Participación ciudadana y Constitución Política del Perú

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________________________________________6° Noviembre/1_____________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 2
“El Perú es un país democrático”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque búsqueda de la excelencia
PS La
constitución
La
participación
ciudadana es
un derecho y
un deber
Construye su
identidad.
- Se valora a sí
mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y
argumenta
éticamente.
- Vive su
sexualidad de
manera integral
y responsable
de acuerdo a su
etapa de
desarrollo y
madurez.
- Argumenta su
postura en
situaciones propias
de su edad, reales o
simuladas, que
involucran un dilema
moral, considerando
cómo estas afectan a
él o a los demás.
- Evalúa sus acciones
en situaciones de
conflicto moral y se
plantea
comportamientos
tomando en cuenta
las normas sociales
y los principios
éticos.
- Participa en diversas
actividades con sus
compañeros en
situaciones de
igualdad, cuidando y
respetando su
espacio personal, su
cuerpo y el de los
demás.
- Reconoce la
estructura e
importancia
de la
Constitución
Política del
Perú
- Valora la
importancia
de la
participación
ciudadana.
Fichas de
trabajo
Lista de
cotejo
M Números
enteros
Resuelve
problemas de
cantidad.
- Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias
y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
- Establece relaciones
entre datos y una o
más acciones de
comparar, igualar,
reiterar y dividir
cantidades, y las
transforma en ex-
presiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y
división de dos
números naturales
(obtiene como
cociente un número
decimal exacto), y en
potencias cuadradas
y cúbicas.
- Interpreta el
significado de
los números
enteros en
diversas
situaciones y
contextos
Ficha de trabajo Lista de
cotejo

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________________________________________6° Noviembre/2_____________________________________
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
CyT Avances
tecnológicos
de las
comunicacio
nes
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno.
- Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
- Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
- Implementa la
alternativa de
solución
tecnológica.
- Evalúa y
comunica el
funcionamiento
y los impactos
de su alternativa
de solución
tecnológica.
- Representa su
alternativa de
solución tecnológica
con dibujos y textos;
describe sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos y las
características:
dimensiones, forma,
estructura y función.
Selecciona
herramientas,
instrumentos y
materiales según sus
propiedades físicas;
incluye los recursos
a utilizar y los
posibles costos.
Considera el tiempo
para desarrollarla y
las medidas de
seguridad
necesarias.
- Construye su
alternativa de
solución tecnológica
manipulando los
materiales,
instrumentos y
herramientas según
sus funciones;
cumple las normas
de seguridad y
considera medidas
de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida
convencionales.
Verifica el
funcionamiento de
cada parte o etapa
de la solución
tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o
errores en la
selección de
materiales; y realiza
ajustes o cambios
necesarios para
- Identifica los
avances
tecnológicos
de las
comunicacion
es.
- Reconoce el
uso de los
avances de
las
comunicacion
es.
- Establece
conclusiones
del uso de los
avances
tecnológicos
de las
comunicacion
es.
Ficha de
trabajos
Lista de
cotejo

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________________________________________6° Noviembre/3_____________________________________
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
cumplir los
requerimientos
establecidos.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 Saludamos a los estudiantes y pedimos que busquen las palabras en la sopa de letras.
 Responden preguntas para rescatar los saberes previos de los estudiantes: ¿Lograron encontrar
todas las palabras? ¿Con que tema se relaciona la sopa de letras? ¿Qué es la seguridad ciudadana?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

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________________________________________6° Noviembre/4_____________________________________
¿Quiénes pueden participar? ¿En qué acciones ciudadanas se puede participar? ¿Cómo se realiza la
participación ciudadana en tu localidad?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿La constitución política del Perú protege la
participación ciudadana? Fundamenta tu respuesta
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y LA IMPORTANCIA DE
LA CONSTITUCION POLITICA DEL PERU.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Problematización
 Invitamos a los estudiantes que lean la historieta sobre participación ciudadana.
 Responden preguntas: ¿Qué significa que Alex ya cumplió 18 años? ¿Una persona se vuelve
ciudadano cuando cumple la mayoría de edad? ¿De qué manera Alex va a participar
ciudadanamente? ¿Qué otras formas de participación ciudadana hay? ¿Tu como estudiante como
puedes participar?
 Mencionamos a los estudiantes que se irán resolviendo estas preguntas a lo largo de la sesión.
Análisis de la información.
 Los estudiantes organizados en sus equipos analizan información relacionada a la Participación
ciudadana.
¿En qué consiste la participación ciudadana?
En un sistema democrático, las personas tienen derechos que deben ser
respetados y responsabilidades que deben cumplir. Solo si respetan estos

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principios pueden convivir en paz y promover el desarrollo de su
comunidad. A ese conjunto de condiciones se denomina ciudadanía.
En el Perú, la ciudadanía plena se alcanza a partir de los 18 años de edad.
Esto no impide que niños y niñas, quienes también forman parte de la vida
democrática del país, participen en ella.
La participación ciudadana
La democracia nos brinda diferentes mecanismos de participación. El más
importante es el sufragio en los procesos electorales, mecanismo que nos
permite elegir a nuestras autoridades.
Otras formas de participación
Además del sufragio, existen otras formas de participación ciudadana. Por ejemplo:
• La rendición de cuentas. Permite a los pobladores solicitar a las autoridades explicaciones
sobre su gestión y la forma en que han invertido los recursos económicos de la comunidad.
• La revocatoria. Solicitud que presenta un grupo de ciudadanos para que las autoridades se
retiren cuando no cumplen con sus funciones.
• El referéndum. Es el derecho que tienen los ciudadanos(as) de pronunciarse sobre algunas
decisiones políticas importantes que van a tomar las autoridades.
La importancia del diálogo y la concertación
La democracia no solo se manifiesta a través del voto o del control a los gobernantes. Los
ciudadanos(as) debemos desarrollar constantemente las siguientes actitudes y prácticas:
• Mantenernos informados. Si conocemos cuáles son los problemas de la comunidad y cómo
nos afectan, sabremos de qué manera podemos participar.
• Dar nuestra opinion y debatir. Una forma de participar en la organización de nestra
comunidad es dar propuestas de solucion y dialogar para escoger la mejor alternativa a nuestros
problemas.
• Apender a concertar. Los ciudadanos y ciudadanas debemos exponer nuestros puntos de vista
ante los problemas comunes y ponernos de acuerdo para ejecutar proyectos.
 A los equipos se les entrega papelógrafos y plumones para que elaboren mapas conceptuales que
sistematice la información proporcionada.
Si no participamos,
no estamos
cumpliendo nuestra
responsabilidad
como ciudadanos y
ciudadanas.

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________________________________________6° Noviembre/6_____________________________________
 Pegan sus papelógrafos en las paredes del aula y un representante de cada grupo explica sus
organizadores visuales.
 Luego, se promueve el diálogo a partir de las preguntas planteadas: ¿Creen que los ciudadanos(as)
deben dejar que sus autoridades trabajen solas? ¿Por qué? ¿Están de acuerdo con la norma de dar
la ciudadanía plena a los 18 años de edad? ¿Por qué? ¿Creen que las autoridades de su localidad
están cumpliendo bien sus responsabilidades? ¿Por qué? ¿De qué manera podrían colaborar con
ellos?
 En grupo clase se consolidan las respuestas.
Toma de decisiones
 Explicamos que la Constitución Política del Perú, es muy importante ya que protege los derechos de
las personas como su derecho a participar en su localidad.
 Revisan información de la Constitución Política del Perú.
La Constitución
Es la norma fundamental de un Estado soberano. En el Perú, la Constitución Política establece,
además de los derechos y deberes de los ciudadanos, la forma como está organizado el Estado,
cuáles son sus organismos de gobierno, quienes son sus principales autoridades y cuáles son sus
atribuciones.
La historia de nuestra Constitución
Poco antes de marcharse del Perú, en 1822, el general San Martin convocó a un Congreso
Constituyente para que discutiera y aprobara una Constitución para el nuevo Estado, la que entró en
vigencia en 1823.
El Perú ha tenido trece constituciones cada una de las cuales se ha ido modificando de acuerdo a las
necesidades que surgieron en el transcurso de la vida democrática del país.

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________________________________________6° Noviembre/7_____________________________________
 Entregamos la actividad de aplicación y retroalimenta la sesión.
Constitución del Perú
Norma fundamental de la
organización de un Estado
Soberano.
es
establece:
Derechos y deberes ciudadanos organización del
Estado, cuáles son sus organismos de gobierno,
quiénes son sus principales autoridades, etc.
Una lista de los derechos y las libertades fundamentales de todos los ciudadanos.
Un sistema de garantías, que está orientado a la protección de los derechos y
libertades en caso de amenazas o vulneración.
Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes del Estado, que
determina la Organización de estos poderes y las instituciones que lo ejercen,
estableciendo diferentes mecanismos de control entre ellos.
Tipos de Constitución
Liberales. Enfatizan la importancia del Poder
Legislativo y promueven la ampliación de las
libertades y los derechos ciudadanos.
Conservadoras. Otorgan mayor importancia
al Poder Ejecutivo y ponen un mayor control
en la vida de los ciudadanos.
Moderadas. Buscan guardar el equilibrio entre
los poderes que tiene un Estado.
La actual Constitución del Perú
El 29 de diciembre de 1993 se promulgo la
actual Constitución Política del Perú y entró en
vigencia del 1° de enero de 1994; antes fue
aprobada por referéndum popular haciéndose
uso por primero vez de esa facultad.
La Constitución Política de 1993 fue
proclamada durante el mandato del presidente
Alberto Fujimori Fujimori y consta de 206
artículos y 17 disposiciones finales o
transitorias.

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________________________________________6° Noviembre/8_____________________________________
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Observa detenidamente el afiche y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué realizan los personajes de la imagen?
________________________________________________________________________________
¿Es bueno que las personas se informen antes de votar?
________________________________________________________________________________
¿Crees que la participación es importante para el país? ¿por qué?
________________________________________________________________________________
¿Para participar como ciudadano debe haber participación ciudadana? ¿por qué?
________________________________________________________________________________
2. Según el gobierno democrático del Perú cuales son sus caracteristicas: Selecciona las correctas:
3. Ubica donde corresponde cada parte de la constitución con su significado.
 Presentan sus respuestas.
 Comentamos brevemente que para que se dé adecuadamente la participación ciudadana es
importante practicar el DIALOGO y la CONCERTACION.
 Los estudiantes se comprometen a utilizar el diálogo y la concertación como medio de participación en
el aula.
CIERRE
Es unitario e indivisible. Es participativa Es representativo.
Es monárquica. Es descentralizado Es democrática

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________________________________________6° Noviembre/9_____________________________________
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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________________________________________6° Noviembre/10_____________________________________
FICHAS
1. ¿Por qué será importante la participación ciudadana para nuestro país y para la población?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Completa
3. ¿Por qué es importante la constitución politica del Perú?
Establece un orden en el pais.
Garantiza el cumplimiento de nuestros _______________________ y ____________________
Es la máxima ley, por tal razón se le considera ___________________________
Organiza el Estado y la forma de gobierno.
4. ¿Qué sucedería si no existiera la Constitución Política en el Perú?
___________________________________________________________________________
5. ¿Por qué crees que es importante?
___________________________________________________________________________

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________________________________________6° Noviembre/11_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
- Reconoce la
estructura e
importancia de
la Constitución
Política del
Perú
- Valora la
importancia de
la participación
ciudadana.
-
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________6° Noviembre/12_____________________________________
INICIO
 Saludamos a los estudiantes y solicitamos que relacionen las columnas con el numero entero
respectivo.
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Lograron relacionar todos los números?, ¿Les
ayudo el signo de cada número?, ¿Qué nombre reciben estos números?, ¿Qué es un numero entero?
¿Cómo podemos reconocer un numero entero?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿En qué situaciones podemos reconocer los números
enteros?
RECONOCEMOS LOS NUMEROS ENTEROS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Situación problemática
 Se presenta a continuación el siguiente problema en un papelote.
Escribe con números enteros las distancias a las que se encuentran los elementos.
ÁREA: MATEMÁTICA

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________________________________________6° Noviembre/13_____________________________________
Comprensión del problema
 Para ello, se realizan algunas preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?;
¿Todos los datos proporcionados nos sirven para reconocer el número entero?; ¿Qué nos pide el
problema?; ¿Qué necesitamos para resolver el problema? Se solicita que algunos voluntarios
expliquen con sus propias palabras lo que entendieron de la situación.
 Invitamos a los estudiantes para que piensen en un plan a fin de resolver el problema. Se entrega
papelógrafos y plumones, para que puedan trabajar.
Búsqueda de estrategias
 Responden cada interrogante: ¿Cómo podemos identificar los números enteros a partir del nivel del
mar ?, ¿Será necesario determinar un límite de los números positivos y negativos?; ¿Qué datos
utilizare para determinar los números enteros?; ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han
resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hicieron?
 Sobre la base de las respuestas obtenidas, indicamos a los estudiantes que se pongan de acuerdo en
su grupo para ejecutar la estrategia propuesta por ellos.
Representación
 Explicamos que para responder el problema es necesario establecer el inicio de los números positivos
y los números negativos, es decir dibujar una RECTA NUMERICA.
 Explicamos que al establecer el punto 0 y saber donde inician los números positivos y negativos,
podemos establecer los números enteros.
 Formalizan lo aprendido con la participación de los estudiantes.

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________________________________________6° Noviembre/14_____________________________________
NÚMEROS ENTEROS:
Los números naturales y sus correspondientes negativos, junto con el cero (0),
forman los números enteros (Z).
El número entero consta de partes:
OBSERVACIÓN:
Cuando un número no tiene signo se sobreentiende que es positivo a excepción
del cero.
 Planteamos nuevos ejercicios:

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________________________________________6° Noviembre/15_____________________________________
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Encerrar en un círculo los números que son enteros.
a) -24; 0; 21; 31; -1
6 7
b) 15; -8; -9; 14; -3
7
c) 300; -300; - 5; - 6 ; -7
3 3 1
d) -81; -82; 80; 0,1; 323
e) 1; 3; -53; 51; -8 ; -4
3 32
2. Escribe el signo + o - según corresponda a cada expresión.
___ Deber ___ tener ___ bajo cero ___ sobre cero
___ Subir ___ bajar ___ antes de ___ después de
3. Observa los termómetros e indica la temperatura que marcan.
4. Observa y describe qué ocurre. Usa números enteros.

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________________________________________6° Noviembre/16_____________________________________
El helicóptero está volando a ________________ sobre el nivel del mar.
El viajero del globo se encuentra a _______________ sobre el nivel del mar.
El submarino investiga a _____________ por debajo del nivel del mar.
El buso está a ____________ y descubre un viejo barco hundido a ____________
El barco se encuentra en el nivel _____________
 Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
CIERRE
Metacognición:
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Reconocí los números enteros según su signo
- Trabaje en equipo en la realización de nuestra ficha.
- Acompañe y asesore a mis compañeros que tenían
dudas.

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________________________________________6° Noviembre/17_____________________________________
FICHAS
1. Expresa con un número entero
a. En el desierto la temperatura llega a 60°C _____________
b. Al medio día, el termómetro marca 7° C bajo cero. _____________
c. El alcohol se solidifica a 110°C bajo cero. _____________
d. El ascensor se encuentra en el quinto piso. _____________
e. Alejandro Magno murió 323 años antes de Cristo _____________
f. El Titanic está hundido a una profundidad de 4 000 m _____________
2. El entrenador del equipo de básquet “los cinco magníficos” realizó el control de peso de sus 10
jugadores. El peso ideal es 73 Kg. Después escribió la información en la tabla:
Observe la tabla y responda:
a. ¿Cuál es el peso de José? ____________
b. ¿Y cuál es el peso de Albert? ___________
c. ¿Y cuánto peso César? ___________
d. ¿Qué jugador pesa 75 kg? ____________
e. ¿Cuál peso 70 kg? ___________
f. ¿Y cuál 69 kg? _________
3. Coloqué V (verdadero) o F (falso) según corresponda:
a. El siguiente de -20 es -21 ( )
b. -1 y +1 son números consecutivos ( )
c. -10 es 7 unidades menor que -3 ( )
d. El opuesto de cero es cero ( )
e. El anterior de -15 es -16 ( )
f. op (-12) = op (+12) ( )
4. Escribe las coordenadas de cada punto.

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________________________________________6° Noviembre/18_____________________________________

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________________________________________6° Noviembre/19_____________________________________
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Interpreta el significado de los
números enteros en diversas
situaciones y contextos
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________6° Noviembre/20_____________________________________
INICIO
 Saludamos a los estudiantes amablemente y observan la evolución del celular como medio de
comunicación.
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Conocían como fueron los primeros celulares?
¿Creen que los celulares seguirán cambiando con el paso de los años? ¿Consideran que los cambios
en el celular mejoran la comunicación? ¿Qué otros avances tecnológicos han pasado los medios de
comunicación?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Consideras que las tecnologías nos permiten
mejorar la comunicación?
RECONOCEN LOS CAMBIOS TECNOLOGICOS PRODUCIDOS EN LA COMUNICACIÓN
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Planteamiento del problema:
 Presentamos a los estudiantes la evolución del hombre y los medios de comunicación.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

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________________________________________6° Noviembre/21_____________________________________
 Dialogamos a partir de preguntas: ¿Crees que los medios de comunicación seguirán evolucionando?
¿Cómo ha evolucionado la TV o la radio? ¿Por qué es importante la evolución de los medios de
comunicación?
Planteamiento de soluciones
 Invitamos a los estudiantes que planteen soluciones que contesten la pregunta problema: ¿Por qué
deberíamos reconocer a la tecnología y a los medios de comunicación?
 La posible hipótesis puede ser: “El avance de las nuevas tecnologías exige que los medios de
comunicación transformen sus operaciones para mantener el interés de las personas y ser rentables a
la vez.”
Diseño del prototipo
 Analizan información de la evolución de los medios de comunicación.
LA EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
El hombre ha sido capaz de comunicarse en una variedad de formas desde el principio de los
tiempos, utilizando una variedad de herramientas y sistemas para lograr el objetivo de
intercambiar ideas y pensamientos.
Hablar era la principal forma de comunicación hace miles de años, y el conocimiento y las
historias se transmitían de generación en generación. Posteriormente, el desarrollo de
la escritura permitió una nueva forma de comunicación que se registró en tablillas de arcilla y
papiro, sentando las bases para la transmisión del conocimiento a través de registros escritos.
Sin embargo, fue con la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en el siglo XV cuando
la comunicación experimentó una revolución sin precedentes. La imprenta permitió la difusión
masiva de libros y folletos, democratizando el acceso a la información y ampliando el campo del
conocimiento durante el Renacimiento.
El siglo XIX trajo consigo el nacimiento de los periódicos, una forma de comunicación periódica

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________________________________________6° Noviembre/22_____________________________________
que proporcionaba noticias locales, nacionales e internacionales. Los periódicos evolucionaron
hasta convertirse en una importante herramienta informativa y una necesidad para la sociedad.
El siglo XX fue testigo de la llegada de la televisión y la radio, dos medios que revolucionaron la
comunicación una vez más. Mientras que la televisión trajo imágenes y sonidos a los hogares y
se convirtió en una ventana al mundo, la radio permitió la transmisión en vivo de noticias y
entretenimiento. Ambos medios ayudaron a las personas a comprender mejor los
acontecimientos históricos y a difundir la cultura popular en todo el mundo.
No obstante, el cambio más significativo llegó con el advenimiento de Internet y las redes
sociales en las últimas décadas del siglo XX y principios del XXI. Internet unió instantáneamente
a todos y todo y conectó al mundo entero. Las redes sociales han hecho posible que las
personas creen su propio contenido y lo compartan con una audiencia global.

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________________________________________6° Noviembre/23_____________________________________
En definitiva, la evolución de los medios de comunicación ha sido un viaje apasionante que ha
ampliado los horizontes de la información y la comunicación humana. Desde la palabra hablada
hasta el mundo digital, el medio continúa expandiéndose y evolucionando en el presente y en el
futuro.
 Organizan la información y averigua las fechas de evolución de los medios de comunicación a través
de la tecnología, para la elaboración de una línea de tiempo.
Construcción y validación del prototipo:
 Invitamos a los estudiantes a organizar la información en una línea de tiempo, para ello eligen es
esquema que más se adapte a su trabajo.

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________________________________________6° Noviembre/24_____________________________________
 Una vez elegido el esquema organizan la información sobre la evolución de los medios de
comunicación. Por ejemplo:

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________________________________________6° Noviembre/25_____________________________________
 Presentan sus líneas de tiempo y eligen un representante de su grupo para que lo explique.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Analizan la línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación.

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________________________________________6° Noviembre/26_____________________________________
 Identifican cuales son los eventos de la evolución de los medios de comunicación ellos han conocido o
experimentado.
Evaluación y comunicación:
 Presentamos a los estudiantes un cartel con una pregunta de reflexión: ¿Por qué deberíamos
reconocer la evolución de los medios de comunicación?
 Los estudiantes mencionan sus respuestas y seleccionamos las que mejor se relacionen a la pregunta
planteada.

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________________________________________6° Noviembre/27_____________________________________
CIERRE
Metacognición:

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________________________________________6° Noviembre/28_____________________________________
FICHAS
1. Lee la siguiente lectura
Beneficios de los aparatos tecnológicos de la comunicación
Hace algunos años, era muy difícil comunicarnos con nuestros familiares y
amistades que vivían en lugares distantes; generalmente, se podía enviar
una carta, pero esto tomaba mucho tiempo. Ahora, gracias a los avances de
la ciencia y la tecnología, es posible comunicarnos, usando diversos
aparatos tecnológicos, como teléfonos celulares, tabletas, computadoras,
radio y televisión.
Por ejemplo, mediante el teléfono celular, podemos comunicarnos
simultáneamente y al mismo tiempo, en vivo con varias personas; a esto se
llama comunicación sincrónica. Con el celular, también, es posible enviar
mensajes de texto o de voz; a esta comunicación se llama comunicación
asincrónica, es decir que la persona con quien te quieres comunicar no está
en contacto contigo, en ese momento, y lo puede leer o escuchar en otro
momento.
Todo esto es posible gracias a las diversas antenas de telecomunicaciones,
ubicadas en lugares estratégicos, que hacen posible las llamadas
telefónicas, los mensajes de texto o de voz, mediante las ondas
electromagnéticas.
Para enviar y recibir información en línea, como documentos, videos, música
o realizar videollamadas grupales que permite vernos y escucharnos, es
necesario el internet y en algunos casos descargar aplicaciones en la
computadora, celular o tableta, como el WhatsApp, Zoom, Google Meet,
entre otras.
2. Según lo leído, ¿cuáles son los beneficios de los aparatos tecnológicos?
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_______________________________________________________________________________
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3. Responde a la pregunta de investigación después de lo indagado: ¿Qué beneficios nos ofrece los
aparatos tecnológicos en la comunicación?
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4. Ordena las silabas y escribe la palabra formada

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________________________________________6° Noviembre/29_____________________________________
LISTA DE COTEJOS
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Criterios
Identifica los
avances
tecnológicos de
las
comunicaciones.
Reconoce el uso
de los avances
de las
comunicaciones.
Establece
conclusiones del
uso de los
avances
tecnológicos de
las
comunicaciones
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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