PLANEACION ANALITICA

1. Ejército Mexicano.
Dir. Gral. Seg. Soc. Mil. Cen. D. I. 8
“Niños Héroes de
Chapultepec”
Nombre del docente:
CCT:
Región:
Grado:
xxxxxxx
19NJN0006F
13
1º. Preescolar
Zona Escolar:
Fase:
4
2
Nombre del Proyecto Etiquetas del buen comportamiento.
Problemática o tema de
interés de los alumnos.
Se observa en algunos niños dificultad para el seguimiento de límites, poca participación y muestras de
agresividad con sus compañeros por lo que es necesario atender los problemas conductuales presentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios.
Temporalidad Del 5 ago. al 12 de Sep.
Propósito Que los alumnos logren interactuar entre ellos, respetando turno y compartiendo, para fortalecer los lazos de
respeto e identifiquen que son parte de una comunidad de convivencia y paz.
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
De lo humano y lo
comunitario
Medidas de prevención
de accidentes y
situaciones de riesgo,
para el cuidado de la
integridad personal y
colectiva, de acuerdo
con el contexto
 Identifica algunos comportamientos y situaciones en las que puede lastimarse o
lastimar a las demás personas.
 Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su integridad y la de las
demás personas
Ética naturaleza y
sociedades.

Lenguajes 
Saberes y pensamiento
científico

Ejes articuladores:
Inclusión
La valoración, la acogida y el respeto a la diversidad en todas sus formas culturales y humanas. Todos los
espacios de Educación Inicial consideran la educación inclusiva, la atención a la diversidad cultural y la

2. igualdad de género como ejes transversales hacia todas las personas participantes.
Fase 1: Planeación (Inicio)
Momento 1. Identificación.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Dialogar para identificar el
problema real.
Escenario: áulico, escolar
o comunitario.
Insumo inicial para el
proyecto.
¿Cuál es el problema que
se enfrenta?
Descripción lo más
detallado posible.
¿Qué escenario se
elegirá?
¿Qué insumo se requiere
para iniciar el proyecto?
¿Qué producto
consideramos entregar?
¿Qué materiales vamos a
utilizar?
¿Qué tipos de textos
usaremos para recabar la
información?
10 hs.
Videos, revistas,
periódicos, pegamento en
barra, pegamento líquido,
tijeras, equipo de cómputo.
Se empleará el diario de
los alumnos para registrar
las observaciones de
desempeño e interacción.
Momento 2. Recuperación.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Vinculación de
conocimientos previos.
¿Qué conocimientos
previos poseemos sobre el
tema – problema?
El profesor diseña la
estrategia y se hace el
registro de lo que los
alumnos conocen.
Momento 3. Planificación.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Negociación de los pasos ¿Qué acciones se

3. a seguir. desarrollaran?
¿Qué actividades?
¿Qué acciones de proceso
se ejecutarán pera el
producto final?
¿En qué fechas se
realizaran las acciones?
¿Cuantas sesiones se
realizarán?
Fase 2. Acción (desarrollo)
Momento 4. Acercamiento.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Exploración del problema o
situación acordada.
Planteamientos para la
resolución , describir,
comparar, explicar, etc.
¿Cómo se explora el
problema’
¿Qué información requiero
para describir, comparar o
explicar el problema?
Se puede recurrir a
diferentes fuentes de
consulta.
Momento 5. Comprensión y producción.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Planteamiento para
elaborar producciones.
Experimentación y revisión
de producciones.
¿Cómo concentraremos la
información recabada?
Fichas de trabajo,
esquemas,
presentaciones, videos.
¿Cómo realizará la
experimentación?
Aplicar instrumentos,
experimentos, actuar sobre
el problema.

4. Momento 6. Reconocimiento.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Se elaboran
planteamientos para
identificar avances y
dificultades del proceso
Se realizan ajustes.
¿Cuáles son los avances y
dificultades dl proceso de
proyecto?
¿Qué ajustes se requiere
realizar?
Momento 7. generación
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Se elabora una primera
versión del producto
¿Qué elementos deberá
considerar el producto
final?
Se realiza un bosquejo o
versión del mismo.
Fase 3. Intervención.
Momento 8. Integración.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Exposición. Explicación de
soluciones y
recomendaciones.
Intercambian su s
producciones. Ensayan y
comparar sus trabajos.
Explican lo que hicieron.
Reciben retroalimentación.
¿Cómo se presentara el
proyecto y los resultados
obtenidos del proyecto?
¿Quién es el responsable
de comunicar la
información?
¿Se cuenta con todos los
insumos e información
necesaria para la
presentación del proyecto?
¿Está listo el producto final
para su presentación?
Momento 9. Difusión
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Presentación del producto Se realiza la presentación

5. Dando cuenta de cómo
se resolvió el problema o
como se atendió la
problemática
del proyecto y se genera
análisis con base a los
siguientes indicadores.
Descripción del problema,
¿Qué aprendizajes les
dejó?, ¿Cómo atendieron o
resolvieron el problema?,
¿Por qué eligieron ese
producto?
Momento 10. Consideraciones.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Seguimiento.
Retroalimentación sobre el
producto y su impacto para
la comunidad
Mencionar cual es el
impacto del producto y los
alcances generales de la
investigación
Se realiza la
retroalimentación por parte
del profesor sobre ese
impacto.
Momento 11. Avances.
Actividades. Organización. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Se plantea a los alumnos
sugerencias y opiniones de
cómo pueden mejorar sus
proyectos futuros.
¿Por qué es importante la
retroalimentación?
¿De qué manera les
ayudara en futuros
proyectos?
Materiales y recursos. Estrategia de evaluación
Observaciones.