas
Desinfectar todas las
áreas y espacios detransito
común dentro de laIE
IE
Manténgase informado
y siga las recomendaciones
de los profesionales sanitarios
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
25
5.2.3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL
SERVICIO EDUCATIVO)
Las actividades que se realizaran después de haber realizado el soporte socioemocional ya ingresando a la etapa de
la educación formal y de intervención del currículo por emergencia
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Acciones de ambientación y confortabilidad del aula
(confort térmico ambiental).
 Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, cueros para los
asientos y pies, etc.
 Habilitar el servicio de electricidad.
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar
temporalmente a ambientes seguros (albergues) de la
comunidad.
Agregados, pintura,
herramientas.
Cueros, mantas, cortinas.
02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Colocación de silos secos o pozos sépticos.
 Restituir los servicios higiénicos.
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y
desagüe.
 Evacuación de las aguas servidas.
Agregados, accesorios,
pintura, herramientas.
Tachos, pastillas cloradas.
02 semanas Director, alcalde
distrital y APAFA
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos
dañados.
 Gestión directa con autoridades sectoriales.
Herramientas de
carpintería y electrónica.
01 mes
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Recuperar el material que aun sea utilizable.
 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por
parte de la UGEL y otras instancias que correspondan.
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de
actividades lúdicas y de apertura a la educación formal.
Recurso económico.
Ficha EDAN.
Kits de respuesta.
03 semanas
Director. APAFA,
CONEI, UGEL
Andahuaylas.
 Adaptarse a los cambios necesarios
 Procurar el 100% de asistencia de docentes, caso contrario
solicitar el reemplazo por parte de la UGEL.
Reuniones de organización.
Medios de comunicación.
02 semanas a
más. -Docentes
 Adecuación de un nuevo horario escolar.
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes.
Reuniones de organización.
Medios de comunicación.
02 semanas -Estudiantes.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.
 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del
currículo de emergencia.
 Programar la temporalidad y la evaluación permanente
para su aplicación.
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional,
infraestructural, etc.) para determinar su suspensión.
Material educativo.
Currículo de emergencia.
Fichas de evaluación.
01 semana a
más.
-director y plana
docente
 Atender los casos que requieran atención.
 Derivar los casos más complicados a un servicio
profesional.
Material educativo
02 semanas a
más.
-Docentes.
- Salud.
 Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales
para el apoyo con abrigos y alimentos.
 Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que
ciernen peligro.
Afiches de señalización.
Señaléticas convencionales.
01 semana
-Brigada de
señalización y
protección
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
26
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural,
material y personal.
 Capacitación a la comunidad educativa en el uso de
alimentos energéticos, consumo de bebidas calientes, uso
de abrigos y acondicionamiento de ambientes
 Brindar contención socioemocional con profesionales del
sector.
 Participar activamente en sus respectivas comisiones.
 Participar en los simulacros.
 Asumen sus funciones.
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los
estudiantes y docentes afectados
Reglamento de funciones. 01 semana
Director y plana
docente.
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del
local escolar.
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa
y con la familia de cada estudiante.
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación,
recuperen la tranquilidad y puedan seguir viviendo con el
menor sufrimiento posible luego de un desastre.
Herramientas 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Municipalidad destina recursos económicos.
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.
Recurso económico 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación
de infraestructura pública.
 Adaptación y adecuación del horario escolar.
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.
Normatividad sectorial. 02 semanas
Director, alcalde
distrital y APAFA
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
27
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:
5.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Brigada de Salud y
Primeros Auxilios
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres
Coordinador de Comisión
de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres.
CONEI
APAFA
Responsable en
Educación Ambiental
Brigada de
Ecoeficiencia
Brigada de Cambio
Climático
Responsable en Gestión
del Riesgo de Desastres
Brigada
Señalización
Evacuación y
Evaluación
Brigada Contra
Incendio y
Seguridad - BAPE
Brigada de Protección,
entrega de estudiantes,
soporte
socioemocional y
actividades lúdicas.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
28
5.3.2. COMUNICACIÓN.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
29
5.3.3. DIRECTORIO DE LOS PROFESORES Y LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GRD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
5.3.4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular
Bomberos 513333 / 116
Municipalidad –Defensa Civil (062) 513488 (062) 513488
Policía Nacional 513117, 513262 y
513115 / 105
salud 511977
Presidente de la Comunidad
Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular
Lolo Lucio Victorio
Pascual
director Lovic22430878@hotmail.com 62634864 940123674
Jheny Beatriz Cajahuaman
Ermitaño
Profesora de aula 955709246
Olivia Bertha Acuña
Salgado
Profesora de aula 968976691
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
30
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
PROCESO Descripción de la medida a realizar
Responsable
Recursos con los que cuenta
Recursos a gestionar
Fecha programada para su
ejecución
Dificultad para
implementar la
medida
Cambios a
realizar en el Plan
luego de la
evaluación
Inicio Término
PREVENCIÓN Sensibiliza a los padres de familia y formación de
docentes y estudiantes.
CEA y GRD sesiones de aprendizaje en
escuela para padre
Contenidos educativos.
10.03.20 13.02.20
REDUCCIÓN realiza colocado de de ventadas
Reforzamiento estructural
Reparación de drenes. Para evitar inundación
Reforestación en el entorno de la IIEE
CEA y GRD mantenimiento preventivo solicita personal para
colocado de láminas a
la UGEL
04.03.20 06.03.20
PREPARACION colocación de señalética
Simulacros
CEA y GRD material comunicacional apoyo de bomberos y
salud
02.03.20 04.03.20
RESPUESTA realiza evaluación de daños con Infraestructura CEA y GRD ninguno visita de la U gel para
evaluación
sucedido la emergencia
REHABILITACION realiza actividades de limpieza con PP:FF CEA y GRD utensilios de limpieza sucedido la emergencia
Vilcabamba 21 de octubre. 2021
………………………………………………..
Firma y sello del Director de la I.E.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
31
6. ANEXO
6.1.TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PELIGROS
Posible: nunca ha
sucedido, pero puede
suceder.
Probable: ya ha
ocurrido, puede volver a
ocurrir.
Inminente: tiene alta
probabilidad de ocurrir.
PELIGROS GENERADOS POR
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL
SISMO X
LLUVIAS X
PELIGROS INDUCIDOS POR LA
ACCIÓN HUMANA INCENDIO X
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
32
6.1.1. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (Ficha ISIE)
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE
CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
Condiciones de seguridad :
Estructural
Muros de una de las
partes laterales
humedecidos
Condiciones de seguridad :
Físico funcional
tablero eléctrico en mal estado
faltan interruptores termo
magnético y falta pozo a tierra
Condiciones de seguridad :
Funcional organizativo
no cuenta con PGRD
No realiza simulacros
Condiciones de seguridad :
Entorno inmediato
El Local escolar se ubica en zona
de deslizamiento y humedad.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
33
6.2.ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Modalidad
N° de
estudiante
s
N° de
estudiante
s con
necesidad
es
educativas
especiales
N°
docentes
N° de directivos
(Director, sub director
de inicial, subdirector de
primaria, subdirector de
formación general, etc.)
N° de administrativos
(Subdirector administrativo,
secretaria, auxiliar de
laboratorio, auxiliar de
biblioteca, aula de innovación y
CRT, talleres, coordinador de
tutoría.)
N° de
personal
de salud
N° de
personal de
servicio
(limpieza,
portero,
guardián)
N° de
personal
de
vigilancia-
seguridad
N° de
auxiliar
es de
educaci
ón
Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Mañan
a
Inicial
Primaria 22 11 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Secundaria
CETPRO/
CEBA/ EBE
Sub total
TOTAL
 Total 35 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total 32 estudiantes expuestos a peligros nivel primario,
 Total 1 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros
 Total 3docentes expuestos a peligros
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
34
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021
35
6.4. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO

Más contenido relacionado

Similar a Plan de Gestión de Riesgos de Desastres IE Vilcabamba 2021

PLAN GRD JJMB 2022.docx
PLAN GRD JJMB 2022.docxPLAN GRD JJMB 2022.docx
PLAN GRD JJMB 2022.docxDidya Sulca
 
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres IE-111-SJA Ccesa00...
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres  IE-111-SJA  Ccesa00...Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres  IE-111-SJA  Ccesa00...
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres IE-111-SJA Ccesa00...Demetrio Ccesa Rayme
 
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGO
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGOGESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGO
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGOamigosdeciencias2024
 
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023MINEDU PERU
 
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docx
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docxPLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docx
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docxotreblaiuqnapuy
 
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docxPLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docxNelidaLUNATARAZONA
 
PLAN DE GR DE LA IEI 430 - 4 - 2023.pdf
PLAN DE GR DE  LA IEI 430 - 4 - 2023.pdfPLAN DE GR DE  LA IEI 430 - 4 - 2023.pdf
PLAN DE GR DE LA IEI 430 - 4 - 2023.pdfYOVANAVALDEZ1
 
Presentacion del plan de proteccion escolar
Presentacion del plan de proteccion escolarPresentacion del plan de proteccion escolar
Presentacion del plan de proteccion escolarBoris Evert Iraheta
 
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docxPLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docxOscar Alfaro
 
Plan de gestion de riesgos 2020 mava
Plan de gestion de riesgos 2020 mavaPlan de gestion de riesgos 2020 mava
Plan de gestion de riesgos 2020 mavaROSA SANCHEZ
 
Plan de contingencia iesai Pucara
Plan de contingencia iesai PucaraPlan de contingencia iesai Pucara
Plan de contingencia iesai PucaraHugo Cahuana Yucra
 

Similar a Plan de Gestión de Riesgos de Desastres IE Vilcabamba 2021 (20)

Modelo de pgr iiee
Modelo de pgr iieeModelo de pgr iiee
Modelo de pgr iiee
 
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docxEsquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
 
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docxEsquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
Esquema_Plan_GRD_IE_2023.docx
 
PLAN GRD JJMB 2022.docx
PLAN GRD JJMB 2022.docxPLAN GRD JJMB 2022.docx
PLAN GRD JJMB 2022.docx
 
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres IE-111-SJA Ccesa00...
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres  IE-111-SJA  Ccesa00...Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres  IE-111-SJA  Ccesa00...
Ediciones Previas Plan de Gestion del Riesgo y Desastres IE-111-SJA Ccesa00...
 
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGO
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGOGESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGO
GESTION DE FORTALECIENDO LA GESTION RIESGO
 
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 2023
 
Gestión de riesgo
Gestión de riesgoGestión de riesgo
Gestión de riesgo
 
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docx
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docxPLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docx
PLAN Gestion Riesgo Desastres-IE-20786- 2020.docx
 
plan-de-grd.pptx
plan-de-grd.pptxplan-de-grd.pptx
plan-de-grd.pptx
 
vulnerabilidad.pdf
vulnerabilidad.pdfvulnerabilidad.pdf
vulnerabilidad.pdf
 
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docxPLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2021.docx
 
PLAN DE GR DE LA IEI 430 - 4 - 2023.pdf
PLAN DE GR DE  LA IEI 430 - 4 - 2023.pdfPLAN DE GR DE  LA IEI 430 - 4 - 2023.pdf
PLAN DE GR DE LA IEI 430 - 4 - 2023.pdf
 
Presentacion del plan de proteccion escolar
Presentacion del plan de proteccion escolarPresentacion del plan de proteccion escolar
Presentacion del plan de proteccion escolar
 
05_PGRD_wihusa_2019.pdf
05_PGRD_wihusa_2019.pdf05_PGRD_wihusa_2019.pdf
05_PGRD_wihusa_2019.pdf
 
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docxPLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docx
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRE-2022.docx
 
Plan de gestion de riesgos 2020 mava
Plan de gestion de riesgos 2020 mavaPlan de gestion de riesgos 2020 mava
Plan de gestion de riesgos 2020 mava
 
Pgr 2018 virgen de fatima
Pgr 2018 virgen de fatimaPgr 2018 virgen de fatima
Pgr 2018 virgen de fatima
 
Plan de contingencia iesai Pucara
Plan de contingencia iesai PucaraPlan de contingencia iesai Pucara
Plan de contingencia iesai Pucara
 
Presentado por 01
Presentado por 01Presentado por 01
Presentado por 01
 

Más de NelidaLUNATARAZONA

5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf
5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf
5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdfNelidaLUNATARAZONA
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdfNelidaLUNATARAZONA
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdfNelidaLUNATARAZONA
 
02---SESIONES DE ABRIL (3).docx
02---SESIONES DE ABRIL (3).docx02---SESIONES DE ABRIL (3).docx
02---SESIONES DE ABRIL (3).docxNelidaLUNATARAZONA
 
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdfNelidaLUNATARAZONA
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdfNelidaLUNATARAZONA
 
02---SESIONES DE ABRIL (1).docx
02---SESIONES DE ABRIL (1).docx02---SESIONES DE ABRIL (1).docx
02---SESIONES DE ABRIL (1).docxNelidaLUNATARAZONA
 
02---SESIONES DE ABRIL (2).docx
02---SESIONES DE ABRIL (2).docx02---SESIONES DE ABRIL (2).docx
02---SESIONES DE ABRIL (2).docxNelidaLUNATARAZONA
 
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docxNelidaLUNATARAZONA
 
_aprendizaje -día de mama -.pdf
_aprendizaje -día de mama -.pdf_aprendizaje -día de mama -.pdf
_aprendizaje -día de mama -.pdfNelidaLUNATARAZONA
 
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdfGRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdfNelidaLUNATARAZONA
 
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdf
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdfFICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdf
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdfNelidaLUNATARAZONA
 
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdfGRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdfNelidaLUNATARAZONA
 

Más de NelidaLUNATARAZONA (20)

5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf
5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf
5 A °_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°03- (1).pdf
 
3era SEMANA.pdf
3era SEMANA.pdf3era SEMANA.pdf
3era SEMANA.pdf
 
3era SEMANA (1).pdf
3era SEMANA (1).pdf3era SEMANA (1).pdf
3era SEMANA (1).pdf
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (5).pdf
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (3).pdf
 
02---SESIONES DE ABRIL (3).docx
02---SESIONES DE ABRIL (3).docx02---SESIONES DE ABRIL (3).docx
02---SESIONES DE ABRIL (3).docx
 
02---SESIONES DE ABRIL.docx
02---SESIONES DE ABRIL.docx02---SESIONES DE ABRIL.docx
02---SESIONES DE ABRIL.docx
 
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf
0. EXPERIENCIA DIAGNOSTICA - IV CICLO (1) (1).pdf
 
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf
2DA SEMANAA ANTES DE LA LECTUR1 (2).pdf
 
02---SESIONES DE ABRIL (1).docx
02---SESIONES DE ABRIL (1).docx02---SESIONES DE ABRIL (1).docx
02---SESIONES DE ABRIL (1).docx
 
02---SESIONES DE ABRIL (2).docx
02---SESIONES DE ABRIL (2).docx02---SESIONES DE ABRIL (2).docx
02---SESIONES DE ABRIL (2).docx
 
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx
02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx
 
_aprendizaje -día de mama -.pdf
_aprendizaje -día de mama -.pdf_aprendizaje -día de mama -.pdf
_aprendizaje -día de mama -.pdf
 
IDEA PRINCIPAL.pdf
IDEA PRINCIPAL.pdfIDEA PRINCIPAL.pdf
IDEA PRINCIPAL.pdf
 
IDEA PRINCIPAL (1).pdf
IDEA PRINCIPAL (1).pdfIDEA PRINCIPAL (1).pdf
IDEA PRINCIPAL (1).pdf
 
III ciclo lunes 18.docx
III ciclo lunes 18.docxIII ciclo lunes 18.docx
III ciclo lunes 18.docx
 
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdfGRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO.pdf
 
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdf
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdfFICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdf
FICHA2 DE LAS PREPOSICIONES.pdf
 
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdfGRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdf
GRUPO 1 LA AGRICULTURA EN EL PERU ANTIGUO (1).pdf
 
FORMATO DE TAREA-1.pdf
FORMATO DE TAREA-1.pdfFORMATO DE TAREA-1.pdf
FORMATO DE TAREA-1.pdf
 

Último

INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATL
INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATLINFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATL
INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATLLuisDavidVegaOrozco1
 
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...LeilaAlzamora
 
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..torrescinthya46
 
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombriz
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombrizAdex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombriz
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombrizdanius2009
 
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdfCorona51
 
Adjudicación, definición Derecho Agrario
Adjudicación, definición Derecho AgrarioAdjudicación, definición Derecho Agrario
Adjudicación, definición Derecho AgrarioIsaacGGuarachi
 
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTAL
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTALTaller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTAL
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTALhansell8
 
Economía de los recursos naturales y del medio ambiente
Economía de los recursos naturales y del medio ambienteEconomía de los recursos naturales y del medio ambiente
Economía de los recursos naturales y del medio ambientekemyespinoza07
 
Presentación cuidado del medio ambiente .pdf
Presentación cuidado del medio ambiente .pdfPresentación cuidado del medio ambiente .pdf
Presentación cuidado del medio ambiente .pdfMillarayYasminVergar
 
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicos
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicosIntroducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicos
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicosjarniel1
 
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfTeoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfLuis Cruz
 
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre  Cambio climaticoTesis: Marco teorico sobre  Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climaticoRutPerez7
 
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptx
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptxCLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptx
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptxmaryoriemaroncari1
 
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDAD
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDADPLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDAD
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDADJorgeEBernalD
 
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptx
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptxLAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptx
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptxstefanycerecedocruz
 
Identificación y clasificación del suelo
Identificación y clasificación del sueloIdentificación y clasificación del suelo
Identificación y clasificación del sueloEugenia919105
 
Problemas medioambientales para reflexionar.pptx
Problemas medioambientales para reflexionar.pptxProblemas medioambientales para reflexionar.pptx
Problemas medioambientales para reflexionar.pptxalejandragoded
 
Funciones comite seguridad y salud en el trabajo
Funciones comite seguridad y salud en el trabajoFunciones comite seguridad y salud en el trabajo
Funciones comite seguridad y salud en el trabajomikylm72
 
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaBV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaHeydiVelazquez
 
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doc
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.docProgramacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doc
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doctonylimazegarra1
 

Último (20)

INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATL
INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATLINFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATL
INFOGRAFIA-GA1-240201524-AA3-EV01 SENA-ATL
 
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...
INDICADOR N° 02 : PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN URBANA SIN ACCESO A SERVICIOS DE...
 
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..
Historieta-ecología/ayudemonos a vivir..
 
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombriz
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombrizAdex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombriz
Adex-Guia-De-Lombricultura. Como criar lombriz
 
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf
5.-Sigersol No Municipal_MANIFIESTOS.pdf
 
Adjudicación, definición Derecho Agrario
Adjudicación, definición Derecho AgrarioAdjudicación, definición Derecho Agrario
Adjudicación, definición Derecho Agrario
 
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTAL
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTALTaller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTAL
Taller DE FORTALECIMEINTO DE LA CULTURA AMBIENTAL
 
Economía de los recursos naturales y del medio ambiente
Economía de los recursos naturales y del medio ambienteEconomía de los recursos naturales y del medio ambiente
Economía de los recursos naturales y del medio ambiente
 
Presentación cuidado del medio ambiente .pdf
Presentación cuidado del medio ambiente .pdfPresentación cuidado del medio ambiente .pdf
Presentación cuidado del medio ambiente .pdf
 
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicos
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicosIntroducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicos
Introducción al Desarrollo Sustentable, conceptos básicos
 
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfTeoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
 
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre  Cambio climaticoTesis: Marco teorico sobre  Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
 
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptx
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptxCLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptx
CLASIFICACION DE 5 REINOS: reino animal, vegetal, hongos, bacterias.pptx
 
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDAD
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDADPLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDAD
PLASTICOS - POLIETIlENO DE ALTA DENSIDAD
 
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptx
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptxLAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptx
LAS 3´R Reduce - Reutiliza - Recicla.pptx
 
Identificación y clasificación del suelo
Identificación y clasificación del sueloIdentificación y clasificación del suelo
Identificación y clasificación del suelo
 
Problemas medioambientales para reflexionar.pptx
Problemas medioambientales para reflexionar.pptxProblemas medioambientales para reflexionar.pptx
Problemas medioambientales para reflexionar.pptx
 
Funciones comite seguridad y salud en el trabajo
Funciones comite seguridad y salud en el trabajoFunciones comite seguridad y salud en el trabajo
Funciones comite seguridad y salud en el trabajo
 
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaBV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
 
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doc
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.docProgramacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doc
Programacion Anual DPCC 1º Masinteresantes.doc
 

Plan de Gestión de Riesgos de Desastres IE Vilcabamba 2021

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILCABAMBA Prof.: Lolo Lucio Victorio Pascual Director
  • 2. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 2 ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2021 1. INFORMACIÓN GENERAL: 2. OBJETIVOS: 3. DIAGNÓSTICO: 3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS. 3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO. 4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS: 5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS: 5.1. ESCENARIO DEL RIESGO. 5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN) 5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN. 5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN. 6. ANEXOS: 6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD 6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS) 6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
  • 3. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 3 1. INFORMACIÓN GENERAL: 1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nombre de la IE VILCABAMBA Código del local 1778943 Código modular 847796 Teléfono de la IE Dirección de la IE VILCABAMBA DRE/GRE HUANUCO UGEL Red Educativa N.º Departamento HUANUCO Provincia HUANUCO Distrito HUANUCO Centro poblado Nivel / Modalidad educativa PRIMARIA Tipo de gestión ESTATAL Característica de la IE RURAL Turno MAÑANA Total, de pabellones 1 Total, de aulas 3 Total, alumn os 31 2.DATOS DEL DIRECTOR Nombres y apellidos del director (a) Lolo Lucio Victorio Pascual Condición (circule un código) Titular 1 Encargado 2 Tiempo en el cargo 6 años Correo electrónico del director Lovic22430878 @hotmail.com Teléfono celular del director 940123674 Nombres y apellidos del Representante de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres. Jheny Beatriz Cajahuaman Ermitaño 2. OBJETIVOS: 2.1. OBJETIVO GENERAL Prevenir y Reducir la vulnerabilidad en las condiciones de seguridad estructural, Físico funcional, Funcional organizativo y del entorno inmediato de la institución educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de preparación, respuesta y continuidad del servicio educativo ocasionados por los fenómenos naturales y por la acción humana. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.  Estabelecer acciones de preparación, respuesta y de continuidad del servicio educativo ante la ocurrencia de un fenómeno natural o por la acción humana.
  • 4. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 4  Reducir las vulnerabilidades con acciones inmediatas para garantizar una Escuela Segura.
  • 5. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 5 3. DIAGNÓSTICO: 3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente). CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS Marcar con una x los peligros identificados en su comunidad 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRES 3° TRIMESTRES 4° TRIMESTRE E F M A M J J A S O N D PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE GEODINÁMICA INTERNA Sismo X X X X X X X X X X X X X PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE GEODINÁMICA EXTERNA Caídas de roca (detritos o suelo) X X X Volcamiento de roca (bloque) Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada. Propagación lateral lenta, por licuación rápida Flujo de detritos (Huayco) X X X X X Flujo de lodo (avalanchas) X X X X X Reptación de suelos Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de laderas profundas) PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS HIDROMETEREOLÓGICOS Y OCEANOGRAFICOS Inundaciones Lluvias intensas X X X X X X Sequias Descenso de temperatura: Friaje X X X X Descenso de temperatura: Helada X X X X Granizadas X X Tormentas eléctricas X X Vientos fuertes X X X Erosión de suelos Incendios forestales provocados por rayos Olas de calor y frio X X
  • 6. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 6 PELIGROS INDUCIDOS POR ACCIÓN HUMANA FISICOS Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones). Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta) X X Por radiaciones nucleares (centrales nucleares) QUIMICOS Por materiales peligrosos: (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, etc. Por residuos peligrosos: (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.) Por transporte de materiales y residuos peligrosos BIOLÓGICO Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,) Por agentes biológicos: (Ocasionados por bacterias, virus (Covid 19), hongos, protozoarios, parásitos) X X X Por toxinas: Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos.
  • 7. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 7
  • 8. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 8 3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO CONDICIONES DE SEGURIDAD PELIGROS ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y resiliencia) RIESGO/ESTADO CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL . (losas, vigas, columnas, muros y cimientos de concreto, albañilería, acero, madera, adobe y similares) SISMO 1. En el pabellón Nº 01 presenta muros de base humedecido. 2. La construcción es de material rústico sin apoyo técnico. 3. Los muros están construidas a corta distancia de los bloques de tierra que se escarbaron para construir el local. 1. Colapso de la pared con posible afectación y salud de los estudiantes. 2. Colapso de viga genera caída del techo con posible afectación a la vida y salud del estudiante. 3. Posible caída de bloques de tierra afectando los muros de la escuela y la vida de los estudiantes. HELADAS 1. Los techos son de calamina sin cielo raso 1. Ingreso de aire frío y posible afectación a la salud de los estudiantes. LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES 1. El muro perimétrico se encuentra expuesta a la humedad 2. La cimentación de 1 aula es de tierra 1. Colapso de muro, posible afectación a la vida y salud de los estudiantes. 2. La humedad del piso afecta la salud del estudiante y docente. CONDICIONES DE SEGURIDAD: FISICO FUNCIONAL (falsos techos, cielos rasos, paneles, tabiques, ventanas, puertas, así como los equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y de seguridad contra incendios, instalaciones, mobiliario, implementación de ambientes, dispositivos de seguridad, etc.) SISMO 1. Los medios de evacuación (pasadizos, accesos y salidas) del local educativo presentan condiciones regulares puesto que el local es de un piso. 1.-El techo de calamina y los pisos de tierra generan más friaje. 1. Las puertas son con giro hacía adentro lo cual puede perjudicar el libre acceso. HELADAS 1. Estudiantes con enfermedades respiratorias.
  • 9. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 9 LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES Los muros son de adobe los cuales tienden a humedecer. 1. Colapso de pared, posible afectación a la vida y salud de los estudiantes. CONDICIONES DE SEGURIDAD: FUNCIONAL ORGANIZATIVO SISMO 1. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la vulnerabilidad de la I.E, y/o responder adecuadamente frente a una emergencia o desastre. HELADAS 1. Escasa gestión de las autoridades para obtener donaciones de ropa abrigadora. LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES 1. Incumplimiento de funciones de la Comisión de EA y GRD. CONDICIONES DE SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO deslizamientos de terreno, zona de huaycos, faja marginal de ribera de los ríos, taludes inestables, distancias de seguridad de los conductores eléctricos, de los cables de alta tensión ACCIDENTE S ELÈCTRICO 1. El local escolar cuenta con conexión eléctrica pero de manera empírica. 1. Posible accidente de descarga eléctrica, afectando a la vida y salud de los estudiantes y docentes. ACCIDENTE S DE TRANSITO 1. La I.E tiene acceso a la carretera principal con presencia de motos, carros. 1. Posibles accidentes de tránsito con afectación a la vida y la salud de los estudiantes. INUNDACIÒN 1. La I.E se encuentra en una zona de intensa lluvia en cierto tiempo 1. La inundación debilita la pared generando su colapso con posible afectación a la vida y salud de los estudiantes.
  • 10. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 10 4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS: CONDICIONES DE SEGURIDAD Riesgo Identificado MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS MEDIDAS DE PREVENCIÓN MEDIDAS DE REDUCCIÒN ENCARGADO DE IMPLEMENTAR O SEGUIMIENTO EJECUCIÒN POR TRIMESTRE 1 2 3 4 CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL . (losas, vigas, columnas, muros y cimientos de concreto, albañilería, acero, madera, adobe y similares) 1. Posible afectación a la vida de los estudiantes. 2. Colapso de la pared con posible afectación y salud de los estudiantes. Reconstruir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD X X Ingreso de aire frío y posible afectación a la salud de los estudiantes. Construcción de cielo raso Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD X Colapso de muro, posible afectación a la vida y salud de los estudiantes. Reconstruir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD x x x CONDICIONES DE SEGURIDAD: FISICO FUNCIONAL (falsos techos, cielos rasos, paneles, tabiques, ventanas, puertas, así como los equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y de seguridad contra incendios, instalaciones, mobiliario, implementación de ambientes, dispositivos de seguridad, etc.) Podría generar cortes afectando a estudiantes y docentes. Reconstruir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD X X X X Estudiantes con enfermedades respiratorias. Implementar con cortinas abrigadoras. Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD X X Colapso de pared, posible afectación a la vida y salud de los estudiantes. Reforzamiento de muros Reforzamiento estructural Comisión de EA y GRD X X X
  • 11. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 11 CONDICIONES DE SEGURIDAD: FUNCIONAL ORGANIZATIVO Limitada conciencia y organización para prevenir y reducir los riesgos. Incorporar la GRD en las actividades educativas. Campañas de difusión de medidas de reducción de riesgo en las II.EE. Comisión de EA y GRD X X X X CONDICIONES DE SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO deslizamientos de terreno, zona de huaycos, faja marginal de ribera de los ríos, taludes inestables, distancias de seguridad de los conductores eléctricos, de los cables de alta tensión Posible accidente de descarga eléctrica, afectando a la vida y salud de los estudiantes y docentes. Propuesta reinstalación eléctrica Nueva instalación electrica Comisión de EA y GRD X X Posibles accidentes de tránsito con afectación a la vida y la salud de los estudiantes. Propuesta de rompemuelles por encontrarse en riesgo muy alto. Colocar rompemuelles y señaléticas para evitar accidentes de tránsito. Comisión de EA y GRD X X X X La inundación debilita la pared generando su colapso con posible afectación a la vida y salud de los estudiantes. Propuesta de reubicación de la I.E, por encontrarse en riesgo muy alto. Reforzamiento de muro y construcción de sistema de drenaje o canalización. Comisión de EA y GRD X X
  • 12. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 12 5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS: 5.1. ESCENARIO DE RIESGO: 5.1.1. SISMO SEGUIDO DE INCENDIO. Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio Descripción: A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en el centro poblado de Malconga y demás caseríos aledaños a este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el 10/10/2021, a las 14:00 horas, se produjo un sismo con los siguientes parámetros: Magnitud: 7.0, con referencia 25 km al este de Huánuco,tuvo una duración de 1 minuto. Posterior a estos minutos se visualiza viviendas, vías de tránsito y servicios básicos con daños significativos. La población viene colaborando para rescatar las personas que se encuentran atrapadas en algunas viviendas y locales públicos. La municipalidad ha dispuesta la ubicación de Albergues en las cercanías del estadio, sin embargo, varios pobladores afectados se encuentran ocupando la plaza de armas y parques de la ciudad. Los servicio de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene comunicación, el local escolar de la IE de Vilcabamba, nivel primaria, aislado por colapso , se encuentran 31 estudiantes, posiblemente afectados, estudiantes aislados, infraestructura educativa afectada. Análisis de necesidades:  Rescate de estudiantes atrapados  Materiales de limpieza remoción de escombros  Atención de lesionados (heridos)  Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.  Restablecimiento de servicios básicos de la IE.  Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.  Apoyo socioemocional a los afectados.  Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.  Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento. a) ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES. Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro) DAÑOS NECESIDADES Miembros de la comunidad educativa Atención médica de urgencia Soporte socio emocional Actividad lúdicas Estimado Inicial para Kit individual Higiene y Salud Preventiva Estudiantes Heridos Estudiantes Fallecidos y/o desaparecidos
  • 13. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 13 Docentes Heridos Docentes Fallecidos y/o desaparecidos Administrativos Heridos Administrativos Fallecidos y/o desaparecidos Personal de servicio Heridos Personal de servicio Fallecidos y/o desaparecidos Directivos Heridos Directivos Fallecidos y/o desaparecidos Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones previa evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación. Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables Afectación estructural Afectación no estructural SS.HH Ambientes básicos Ambientes administrativos Ambientes de bienestar Mobiliario Educativo Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
  • 14. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 14 Material Educativo Descripción del Material Educativo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo Libros de Consulta Cuaderno de Trabajo Materiales didácticos Materiales de laboratorio Instrumentos musicales Materiales deportivos Equipamiento de Seguridad Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo Botiquines Extintores Luces de Emergencia Camillas Señaléticas Otros 5.1.2. ANTE HELADAS Y FRIAJE. Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas SENAMHI Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso de temperaturas mínimas intensificará las heladas meteorológicas, alcanzando valores extremos de hasta -20°C. Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.
  • 15. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 15 5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS. Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud. Inundaciones y movimientos de masas A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y movimientos de masas (Huaycos y deslizamientos)
  • 16. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 16 5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN). 5.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN En el marco de la preparación, hay actividades específicas que la IE puede implementar ante cualquier peligro Actividades de preparación a implementar CRONOGRAMA TRIMESTRAL RESPONSABLES ENERO MARZO ABRIL JUNIO JULIO SETIEM BRE OCTUBR E DICIEMB RE Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de contingencia ante un evento en particular que implementará la IE en estos casos. 1. Director y coordinador de la Comisión de EA y GRD. 2. Brigada de Evacuación. 3. Director y Brigada de Evacuación. 4. Brigada de señalización. 5. Director. 6. Brigada Contra Incendios y Seguridad. Brigada de Protección y entrega de niños y soporte socioemocional y actividades lúdicas. X Identificar en coordinación con las autoridades locales, de los espacios alternos seguros. X Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar el kit de dispositivos de seguridad. X Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal docente y administrativos de la IE X Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. X Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible. X Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar personal capacitado. X Garantizar la vigencia de los extintores. X X X Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar con extintores). X X X X Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil local. X X X Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con asistencia técnica de personal de salud y bomberos. X X X Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT) con los COES locales X X X
  • 17. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 17 Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X Preparación frente a enfermedades respiratorias y COVID 19 ) X X 5.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. 5.2.2.1. ANTE SISMO. Respuesta • Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de Emergencia • Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles. • Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias • Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar. • Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo después que ha terminado el movimiento sísmico. • Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no pudiera alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales. • Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones. • Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez concluido el sismo. • Desarrollar actividades de soporte socioemocional. • Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable. • Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami • Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED. • Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente. • Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia • Difusión amplia de reapertura de las labores escolares. 5.2.2.2. ANTE INCENDIO:
  • 18. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 18 ACCIONES DE RESPUESTA PRECISIONES Y RESPONSABLES De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.  Evacuar a los estudiantes del ambiente donde se ubica el punto de emergencia a l a zona segura de la I.E  Se activan acciones de alerta temprana de cada brigada.  Brigadas de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y de Gestión del Riesgo de Desastres.  Comunicar del fuego producido con el fin de activar las brigadas  Identificar punto exacto de la emergencia a través del reporte de emergencias de los bomberos.  Brigada de señalización, evacuación y de evaluación.  Intentar apagar el fuego con los extintores apropiados en el punto de la emergencia  Obtener información de la magnitud de la emergencia.  Brigadistas de evaluación.  Llamar al 116.  Director y/o coordinador  Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio Activar el primer tiempo de la alarma  Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o tutor  De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse a una ventana ábrala y encontrará aire para respirar. cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo, no salte, mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida auxilio, espere el rescate.  El docente de aula, de área o tutor  Comunicar al docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o rutas de evacuación elegidas:  PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE  SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo  Brigada de señalización, evacuación y de evaluación  En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de emergencia para realizar la evacuación hacia los espacios alternos o puntos de encuentro masivo  Personal docente  Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro masivo.  Brigada de evacuación. Activar el segundo tiempo de la alarma  Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de encuentro masivos  Brigada de evacuación y todos los docentes.  Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos, toallas o paños húmedos  Docente de aula o de área y brigadistas de evacuación  En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros auxilios para el acceso fácil del profesional de la salud.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios  Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados con anterioridad.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios  Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios  Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en general  Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la suspensión de labores educativas hasta realizar la evaluación de la infraestructura.   El director y el coordinador GRD.
  • 19. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 19 ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.  Ingresar a la IE solo cuando el comandante de incidentes del Cuerpo de Bomberos indique que el incendio ha sido controlado y sofocado en su totalidad.  Realizar la limpieza de su local escolar después de un incendio según el protocolo establecido por DIGESA, MINAN u otra entidad encarga  de la evaluación calidad ambiental respecto al aire y agua.  Director, Coordinador GRD y Brigadistas.  Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o amago de incendio (Código 0 – CGBVP)  Director, Coordinador GRD, Brigadistas y APAFA  Implementar las recomendaciones del comandante de incidentes del Cuerpo de Bomberos.  Director, Coordinador GRD y Brigadistas.  No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.  Director y personal de servicio.  Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases y otros ambientes, con el fin de mantener la ventilación permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases producto del incendio.  Docente de aula, de área o tutor.  Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con trapeadores o paños húmedos  Personal de servicio  Coordinar con las autoridades del lugar el resguardo de la IE, de forma que se garantice la seguridad de la IE  Coordinar con el teniente gobernado y padres de familisa para regular el tránsito de los vehículos y asegurar el ingreso o salida adecuada y segura de los estudiantes.  Directivo y Coordinador GRD DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.  Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las condiciones de la IE.  Director y Coordinador GRD  Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades que se requieren atender.  Director y Brigadista de Evaluación  Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador GRD, Brigadas, Docentes y APAFA  Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la infraestructura en caso de ser necesario.  Director, Coordinador GRD y APAFA  Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya que en caso de incendios por el material que está compuesto se deteriora a consecuencia de la temperatura acumulada.  Director, Coordinador GRD y APAFA
  • 20. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 20  De haberse afectado los vidrios de las ventanas retirarlos y cambiarlos.  Director, Coordinador GRD, APAFA,  Área de infraestructura de la UGEL y aliados estratégicos  Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del servicio de la IIEE según procedimientos emitidos por el MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material particulado)  Director, Coordinador GRD,  Docentes, personal de servicio y APAFA  Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y coordine el podado correspondiente.  Director, Coordinador GRD, Docentes, personal de servicio y APAFA  Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD  Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con sus instancias inmediatas superior.  Director y Coordinador GRD  Realice una evaluación conjunta con los miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar el las acciones de contingencia, evacuación y de continuidad del servicio educativo.  Director, Coordinador GRD, APAFA y estudiantes. 5.2.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS: Respuesta • No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepasé tus rodillas. • Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas. • Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión. • Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas inundadas. • No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de los mismos • Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias • Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más cercano. • Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL • Desarrollar actividades de soporte socioemocional. • Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU • Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un reporte de situación. Rehabilitación • Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
  • 21. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 21 • Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu institución no hayan quedado ramas de árboles, postes débiles, etc., que representen peligro. • Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la proliferación de vectores (zancudos y mosquitos infectados). • Ventilar las áreas afectadas. • Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y comunicar a las autoridades respectivas. • Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los accesos a la IE. • Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal o local. • Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas. • Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del servicio educativo. • Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable. • Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia • Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas. • Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que haya quedado destruida o con afectación estructural • Difusión amplia de reapertura de las labores escolares. 5.2.2.4. ANTE HELADAS Y FRIAJE: ACCIONES DE RESPUESTA. En este proceso las acciones o actividades que se debe realizar para responder adecuadamente frente a las heladas son: ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES  Evaluación de daños para consolidar el número de aulas inhabitables, aulas recuperables y de daños leves.  Desviación de aguas estancadas por efecto del deshielo de las nevadas. Fichas de EDAN. Palas, picos, escaleras, carretillas, etc. 48 horas Equipo de Respuesta, director y comunidad educativa  Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios básicos, agua, luz.  Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc.  Acondicionamiento de baños de emergencia. Ficha de evaluación de daños. Palas, picos, escaleras, carretillas, etc. 72 horas Brigada de primeros auxilios.  Acondicionamiento térmico de las aulas.  Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y materiales de valor.  Apagar las llaves de energía y agua. Tecnopor, cartones, yeso, madera triplay, cueros de llama/oveja. A los 3 días horas Brigada de seguridad y evacuación.
  • 22. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 22  Aislar las cañerías de agua de PVC Poliuretano, silicona, cinta adhesiva 02 días Personal de Servicio.  Evaluación y reporte de daños.  Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado  Rescatar y proteger los equipos valiosos. Fichas de EDAN 48 horas Coordinador Local de PREVAED, director, docentes padres de familia, comisión de GRD.  Rescatar el material didáctico.  Habilitación del material didáctico Kit Lúdico 72 horas Equipo de respuesta y rehabilitación.  Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia. Matriz del currículo por emergencia. 3 días Equipo de respuesta y mitigación., Comisión de GRD.  Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad educativa.  Brindar afecto y preocupación. Material lúdico alternativo Kit Lúdico 5 días Director, docentes, Comisión de GRD Centro de Salud.  Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en situaciones adversas generadas por las heladas.  Determinar la permanencia y verificar que los docentes cumplan con sus funciones. Material didáctico 72 horas Presidente del COE. Coordinador del COE.  Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E.  Verificar la asistencia de los estudiantes.  Proteger y auxiliar a los niños atrapados. Materiales Lúdicos 48 horas Brigada de Señalización y protección  Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E  Activación del COE.  Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, puesto de salud y los aliados.  Fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a sus compañeros a asistir a la I.E. Balones, Kit lúdico 48 horas Autoridades y comunidades educativas  Apoyar en la evacuación y primeros auxilios.  Calmar a los padres de familia.  Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes, docentes y padres de familia que requieran ayuda médica Provisión de abrigos, alimentos energéticos, agua. 48 horas Director, Comisión de GRD, Padres de familia.  Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para su Intervención.  Solicitar ayuda a través del directorio. Medios comunicación 24 horas Equipo de Prevención y mitigación.  Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE y planificar acciones de respuesta inmediata.  Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local  Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio educativo durante la emergencia. Normas y directivas oportunamen te Director UGEL Docentes
  • 23. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 23 a) CÓLERA Respuesta: • Toma agua hervida o purificada. • Lava y desinfecta frutas y verduras. • Cuece o fríe bien los alimentos. • Lávate las manos antes de comer y después de ir al baño. • Come sólo en lugares limpios. • Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato al médico. • Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos. • Cuida la higiene de los alimentos que consumes. b) COVID 19. Actividades de Preparación 1. Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser. 2. Usar papel desechable y descartar en el basurero. 3. Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, durante al menos 20 segundos de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Salud. 4. Contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu Institución Educativa. 5. Implementar, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes, alcohol en gel etc. 6. Planificación de sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas, las formas de prevenir, sus síntomas y explicarles la importancia de lavarse las manos constantemente. Actividades de Respuesta. 1. Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de los síntomas. 2. Estar alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia para acudir rápidamente al centro de salud más cercano. 3. Recomendar a la comunidad educativa que, de existir algún caso sospechoso de coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor. 4. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar al Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL.
  • 24. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 24 Respuesta: Utilizar mascarilla que cubra nariz yboca Mantenga distanciamiento social. Evite aglomeraciones Desinfecta todo loque toques: manijas de las puertas, interruptores de luz, teclas, teléfono, teclados, controles remotos, etc. Utilizar guantes cuando salga a zonasexternas Lávese las manos frecuentemente Evita tocarte los ojos, naríz yboca Limpia las asasy manijas de las puertas yventanas Desinfectar todas las áreas y espacios detransito común dentro de laIE IE Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios
  • 25. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 25 5.2.3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) Las actividades que se realizaran después de haber realizado el soporte socioemocional ya ingresando a la etapa de la educación formal y de intervención del currículo por emergencia ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES  Acciones de ambientación y confortabilidad del aula (confort térmico ambiental).  Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.  Reparación de ventanas rotas, cortinas, cueros para los asientos y pies, etc.  Habilitar el servicio de electricidad.  Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar temporalmente a ambientes seguros (albergues) de la comunidad. Agregados, pintura, herramientas. Cueros, mantas, cortinas. 02 semanas Director, alcalde distrital y APAFA  Colocación de silos secos o pozos sépticos.  Restituir los servicios higiénicos.  Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y desagüe.  Evacuación de las aguas servidas. Agregados, accesorios, pintura, herramientas. Tachos, pastillas cloradas. 02 semanas Director, alcalde distrital y APAFA  Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos dañados.  Gestión directa con autoridades sectoriales. Herramientas de carpintería y electrónica. 01 mes Director, alcalde distrital y APAFA  Recuperar el material que aun sea utilizable.  Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por parte de la UGEL y otras instancias que correspondan.  Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de actividades lúdicas y de apertura a la educación formal. Recurso económico. Ficha EDAN. Kits de respuesta. 03 semanas Director. APAFA, CONEI, UGEL Andahuaylas.  Adaptarse a los cambios necesarios  Procurar el 100% de asistencia de docentes, caso contrario solicitar el reemplazo por parte de la UGEL. Reuniones de organización. Medios de comunicación. 02 semanas a más. -Docentes  Adecuación de un nuevo horario escolar.  Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes.  Propiciar la participación activa de todos los estudiantes. Reuniones de organización. Medios de comunicación. 02 semanas -Estudiantes.  Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.  Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del currículo de emergencia.  Programar la temporalidad y la evaluación permanente para su aplicación.  Verificar la recuperación (psicológica, emocional, infraestructural, etc.) para determinar su suspensión. Material educativo. Currículo de emergencia. Fichas de evaluación. 01 semana a más. -director y plana docente  Atender los casos que requieran atención.  Derivar los casos más complicados a un servicio profesional. Material educativo 02 semanas a más. -Docentes. - Salud.  Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales para el apoyo con abrigos y alimentos.  Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro. Afiches de señalización. Señaléticas convencionales. 01 semana -Brigada de señalización y protección
  • 26. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 26  Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.  Capacitación a la comunidad educativa en el uso de alimentos energéticos, consumo de bebidas calientes, uso de abrigos y acondicionamiento de ambientes  Brindar contención socioemocional con profesionales del sector.  Participar activamente en sus respectivas comisiones.  Participar en los simulacros.  Asumen sus funciones.  Seguimiento a la evolución física y psicológica de los estudiantes y docentes afectados Reglamento de funciones. 01 semana Director y plana docente.  Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del local escolar.  Comunicarse constantemente con la comunidad educativa y con la familia de cada estudiante.  Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación, recuperen la tranquilidad y puedan seguir viviendo con el menor sufrimiento posible luego de un desastre. Herramientas 02 semanas Director, alcalde distrital y APAFA  Municipalidad destina recursos económicos.  Sectores apoyan desde su capacidad de resolución. Recurso económico 02 semanas Director, alcalde distrital y APAFA  Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación de infraestructura pública.  Adaptación y adecuación del horario escolar.  Resolución para la aplicación del currículo de emergencia. Normatividad sectorial. 02 semanas Director, alcalde distrital y APAFA
  • 27. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 27 5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN: 5.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Brigada de Salud y Primeros Auxilios PRESIDENTE Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres. CONEI APAFA Responsable en Educación Ambiental Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Cambio Climático Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres Brigada Señalización Evacuación y Evaluación Brigada Contra Incendio y Seguridad - BAPE Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas.
  • 28. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 28 5.3.2. COMUNICACIÓN.
  • 29. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 29 5.3.3. DIRECTORIO DE LOS PROFESORES Y LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GRD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 5.3.4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular Bomberos 513333 / 116 Municipalidad –Defensa Civil (062) 513488 (062) 513488 Policía Nacional 513117, 513262 y 513115 / 105 salud 511977 Presidente de la Comunidad Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular Lolo Lucio Victorio Pascual director Lovic22430878@hotmail.com 62634864 940123674 Jheny Beatriz Cajahuaman Ermitaño Profesora de aula 955709246 Olivia Bertha Acuña Salgado Profesora de aula 968976691
  • 30. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 30 5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN. PROCESO Descripción de la medida a realizar Responsable Recursos con los que cuenta Recursos a gestionar Fecha programada para su ejecución Dificultad para implementar la medida Cambios a realizar en el Plan luego de la evaluación Inicio Término PREVENCIÓN Sensibiliza a los padres de familia y formación de docentes y estudiantes. CEA y GRD sesiones de aprendizaje en escuela para padre Contenidos educativos. 10.03.20 13.02.20 REDUCCIÓN realiza colocado de de ventadas Reforzamiento estructural Reparación de drenes. Para evitar inundación Reforestación en el entorno de la IIEE CEA y GRD mantenimiento preventivo solicita personal para colocado de láminas a la UGEL 04.03.20 06.03.20 PREPARACION colocación de señalética Simulacros CEA y GRD material comunicacional apoyo de bomberos y salud 02.03.20 04.03.20 RESPUESTA realiza evaluación de daños con Infraestructura CEA y GRD ninguno visita de la U gel para evaluación sucedido la emergencia REHABILITACION realiza actividades de limpieza con PP:FF CEA y GRD utensilios de limpieza sucedido la emergencia Vilcabamba 21 de octubre. 2021 ……………………………………………….. Firma y sello del Director de la I.E.
  • 31. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 31 6. ANEXO 6.1.TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PELIGROS Posible: nunca ha sucedido, pero puede suceder. Probable: ya ha ocurrido, puede volver a ocurrir. Inminente: tiene alta probabilidad de ocurrir. PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL SISMO X LLUVIAS X PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA INCENDIO X * Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.
  • 32. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 32 6.1.1. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (Ficha ISIE) Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO Condiciones de seguridad : Estructural Muros de una de las partes laterales humedecidos Condiciones de seguridad : Físico funcional tablero eléctrico en mal estado faltan interruptores termo magnético y falta pozo a tierra Condiciones de seguridad : Funcional organizativo no cuenta con PGRD No realiza simulacros Condiciones de seguridad : Entorno inmediato El Local escolar se ubica en zona de deslizamiento y humedad.
  • 33. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 33 6.2.ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Modalidad N° de estudiante s N° de estudiante s con necesidad es educativas especiales N° docentes N° de directivos (Director, sub director de inicial, subdirector de primaria, subdirector de formación general, etc.) N° de administrativos (Subdirector administrativo, secretaria, auxiliar de laboratorio, auxiliar de biblioteca, aula de innovación y CRT, talleres, coordinador de tutoría.) N° de personal de salud N° de personal de servicio (limpieza, portero, guardián) N° de personal de vigilancia- seguridad N° de auxiliar es de educaci ón Turno EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M Mañan a Inicial Primaria 22 11 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Secundaria CETPRO/ CEBA/ EBE Sub total TOTAL  Total 35 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros  Total 32 estudiantes expuestos a peligros nivel primario,  Total 1 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros  Total 3docentes expuestos a peligros
  • 34. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 34
  • 35. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2021 35 6.4. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO