I.E. San José - 26 de Octubre - Piura

1. CURRICULO NACIONAL – CURSO VIRTUAL 2017
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Proponemos la siguiente situación para el primer grado de secundaria, en la que los estudiantes desarrollarán
diversas competencias.
1. Los estudiantes OBSERVAN UN VIDEO SOBRE EL DESPERDICIO
DEL AGUA. Dialogan y discuten al respecto y escriben una lista de
situaciones en las que se desperdicia el agua y qué podrían hacer
para reducir el consumo de agua.
2. Los estudiantes acuerdan realizar una
campaña de concientización en la escuela a través
de la elaboración de afiches. Para ello observan distintos afiches e identifican en
forma clara el mensaje que desean comunicarle al receptor del afiche que
realizarán. Definen el tamaño del afiche y los recursos con que cuentan para
hacerlo.
3. En base a lo mencionado redactan un texto breve que llame la atención del
receptor por medio de los recursos expresivos del lenguaje. Precisan el texto de
carácter informativo que debe llevar: lugar, día, hora, etc. Analizan y elaboran los contenidos y
recursos gráficos . Disponen y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un
todo armónico y organizado.
De esta manera se evidencia la competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, al elaborar el
afiche en forma adecuada, coherente, tomando en cuenta el propósito el destinatario, usando el
registro adecuado y ordenando las ideas de acuerdo al tema que desean comunicar.
4. Los estudiantes BUSCAN MÁS INFORMACION EN
LIBROS, REVISTAS, PERIÓDICOS y COMPARAN LOS
RECIBOS DE AGUA DE CADA UNO DE ELLOS. Al
respecto realizan estimaciones sobre el consumo, por
ejemplo quién consume más agua en casa, organizan
datos e interpretan la información.
5. Por otro lado se evidencia la competencia CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA al
tomar acuerdos sobre qué elementos deben tomar en cuenta para ELABORAR UN AFICHE POR
EQUIPOS PARA HACER CONCENCIA SOBRE EL USO ADECUADO DEL AGUA.
6. Para evaluar la competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO se utilizan los estándares del
nivel 6:
RETO
¿PODRÍA REDUCIRSE EL CONSUMO DE AGUA EN
NUESTRA IE, HOGAR….?

2. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito
y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el
lector según la situación comunicativa.
Se utilizará el siguiente instrumento de evaluación que nos
permita tomar decisiones pedagógicas a fin de continuar apoyando el progreso de los estudiantes.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR AFICHE
Indicadores 1 2 3
Trabajo limpio y ordenado.
Uso de materiales de forma que resulta armónico a la vista.
El afiche produce el efecto deseado (persuadir, mediante
imagen y palabra).
Estilo y tamaño de letra adecuados al propósito del texto.
Léxico adecuado (ausencia de imprecisiones o de vaguedad
del mensaje).
Utiliza todos los elementos del formato exigido en las
instrucciones.
Se proyecta en el trabajo el desarrollo de un trabajo en equipo.
Respeto de normas ortográficas: literal, acentual, puntual.
Redacción clara del texto inserto en el afiche, de manera que
el mensaje es comprensible y efectivo.
TOTAL