Informe técnico pedagógico del Mes de Junio

1. "Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la Universalización de la Salud”
INFORME Nº 004-2020-GOB.REG.AMAZONAS/DRE-A/UGEL-B/IEPS N° 18186 “TyS”/PH-DCV.
AL : Prof. Jose Eugenio QUEVEDO PEREYRA
DIRECTOR DE LA IEPS N° 18186 “TITO Y SOFIA”
San Jerónimo.
DEL : Prof. Dante Calderon Valderrama.
Profesor por horas de la IEPS N° 18186 “Tito y Sofia”
ASUNTO : Informa acciones del trabajo a distancia – Estrategia “Aprendo en Casa”
– Junio
REFERENCIA : RVM N° 097 – 2020 MINEDU - OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : San Jeronimo, 28 de junio del 2020.
Tengo el grato honor de dirigirme austed,para saludarle muy cordialmente y al mismo
tiempo manifestarle lo siguiente:
Que habiendo culminado un mes de trabajo pedagógico “ EDUCACION ADISTANCIA”, mediante la estrategia “
APRENDO EN CASA” , y es nuestro deber como docentes realizar la sistematización del trabajo remoto de las áreas
a nuestro cargo, realizando una evaluación formativa y objetiva al cumplimiento de las mismas.
En tal sentido elevo este INFORME DEL TRABAJO A DISTANCIA - ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA” DEL MES DE JUNIO del grado 1º, 2º, MATEMATICA, EDUCACION PARA EL TRABAJO
y 5° CIENCIA Y TECNOLOGIA respectivamente. Según como se detalla:
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE Amazonas 1.2. UGEL Bongará
1.3. Modalidad / II.EE. EBR / N° 18186 “TITO Y SOFIA” 1.4. Nivel Secundaria
1.5. Nombre y apellidos
del profesor/a.
Dante Calderón Valderrama. 1.6. Especialidad Matemática
1.7. DNI 45155821 1.8. Mes y año Junio del 2020
1.9. Número de celular 917694508 1.10. Correo electrónico
dacava100286@hotmail.
com
1.11. Área Matemática. 1.12.Grado y Sección: 1° / Única
1.13. Área Educación Para el Trabajo- 1.14.Grado y Sección: 2° / Única
1.15. Área Ciencia y Tecnología. 1.16.Grado y Sección: 5° / Única
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los
estudiantes* en sus
experiencias de
aprendizaje a distancia
Nivel Área
Grado y
Sección
N° de
estudia
ntes a
su
cargo
Estudiantes acompañados
No
acompa
ñados
1 vez
al
mes
2
vece
s al
mes
Tres
vece
s al
mes
Más de
tres
veces al
mes

2. : indicar del total de
estudiantes a su cargo,
el número de
estudiantes a quienes
ha podido
acompañar en su
aprendizaje.
Nota: Añadir más
líneas de tener más
aulas a su cargo
Secundaria
Matemática 1°ero
U.
10 0 0 1 9 -
Matemática 2°do
U.
9 0 0 0 9 -
Educación
para el
trabajo
1°ero
U.
10 0 0 1 9
-
Educación
para el
trabajo
2°to
U.
9 0 0 0
9
-
Ciencia y
Tecnologí
a
5°do
U.
12 0 0 1 11 -
Tutoría 5°do
U.
12 0 0 1
11
-
 El estudiante POQUIOMAGARCIA, Neyra 1º, SANTILLAN CHAVEZ, David del 5º no ha recibido
acompañamiento en la última semana del mes de Junio ;pese a los esfuerzos realizados,muestra actitudes
de desinterés por las áreas,esperemos que en el próximo mes,se logrereflexionar yasuman surol la familia
en el trabajo remoto.
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación* o adaptación**
de actividades y/o
generación de materiales
complementarios.
Las actividades trabajadas
con los estudiantes son
emitidas por Radio Super
Sterio – Bonagarà de la
estrategia aprendo en casa.
En la mayoría de sesiones se
adecuaron las actividades
según las características de
cada estudiante.
Las actividades trabajadas con los estudiantes que fueron emitidas por Radio
Nacional según la programación dela estrategia Aprendo en Casa,fueron adecuadas
tal como se detalla a continuación:
Para la movilización de competencias y capacidades en el área de Matemática,
venimos, ejecutando la buena práctica docente “Aprendo con Ecomatematica”, con
la participación activadela familia,los estudiantes crean y resuelven problemas de
su contexto, en el área de educación para el Trabajo, del mismo modo venimos
implementado actividades del proyecto de institucional “ Gestionando mi
autonomía en un mundo digital,el área deCiencia Tecnología y deacompañamiento
tutorial, se retroalimenta con la investigación científica en equipos mentores,
logrando poner en marcha cuatro proyectos quea la vezseescribiráen los concursos
de Soluciones de Samsung , Eureka 2020 y otros, durante el año escolar, para
evidenciar visita los siguientes link
https://web.facebook.com/search/top/?q=ecomatematica
https://web.facebook.com/Quina-protege-mi-vida-101932404899202
https://web.facebook.com/search/top?q=deyru%20eipe%20salvan%20al%20mundo
MATEMATICA
PRIMEROY SEGUNDO La retroalimentación realizada, busca que el estudiante, cree y resuelva un
problema, en base a lo escuchado y en el grupo de WhatsApp, se orienta a
realizarlo, con la estrategia ECOMATIC, ganando en ellos fomentar el
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, promoviendo la investigación,
contextualización y el juego en la resolución de problemas según su contexto
familiar.
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1G7P5oCY8CytL4WN2UuN8NKi5ywFC2kbL
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
PRIMERO Y SEGUNDO
La retroalimentación realizada, busca que el estudiante, cree y resuelva un
problema, en base a lo escuchado y en el grupo de WhatsApp, se orienta a
realizarlo, con la estrategia ECOMATIC, ganando en ellos fomentar el
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, promoviendo competencias de
emprendimiento según su contexto en la ejecución del proyecto de
innovación “Gestionado mi autonomía en un mundo digital”
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1G7P5oCY8CytL4WN2UuN8NKi5ywFC2kbL

3. CIENCIA TECNOLIGIA
QUINTO
La retroalimentación realizada, busca que el estudiante, cree y resuelva un
problema, en base a lo escuchado y en el grupo de WhatsApp, se orienta a
realizarlo, con la estrategia ECOMATIC, ganando en ellos fomentar el
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, promoviendo competencias de
indagación, explicación y diseños según su contexto en la ejecución del
proyecto de innovación “Gestionado mi autonomía en un mundo digital”
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1G7P5oCY8CytL4WN2UuN8NKi5ywFC2kbL
TUTORIA
QUINTO GRADO
La retroalimentación realizada, busca que el estudiante, cree y resuelva un
problema, en base a lo escuchado y en el grupo de WhatsApp, se orienta a
realizarlo, con la estrategia ECOMATIC, ganando en ellos fomentar el
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, en la ejecución del proyecto de
innovación “Gestionado mi autonomía en un mundo digital”
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1G7P5oCY8CytL4WN2UuN8NKi5ywFC2kbL
*Adecuación: la retroamitancion se contextualiza,según la cultura de nuestra comunidad educativa “Tito y Sofia”
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
cargo)
Revisión de evidencias* (que
han sido posibles de enviar y
recibir) y retroalimentación*
a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado o área
a su cargo.
Revisión de evidencias:
 Las evidencias enviadas por los estudiantes a través del WhatsApp en grupo o
personal, se revisan diariamente para verificar o identificar el logro de sus
aprendizajes, llegando a una reflexión con cada estudiante sobre sus logros
Retroalimentación a estudiantes:
 La retroalimentación a la sesiones de “ Aprendo en casa” los realizo mediante el
grupo de whatsapp o individual ,multillamadas,llamadas,mensaje de texto,con la
autorización de los padres de familia se estableció un horario para afianzar los
procesos didácticos del área de Matemática, según la programación de la
plataforma , con 90 minutos de interacción en horarios flexibles por semana
respetivamente , en el primer día de la semana la sesión de retroalimentación se
da en tres momentos: 01 recojo de saberes a partir de la observación de la tv 20
minutos ,02 retroalimentar a partir de las estrategias ECOMATIC, que consiste que
los estudiantes planten y resuelven problemas relacionados a su entorno de su
casa,a tras de la investigación de datos,contextualización en casos yla resolución
jugando ,relacionados a ( producción de papa,repollo,maíz,lechuga… segúnsu
contexto), mediante las multillamadas los oriento a realizarlo,y en el 03 momentos
reflexionamos de los aprendido y los estudiantes envían sus evidencias al grupo
de whatsapp o individual, durante el día o al siguiente en tomas fotográficas y en
videos .
 La sesión de retroalimentación Nº02 de la semana ,iniciamos igual,preguntando
qué es lo que han observado en audio de voz lo realizan y luego les oriento a
resolver la situaciones del libro de trabajo, según la plataforma virtual, los guio en
individual y grupal,en la séptima semana de trabajo,considero que es un éxito en
proceso ya un 70% de estudiantes logran la meta durante lo planificado,los otros
23.4 % estudiantes limitaciones de participación y el escaso apoyo de los padres
en casa, puesto que la gran mayoría de ellos se dedican a la producción de
productos agrícolas y un 6.6 % de estudiantes no cuentan con celular inteligente
las sesiones planificadas son recurrentes..
 La estrategia de retroalimentación dela área de Educación Para el trabajo,Ciencia
tecnología y Tutoría, aplicamos lo mismo, solo una sesión programada por
semana, buscando en ellos generar protestas de valor en investigaciones según
su contexto.
para evidenciar visita los siguientes link
https://web.facebook.com/search/top/?q=ecomatematica

4. https://web.facebook.com/Quina-protege-mi-vida-101932404899202
https://web.facebook.com/search/top?q=deyru%20eipe%20salvan%20al%20mundo
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte
integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el
nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos,y cómo
lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona,información que describa sus logros o progresos en relación
con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones
de la persona evaluada,se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren;y a
partir de ello brinda informaciónoportunaque lo llevea reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias
que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Trabajo colegiado y
coordinación con el director
o equipo directivo
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en
torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
 FECHA: 05-06-2020
TEMA: Trabajo tutorial con docentes de la IEPS. N° 18186 “Tito y Sofía”-San
Jerónimo. Organización de grupos de tutoría personalizada. (Cisco webex)
organizó director IE.
DESCRIPCIÓN: Atención a los estudiantes y padres de familia,estado emocional
en la estrategia “Aprendo en casa” durante el trabajo remoto.
 FECHA: 13-06-2020
TEMA: Reportes/Logros y dificultades del trabajo remoto décima semana (Google
meet) organizó director IE.
DESCRIPCIÓN: Intercambio de ideas entre docentes para fortalecer nuestro
trabajo en beneficio de los estudiantes en “Aprendo en casa” a partir de los
resultados de la décima semana.
 23-06-2020
TEMA: Ponencia en el marco del proyecto de innovación educativa “Gestionando
mi autonomía en un mundo digital” (Plataforma institucional) organizó IE. Primaria
y secundaria/Red de Innovadores del Perú.
DESCRIPCIÓN: Implementar actividades en el marco del proyecto de innovación
educativa “Gestionando mi autonomía en un mundo digital”
 24-06-2020
TEMA: Evaluación de la ponencia realizada en el marco delproyecto de innovación
educativa/Informes del mes de junio. Google meet) organizó director IE.
DESCRIPCIÓN: Conocer las apreciaciones del evento y las sugerencias para
mejorar en las próximas ponencias.
 26-06-2020
TEMA: Desarrollando prácticas de autocuidado para el bienestar de la comunidad
educativa. (Zoom) Cinthya Cruz. Psicóloga de la UGEL Bongará.
DESCRIPCIÓN: Compartir acciones de autocuidado en la comunidad educativa
Link de evidencias.
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1I72KFwIdrTWe3zuu1BdpTu3UkQFhg
2AW
Actividad Datos del mes
Otras actividades realizadas
Si considera necesario
reportar otras actividades
realizadas, utilizar este
espacio.
 Se conformó grupos de WhatsApp,Telegram conformado por estudiantesde
diferentes grados para trabajar la tutoría personaliza.
 Las páginas de Facebook se utilizan como murales para evidenciar sus
productos que les permite reflexionar de ello.
 Se realizó llamadas telefónicas a los padres de familia; para comunicarles
sobre el trabajo que se realizará.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

5. Mencione los logros que
considera alcanzó realizando el
trabajo remoto
Mencione las dificultades que
experimentó realizando el trabajo
remoto
Mencione las sugerencias que
usted o las instancias de gestión
podríamos implementar para
mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente
 Se logró la participación
del 93.5 % de estudiantes
en el proceso de
retroalimentación bajo la
estrategia “ Aprendo en
Casa”
 Se brindó
retroalimentación
adecuada a los
estudiantes, observando
las necesidades de
acuerdo a su proceso de
aprendizaje, llegando
siempre en ellos a
reflexionar y fijar metas.
 El servicio de internet es muy
lenta, lo que dificulta tener una
débil comunicación fluida.
 Algunos estudiantes son
llevados por sus padres a
realizar trabajos agrícolas, y
esto dificulta el trabajo remoto
en el proceso de
retroalimentación de acuerdo al
horario de la semana
programado.
 Tenemos un 6.5% de
estudiantes que equivale a 02
familias, que aun muestra
dificultades y el poco interés
por aprender en una educación
a distancia.
 La programación radial, se
debe planificar por mes, de
acuerdo a campos temáticos
relacionados con la
necesidad nacional,yque se
evidencie un proceso en las
actividades.
_____________________________________
Prof. Dante Calderón Valderrama
P.H. IEPS N° 18186 “Tito y Sofía”