Las herramientas que proporciona la web 2 juegan un papel muy importante en los procesos educativos

1. EL USO EDUCATIVO DE
LAS HERRAMIENTAS
WEB 2.0
Profra. Nora Santacruz Chavando

2. La Web es el eje
central en la
participación
colectiva y un
poderoso motor
de producción de
contenidos
basado en las
herramientas que
permiten dicho
intercambio (*).
(*)CUAED. Curso: Recursos Digitales de Información y
Comunicación para la Educación a Distancia. México.
UNAM Recuperado de
https://cursos.cuaed.unam.mx/diplomado-
docencia/moodle/pluginfile.php/76/mod_resource/cont
ent/127/Recursos_Dig/unidad1/inicio.html#contenidos
/
LA WEB 2.0

3. HERRAMIENTAS
Algunas de esas herramientas son:
Blogs.
Wikis.
Podcast y vodcast.
Redes sociales y mundos virtuales.
Slideshare, Scribd y mapas
conceptuales
Flickr o Picasa.
Yotube, Ustream...
Mapas colaborativos.
Plataformas virtuales (Moodle) y foros
https://sites.google.com/site/tp3saiweb20

4. EN EL ÁMBITO DIDÁCTICO ESAS
HERRAMIENTAS AYUDAN A RESOLVER
NECESIDADES COMO:
Compartir material didáctico a los alumnos.
Generar espacios compartidos en donde se almacenen recursos de una
asignatura para que sean comentados y enriquecidos por los alumnos.
Como entorno de trabajo para la elaboración de proyectos colaborativos,
en donde se puedan construir documentos entre los integrantes de un
equipo.
Como repositorio de recursos correspondientes
a un proyecto, con la finalidad de que se
encuentre al alcance de todos los involucrados;
además facilitar el seguimiento con la consulta
de histórico de las versiones.

5. Permiten la generación
de conocimiento.
Un blog o
bitácora, es un sitio
web periódicamente
actualizado
que recopila
cronológicamente
textos o artículos de
uno o varios autores,
apareciendo primero
el más reciente, en el
que el autor conserva
siempre la libertad de
dejar publicado lo que
crea pertinente.
Fuente: https://sites.google.com/site/tp3saiweb20/-que-es-un-blog
BLOGS

6. BLOG  Facilidad de publicación. Permite a los usuarios
publicar participaciones en una página web de
manera cronológica. Puede publicarse todo tipo
de información y contenido.
 Ambiente web. Los contenidos se generan a
través de un navegador web empleando
herramientas genéricas. Permiten la integración
de varios componentes multimedia y es posible
generar hipervínculos con otras páginas.

Recurso enriquecido. Integra una serie de
herramientas (gadgets) que enriquecen la
experiencia de visita, tales como: encuesta,
calendario, seguidores, buscadores, etc.
 Conformación de comunidades. Posibilitan la
generación de comunidades integradas por sus
usuarios que interactúan en la sección de
comentarios.
 Blogosfera. Puede vincularse, en diferentes
niveles con otros blog y crecer hasta conformar
una red de blogs y usuarios.
 Difusión. Integra la herramienta RSS (Really
Simple Syndication) que, traducido al español,
significa “sindicación realmente simple”, con la
cual se puede difundir a los suscriptores del
blog el contenido que es constantemente
actualizado.

7. BENEFICIOS EN LA EDUCACIÓN

8. Un wiki o una wiki , es
un sitio web cuyas
páginas web pueden
ser editadas por
múltiples voluntarios
a través del
navegador web. Los
usuarios pueden
crear, modificar o
borrar un mismo
texto que
comparten. Los
textos o "páginas
wiki" tienen títulos
únicos, que se
convierte en un
enlace web o "link" a
la página web.
WIKIS

9. Consiste en la creación de archivos
de sonido (generalmente en
formato MP3 o AAC, y en algunos
casos el formato libre ogg) para
distribuirlos mediante un sistema
de sindicación que permita
suscripción y la descarga a
través de Internet.
El término podcasting o podcast
surge de las palabras iPod (el
famoso reproductor de Apple) y
broadcast (transmisión) y su
origen se sitúa alrededor de
mediados del año 2004.
Tomado de: congreso.us.es/jute2011/documentacion/a2b977f421275a1294ab486f568c65b0.doc
Su utilización cobra gran valor
como complemento del lenguaje
escrito, tanto más cuanto que en
nuestro tiempo la mayor parte del
alumnado, tanto universitario como
no universitario, se ha
desarrollado prácticamente desde
su nacimiento en un mundo
preeminentemente audiovisual.
La presente comunicación pretende
sugerir algunas pautas, tanto
técnicas, como metodológicas y
didácticas, acerca de la utilización
de archivos de sonido y, por
extensión, de imagen y la
combinación de ambos, como
recursos para el desarrollo de
contenidos curriculares.
Su utilización cobra gran valor
como complemento del lenguaje
escrito, tanto más cuanto que en
nuestro tiempo la mayor parte del
alumnado, tanto universitario como
no universitario, se ha
desarrollado prácticamente desde
su nacimiento en un mundo
preeminentemente audiovisual.
La presente comunicación pretende
sugerir algunas pautas, tanto
técnicas, como metodológicas y
didácticas, acerca de la utilización
de archivos de sonido y, por
extensión, de imagen y la
combinación de ambos, como
recursos para el desarrollo de
contenidos curriculares.

10. REDES SOCIALES Y MUNDOS
VIRTUALES
Los mundos virtuales tienen un enorme
potencial educativo al ser maquetas
vivas, entornos seguros para el
aprendizaje activo y espacios para la
simulación y el ensayo y error,
elementos claves para aprender
haciendo.

11. Fuente: https://es.slideshare.net/IsraelVM07/israel-presentacion-de-la-consigna-no1-
israel-y-humberto

12. FLICKR O PICASA
Son una herramienta para subir y
compartir fotografías favoreciendo la
participación de familiares y el
desarrollo de un currículum
democrático. Hay docentes que utilizan
estas plataformas para compartir las
fotos de las salidas extraescolares del
alumnado, y mediante comentarios,
buscar información sobre lo que se ha

13. Permite llevar a
cabo
grabaciones de
videos de un
cortometraje,
una exposición,
una entrevista,
una clase, una
práctica con
instrumentos
musicales o
cualquier otra
actividad que
se considere
relevante.
YOTUBE, USTREAM...
HERRAMIENTAS DE VÍDEO

14. Google Maps
permite elaborar
viajes virtuales a
partir de mapas
geográficos,
pudiendo
comentar
aspectos
sociales,
políticos,
históricos,
geográficos,
centrados en una
temática o
asignatura... de
forma
colaborativa,
quedando
registrados tanto
el proceso como
MAPAS COLABORATIVOS

15. PLATAFORMAS VIRTUALES (MOODLE) Y FOROS
Es la herramienta Web 2.0 más
completa a nivel educativo, puesto
que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-
learning, m-learning,…) y utilizar
cualquiera de los recursos
nombrados anteriormente.

16. FIN
Fuentes consultadas:
-CUAED. Curso: Recursos Digitales de Información y Comunicación para la Educación a Distancia. México.
UNAM Recuperado de https://cursos.cuaed.unam.mx/diplomado-
docencia/moodle/pluginfile.php/76/mod_resource/content/127/Recursos_Dig/unidad1/inicio.html#contenid
os
- Díaz Lara, G.. Podcasts y Vodcats: Recursos para el Desarrollo Curricular, Universidad Autónoma de Madrid.
congreso.us.es/jute2011/documentacion/a2b977f421275a1294ab486f568c65b0.doc
-Moreno, A.J. (2012) La web2.0. Recurso educativo. Observatorio Tecnológico. Gobierno de España.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos