Plan de trabajo a distancia 2020

1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHICLAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11151
“MONSEÑOR AUGUSTO VARGAS ALZAMORA”
CALLE SINAÍ S/N MIRAFLORES-CHICLAYO
PLAN DE TRABAJO DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
2020

2. PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
I.DATOS GENERALES DE LA I.E.
1. I.E. : N° 11151 “Monseñor Augusto Vargas
Alzamora
2. Nivel : Primaria
3. Modalidad : EBR
4. Turnos : Mañana y Tarde
5. Dirección de I.E. : Calle Sinaí S/N Urb. Miraflores
6. Región : Lambayeque
7. Provincia : Chiclayo
8. Distrito : Chiclayo
9. Teléfono : 074-205461
10. Correo : vargasalzamora20@gmail.com
11. Directora : Dra. René Katherine Aguinaga Orrego
12. Subdirectora : Dra. Rosa Del Pilar Sánchez Rojas
13. Tipo de gestión : Pública de gestión directa
Códigos de identificación de la I.E.
Tipo de código Número
Código modular 0702183
Código de local 276013
Integrantes de la comunidad educativa
Integrantes Número
Estudiantes 630
Directivos 2
Docentes 26
Administrativos 2

3. I. JUSTIFICACIÓN
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de
coronavirus. “CO” hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease
(“enfermedad” en inglés). Antes, la enfermedad se denominaba “el nuevo
coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus COVID-19 es un nuevo virus asociado
a la misma familia de virus del síndrome respiratorio agudo severo (SRAS) y a
algunos tipos de resfriado común.
El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que
una persona infectada puede expulsar al toser o estornudar. Además, una
persona puede contraer el virus al tocar superficies contaminadas y luego
tocarse la cara (por ejemplo, los ojos, la nariz o la boca). El virus COVID-19
puede sobrevivir en una superficie varias horas, pero puede eliminarse con
desinfectantes sencillos.
Que a través del Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, se declara el Estado de
Emergencia Nacional por el plazo de quince (15) días calendarios, y se dispone
el aislamiento social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que
afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
Que, mediante el Decreto Supremo N° 051-2020-PCM. Se prorroga el Estado
de Emergencia Nacional, por el término de trece (13) días calendarios, a partir
del 31 de marzo del 2020.
Que, mediante el Decreto Supremo N° 064-2020-PCM. Se prorroga el Estado
de Emergencia Nacional, a partir del lunes 13 de abril hasta el domingo 26 de
abril del 2020, por las graves circunstancias que afectan la vida de la nación a
consecuencia del COVID-19.
Por ello, para garantizar el servicio educativo en el presente año escolar, se
presenta el Plan de Trabajo Remoto Institucional 2020 de la I.E. N° 11151
“Monseñor Augusto Vargas Alzamora de Chiclayo, que nos permita dar a
conocer las actividades pedagógicas que se van a desarrollar, en tanto dure el
aislamiento obligatorio.

4. II. BASE LEGAL
Resolución Ministerial N° 160-MINEDU – Dispone el inicio del año escolar a
través de la implementación de la estrategia denominada Aprendo en Casa, a
partir del 6 de abril del 2020 y aprueban otras disposiciones.
Resolución Viceministerial N° 088-MINEDU – Aprueba la norma técnica
denominada Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones o
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19.
III. ESCENARIO TECNOLÓGICO DEL ESTUDIANTE
1. Con conectividad: Internet
En el caso de contar con conectividad, los docentes tendrán acceso, juntos con
sus estudiantes, a un conjunto de experiencias de aprendizaje y materiales
educativos colocados en la plataforma de “Aprendo en Casa”
(www.aprendoencasa.pe).
Adicionalmente el docente puede utilizar otras plataformas virtuales de
aprendizaje, herramientas para la colaboración y comunicación.
Los docentes deben revisar y familiarizarse con las fichas de la plataforma
según el ciclo y/o grado del nivel primaria para las áreas curriculares
seleccionadas y comunicare con sus estudiantes para conocer qué actividades
de la plataforma virtual han logrado desarrollar y decidir si conviene
seleccionar o enfatizar el trabajo de alguna de ellas.
2. Sin conectividad: Televisor y Radio
En un escenario sin conectividad, los docentes podrán tener acceso, juntos con
sus estudiantes, a un conjunto de experiencias de aprendizaje para uno de los
ciclos y/o grados del nivel secundaria que serán transmitidas por TV Perú y
Radio Nacional.
Siempre que sea posible, los profesores deben informar a los estudiantes y sus
familias la programación de “Aprendo en Casa” y sus horarios.
Así mismo los docentes, deben mantenerse atentos a los programas
transmitidos en radio y televisión para anotar algunas preguntas que podrían

5. realizar a los estudiantes o considerar recomendaciones en caso de una
eventual comunicación con ellos y sus familias.

6. IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Actividades
Pedagógicas
Descripción de Actividades Fuentes de
verificación
Responsable Cronograma
A M J J A S O N D
Elaboración y
actualización del Plan de
Trabajo de Educación a
Distancia
Se elabora el plan de trabajo de
educación a distancia, teniendo en
cuenta los lineamientos de la Estrategia
Nacional Aprendo en Casa.
Plan de trabajo
de Educación a
Distancia
Directivos X X
Coordinación para el
uso de los medios de
comunicación y
Orientación al equipo
docente sobre los
mecanismos a usar y
organizar el monitoreo a
los estudiantes con el
personal directivo,
jerárquico, docente y
auxiliar de educación
La coordinación y comunicación entre
equipo directivo y equipo docente será a
través de grupos WhatsApp, correo
electrónico, llamadas telefónicas,
mensajes de texto. Adicionalmente de
acuerdo a la necesidad se pueden realizar
videoconferencias a través del zoom u
otra herramienta de comunicación y
colaboración.
Informes del
uso de los
medios de
comunicación
Directivos X X X X X X X X X
Coordinación para el
uso de los medios de
comunicación con el
personal directivo,
docente y padres de
familia y estudiantes
La coordinación y comunicación entre
equipo directivo, equipo docente, padres
de familia y estudiantes será a través de
grupos WhatsApp, correo electrónico,
llamadas telefónicas, mensajes de texto y
el facebook institucional.
Cada tutor de grado y sección crea un
grupo WhatsApp que agrega a las
familias y estudiantes, con autorización
Informes del
uso de los
medios de
comunicación
Directivos
Docentes
X X X X X X X X X

7. del padre de familia o apoderado, donde
también tiene agregados a los docentes
de sus diferentes áreas. Este medio será
utilizado únicamente para interactuar
pedagógicamente entre sus docentes con
los estudiantes, con autorización del
padre de familia o apoderado.
Adicionalmente de acuerdo a la
necesidad y evitando saturar la
mensajería, se crean grupos WhatsApp
por áreas curriculares a cargo del
docente a cargo, para la
retroalimentación de los aprendizajes de
los estudiantes. Así mismo para la
entrega y recepción de las evidencias de
aprendizaje se creará un blog por cada
grado, a fin de socializar sus
producciones.
Elaboración de fichas de
información de
docentes
Diagnosticar sobre los recursos
tecnológicos que cuenta el docente en
forma personal y en el hogar, que
permita realizar el trabajo de la
educación a distancia en forma efectiva.
Ficha de
información de
docentes
Docentes
Tutores
X X X X X X X X X
Elaboración de fichas de
información de
estudiantes y familias
Diagnosticar sobre los recursos
tecnológicos que cuentan las familias y
los estudiantes en forma personal y en el
hogar, que permita realizar el trabajo de
Ficha de
información de
estudiantes
Docentes
Tutores
X X X X X X X X X

8. la educación a distancia en forma
efectiva.
Elaboración de las fichas
de docentes
seguimiento de las
sesiones de aprendizaje
En esta ficha el docente podrá llenar la
información para hacer el seguimiento de
las sesiones virtuales de "Aprendo en
casa" que se brindará a los estudiantes a
través de la página web
(www.aprendoencasa.pe) y programas
de radio y televisión. La ficha cuenta con
tres secciones: 1) La sección de
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES
APRENDO EN CASA, donde se indica la
información de las sesiones programadas
por cada semana. 2) La sección
DESARROLLO DE LA SESIÓN, donde se
monitorea (en base a la comunicación
con los padres/madres de familia o
apoderados) si el estudiante participó de
las sesiones a distancia de Aprendo en
casa. Para ello, se recoge información con
el apoyo de las familias o apoderados del
estudiante y se identifica si el/la
estudiante logró seguir las sesiones de
Aprendo en casa, conocer por qué medio
se conectó y 3) La ficha también recoge
información sobre OTRAS ACCIONES
DESARROLLADAS POR EL DOCENTE
donde, de ser el caso, se podrá detallar si
Reporte
semanal a
través de
Fichas de
docentes del
seguimiento de
las Sesiones de
aprendizaje
Docentes X X X X X X X X X

9. el docente dejó otras actividades al
estudiante o si organizó alguna reunión
adicional con los estudiantes a partir de
la sesión.
Elaboración de las fichas
de directivos
seguimiento de las
sesiones de aprendizaje
En esta ficha, el equipo directivo podrá
consolidar el reporte de los docentes
sobre el seguimiento realizado a las
sesiones de "Aprendo en casa" que se
transmitirán a los estudiantes a través de
la página web (www.aprendoencasa.pe)
y programas de radio y televisión. La ficha
cuenta con tres secciones: 1) En la
sección PROGRAMACIÓN DE LAS
SESIONES APRENDO EN CASA se
consolida la información de las sesiones
programadas por cada semana, grado y
sección. 2) En la sección DESARROLLO DE
LA SESIÓN se consolida el total de
estudiantes que han logrado recibir las
sesiones de aprendizaje a distancia de
Aprendo en casa y 3) En la sección OTRAS
ACCIONES DESARROLLADAS POR EL
DOCENTE se consolida información sobre
otras actividades brindadas por los
docentes e información sobre reuniones
adicionales que pudiera organizar el
docente con los estudiantes, siempre a
través de los padres/madres de familia o
Reporte
semanal a
través de
Fichas de
Directivos del
seguimiento de
las Sesiones de
aprendizaje
Directivos X X X X X X X X X

10. apoderados. Se sugiere consolidar la
información remitida por el docente
semanalmente.
Sistematización de la
información sobre el
número de estudiantes
por clase que lograron
tener acceso a Aprendo
en Casa
Elaboración del Portafolio Docente en
Formato virtual, , con la consolidación de
la información se realiza en base al
número de estudiantes por clase que
lograron tener acceso a las estrategias y
los recursos brindados por el MINEDU, así
como las experiencias de aprendizaje y
tareas realizadas.
Portafolio
Docente Virtual
Consolidado de
los Reportes
semanales de
las Fichas de
Seguimiento
Directora
Subdirectora
Docentes
X X X X X X X X X
Reajuste y mejora la
planificación anual
Reajuste, formulación y priorización de
competencias según el CNEB de la
planificación anual, teniendo en cuenta el
escenario tecnológico
Plan de trabajo
anual
reestructurado
Subdirectora
Docentes
X X X X X X X X X
Reajuste y mejora las
unidades didácticas
Diagnóstico de situación de contexto de
estudiantes, materiales disponibles.
Redacción de la situación significativa
teniendo en cuenta los elementos:
Descripción del contexto, retos, situación
de aprendizaje y productos.
Selección del propósito de aprendizaje,
secuencia de actividades, reflexiones
sobre los aprendizajes, otros.
Unidades
didácticas
reestructuradas
Portafolio
docente
Subdirectora
Docentes
X X X X X X
Elabora las sesiones de
aprendizaje a distancia
de acuerdo al escenario
Selección del propósito de aprendizaje
por áreas, teniendo en cuenta las
competencias, capacidades, desempeños
precisados, criterios de evaluación,
Sesiones de
aprendizaje a
distancia
elaboradas
Subdirectora
Docentes
X X X X X X X X X

11. tecnológico del
estudiante
instrumentos de evaluación y recursos a
utilizar. Tomar en cuenta los procesos
didácticos de cada área.
Selección de la secuencia de actividades.
Elaboración de las preguntas que activan
el pensamiento crítico y/o creativo.
Informe sobre el
balance del tiempo de
trabajo remoto
El informe sobre el balance del tiempo de
trabajo remoto se realiza con el objetivo
de contar con insumos que nos permitan
evaluar las dificultades y logros que
hemos tenido durante este período,
obtener lecciones que nos permitan
replantear futuros procesos y repensar la
forma en que concebimos el aprendizaje
y la práctica pedagógica.
Reporte
semanal a
través de
Fichas de
docentes del
seguimiento de
las Sesiones de
aprendizaje
Subdirectora
Docentes
X X X X X X
Informe de planificación
curricular
El informe de planificación curricular se
realiza con el objetivo de proponer la
programación que planean trabajar los
profesores con los estudiantes, teniendo
en cuenta la capacitación a través de
Perú Educa, la estrategia “Aprendo en
Casa”, según el contexto de los
estudiantes.
Informe de
planificación
curricular
Subdirectora
Docentes
X X X X X X
Espacios de trabajo
colegiado a través de los
medios de
comunicación
pertinentes y
Genera espacios de trabajo colegiado a
través de los medios de comunicación
pertinentes y acompañamiento al equipo
docente en la revisión, ajuste y mejora de
la planificación curricular según las
Diario de
campo
registrando las
Coordinaciones
realizadas.
Directivos
Docentes
X X X X X X X

12. acompañamiento al
equipo docente
competencias priorizadas en la estrategia
Aprendo en Casa y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
Capacitación constante
del equipo docente y
revisión continua de las
experiencias de
aprendizaje
El equipo docente se capacita
constantemente en forma virtual a través
de la plataforma Perú Educa y Aula
Digital de Telefónica y revisa las
experiencias de aprendizaje, materiales y
recursos que el MINEDU publica
mediante la página web Aprendo en
Casa, TV y radio.
Ficha de recojo
de informaciòn
Directivos
Docentes
X X X X X X X X X
Promover que el equipo
docente identifiquen las
dificultades que
enfrentan en el
monitoreo a los
estudiantes
El propósito de que el equipo docente
identifiquen las dificultades que
enfrentan en el monitoreo a los
estudiantes, es que nos permite
establecer estrategias institucionales
para su atención y plantear
recomendaciones y adecuaciones para
mejorar la educación a distancia.
Directora
Subdirectora
Docentes
X X X X X X X X X
Establecer reglas para la
comunicación
Se establece las reglas para la
comunicación (personal delegado por
aula, horarios, temas, etc.), para facilitar
la coordinación y la saturación de
mensajería.
Normas de
convivencia
consensuadas
Docentes X X X X X X X X X
Buen trato entre todos
los integrantes de la
comunidad educativa
Utilizar un lenguaje positivo que
contribuya a propiciar una sana
convivencia escolar para cuidarse en
Decálogo del
buen Trato
Directora
Subdirectora
Docentes
X X X X X X X X X

13. primer lugar uno mismo y de toda la
comunidad educativa.
Elaboración de las
normas de convivencia
de la escuela virtual
El Comité de Tutoría y Orientación
Educativa elabora las normas de
convivencia de la I.E., involucrando a la
comunidad educativa a través de los
medios de comunicación disponibles.
Normas de
convivencia de
la escuela
virtual
Docentes X X X X X X X X X
Círculos de autocuidado
con el equipo docente y
Acompañamiento
socioemocional a los
estudiantes
Durante este período pueden surgir
emociones como la ansiedad y la
preocupación ante el estado de
emergencia y ante una forma diferente
de llevar a cabo la gestión escolar y las
clases. Es de vital importancia el estado
emocional y la autorregulación de las
emociones para entablar una
comunicación asertiva. Es necesario
mantener una comunicación fluida con el
equipo docente, a fin de canalizar las
emociones que se presenten en los
estudiantes, en las familias y en los
mismos integrantes del personal
docente.
Equipo de
Internas de
Psicología
Docentes X X X X X X X X X

14. V. ANEXOS
1. Directorio del personal directivo y docente.
2. Ficha de información de docente
3. Ficha de seguimiento a las sesiones de aprendizaje
4. Proyecto de aprendizaje integrado
5. Horario de atención a padres de familia y estudiantes
6. Horario de clases de la educación a distancia
7. Programación semanal de Aprendo en Casa
8. Formato de portafolio docente
9. Relación de docentes por grado y sección
10. Cronograma de monitoreo y acompañamiento pedagógico a distancia