algunos lineamiento para tener presente al momento de crear una guía didáctica Conoce más en https://elaulacero.blogspot.cl/

1. GUIASGUIAS
DIDACTICASDIDACTICAS
Profesor Ociel López Jara

2. GUIAS DIDACTICAS
Es un material de apoyo tanto al estudiante como al profesor.
En ella el estudiante sigue un ritmo lógico que ha diseñado
previamente el profesor.

3. Muchas veces se denomina como Guía
a un texto, por ejemplo, sobre la
Guerra del Pacífico del cual se derivan
algunas preguntas.
Guerra del
Pacífico
---------------------------------------------
Esto esta lejos de ser una Guía Didáctica es más bien
un texto de apoyo que podría ser parte de una Guía
Didáctica. Sobre el conflicto de fines del siglo XIX en
Chile o de la temática de la Guerra.

4. Muchas veces se denomina como Guía
a un texto, por ejemplo, sobre la
Guerra del Pacífico del cual se derivan
algunas preguntas.
Guerra del
Pacífico
---------------------------------------------
Esto esta lejos de ser una Guía Didáctica, es más bien
un texto de apoyo que podría ser parte de una Guía
Didáctica, sobre el conflicto de fines del siglo XIX en
Chile o de la temática de la Guerra.

5. ¿De qué tema puedo hacer
una Guía Didáctica?
Los temas pueden ser variados:
• Aspectos curriculares, tomando
unidades completas o subunidades.
• Aspectos valóricos, en donde se
puede tomar un tema que sea
relevante al estudiante

6. ¿Cómo hacer una Guía
Didáctica?

7. 1.- Establecer una temática clara y que
presente unidad de conceptos.
Por ejemplo "Elementos del triángulo””
Se debe tener en cuenta que este primer paso por
muy evidente que sea es fundamental ya que
establecerá el hilo conductor de toda la guía.
El tema puede ser tratado como principal o bien
como un subtema de algo mayor, todo dependerá
del criterio aplicado.

8. 2.- Estableceren forma clara: - Título
- Objetivos
- Títulos de las secciones
- Instrucciones Claras
Se debe considerar que una Guía didáctica necesita de la menor
cantidad de explicaciones posibles de tal manera que el estudiante
pueda construir su propio aprendizaje lo más que pueda. El trabajo
del docente está en la construcción del instrumento y en ser un guía
en el momento de la aplicación.

9. 3.- Establecerun orden lógico para tratarla temática.
Esto significa que se debe establecer la elección de textos,
imágenes, etc. de acuerdo a un orden establecido.
Por ejemplo:
Texto 1: mencionar los elementos principales de un triángulo
Texto 2: características de líneas perpendiculares.
Imagen 1 Imagen 2:

10. 4.- Determinar actividades a medida que se avanza en la
guía y que se termina un subtema.
No es necesario y hasta contraproducente establecer todas las
actividades al final, ya que se produce una confusión de contenidos.
Desarrollar algunas preguntas que no solo apunten a habilidades
básicas sino que a otras más avanzadas como comparar o deducir.
Esto último ha de hacerse en forma pausada.

11. 5.- Estableceractividades variadas:
a) Actividades de investigación.
b) Actividades de análisis.
c) Dinámicas de grupo: comentar con sus compañeros los resultados
obtenidos.

12. Actividades de creatividad: dibujar un triangulo usando diferentes
colores para cada elemento.
Actividades de clarificación y definición de conceptos. : Determina el
significado de los conceptos de: …
Actividades de opinión.
Actividades de reflexión.

13. Las Guías Didácticas son:
Apoyo al profesor y al estudiante para lograr un aprendizaje de manera
constructivista.
Pueden abarcar grandes temas o unidades y se pueden aplicar en varias sesiones.
Mantienen un orden lógico con contenido, actividades y evaluaciones determinadas
por el docente de manera previa.
Deben ser activas y no permanecer mucho tiempo en un mismo subtema alternando
contenidos y actividades.
Las actividades deben ser variadas al igual que el diseño de los contenidos.
Debe tener actividades de evaluación o autoevaluación.