El problema de investigación

2. Es uno de los pasos iniciales a la hora de
definir y plantear un proyecto de
investigación. Suele expresarse en el primer
apartado de un proyecto o anteproyecto y
detalla el problema concreto que ocupa el
interés del investigador. El problema surge
tras el estudio y análisis del investigador,
que detecta un interrogante que no ha sido
abordado o estudiado, y busca plantearlo y
ver de qué manera se lo puede comprender.
Todo problema debe relacionar variables,
ser medible y buscar alguna respuesta.
PLANTEAMIENTO
DE UN
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

3. Corresponde a la fase de ejecución de la investigación
y se desarrolla después del Marco Teórico, para
conocer el estado o características del fenómeno u
objeto de estudio del problema de investigación. Es
decir, “conocer a través de” los hechos o situación. El
diagnóstico nos sirve para identificar los elementos de
posible mejora o solución al interior o en torno a un
determinado problema.
En otras palabras, el diagnóstico es «el resultado final
o temporal de la tendencia o estado de
comportamiento del objeto de estudio que deseamos
conocer, en un determinado contexto-espacio-tiempo,
a través de las funciones y principios que lo
caracterizan como tal.
EL DIAGNOSTICO

4. Los pronósticos tienen lugar luego de los
síntomas, y sirven para prever situaciones
que puedan ocurrir en el futuro. De esta
forma, se especula sobre un posible
escenario futuro a partir de algunos indicios
que se tienen del fenómeno a estudiar en su
situación actual.

5. Estos deben dar cuenta de los propósitos y el
alcance de la investigación: al cumplirlos se busca
dar una respuesta a la pregunta de investigación y
es importante no confundirlos con las actividades
de investigación. Una dificultad frecuente con que
se enfrenta un investigador, es ¿cómo iniciar con
la formulación de un problema de investigación?
Es usual utilizar las siguientes expresiones como
entradas para las preguntas de investigación en el
enfoque cuantitativo:
a. ¿Cómo...?
b. ¿Cuáles....?
C. ¿En qué medida....?
d. ¿Por qué.....?
ENTRADA DE
PROBLEMA Y
OBJETIVO

6. Un problema recurrente en los espacios
académicos, es ¿cómo proceder a
descomponer un problema general en
problemas específicos? No solo eso: ¿Cuántos
problemas especificos se deben considerar?
Desde luego, un investigador siempre se
preguntará: ¿Serán suficientes los problemas
especificos que se han considerado? Al
momento de redactar este tema no hemos
ubicado un libro en particular que enseñe
como debe descomponerse un problema
general, un objetivo general, una hipótesis
general, en problemas especificos, objetivos
especificos e hipótesis especificas.
Descomposición de
problema general en
específicos