Estrategias metodológicas EN TRIPTICO

1. Conclusiones
 la capacitación a los docentes sobre es-
trategias metodológicas para la produc-
ción de textos con el enfoque comunica-
tivo textual, contribuye a mejorar su me-
todología en el aula.
 El desarrollo de los talleres ayudó a
orientar y sensibilizar a los padres de fa-
milia para un adecuado acompañamiento
en la producción de textos escritos en
sus hijos, permitiéndoles fortalecer sus
actitudes y compromisos.
 El desarrollo de estrategias metodológi-
cas en la ejecución de las jornadas de
aprendizaje permitió incorporar y enri-
quece procesos constructivos y comuni-
cativos desarrollando habilidades cogniti-
vas, afectivas y motrices en la producción
de textos escritos.
Sugerencias
 Desarrollar habilidades de producción de
textos escritos en los educandos, que
ayuden a generar aprendizajes significa-
tivos.
 Brindar talleres de capacitación a los
docentes para mejorar su metodología en
el aula y logren un dominio de las estra-
tegias metodológicas en la producción de
textos escritos
 El trabajo de orientación y sensibiliza-
ción debe comprometer a los padres de
familia en el acompañamiento de sus hi-
jos para , la producción de sus textos es-
critos
Pensamientos
 La lectura hace al hombre completo; la
conversación lo hace ágil , el escribir lo
hace preciso
 Donde hay buena educación no hay dis-
tinción de clases.
 Educar a un niño no es hacerle aprender
algo que no sabía si no hacer de él algo
que no existía.
 El buen maestro hace que el mal estu-
diante se convierta en bueno y el buen
estudiante en superior.
 El principio de la educación es educar
con el ejemplo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
EN LOS EDUCANDOS DEL IV CICLO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I. E Nº
16561 SAN LUIS DEL NUEVO RETIRO.
 Tenorio Durand Milagros.

2. Presentación
Enseñar a escribir implica enseñar o produ-
cir textos en diversas situaciones comunica-
tivas, donde el que escribe encuentra placer
al poner por escrito sus ideas y motivacio-
nes al hilvanar con coherencia haciendo uso
adecuado de su lengua.
Corresponde a la escuela desarrollar la ca-
pacidad de comunicación escrita, que viene
siendo un factor decadente a nivel nacional
y en nuestra realidad rural, una situación
problemática que se necesita ser atendido
de inmediato.
Este es el motivo por el cual se propuso
mejorar la producción de textos escogiendo
como ámbito de influencia un caserío de la
cuenca Alta del rio Amojú .
Es así que nuestro trabajo de investigación
se centra en los educando del IV ciclo de
educación primaria de la I.E Nº 16561 San
Luis del Nuevo retiro, mediante la aplicación
de estrategias metodológicas para mejorar
la producción escrita de los mencionados
niños y superar las múltiples dificultades
que ellos presentan mediante la investiga-
ción Acción .
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Constituye con conjunto de procedimientos
o pasos metodológicos que el docente utili-
za o crea para favorecer el aprendizaje de
los educandos, las estrategias de produc-
ción textual desarrollan la capacidad para
producir todo tipo de texto, donde se ejerci-
tan procesos de pensamiento, imaginación,
concentración y motivación básica para la
producción escrita.
ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
Consiste en el estudio de la lengua enfati-
zando los procesos comunicativos. usando
la lengua como medio de relación entre los
seres humanos mediante la comunicación
de todo aquello que es significativo para
ellos (ideas, sentimientos, expectativas,
información). En este sentido escuchar y
leer son procesos se comprensión de signi-
ficados como hablar y escuchar, son proce-
sos de producción de significados.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Mejorar la producción de textos escritos en
los educandos del IV ciclo de Educación
Primaria de la I.E Nº 16561, a través de es-
trategias metodológicas.
.
ESTRATEGIAS TRABAJADAS
 Producción de textos.
 Analizando láminas.
 A partir de una dramatización.
 A partir de un texto diferente.
 Construcción de textos a partir de una
necesidad.
 Construcción de textos a partir de una
visita.
 Construcción de recetas.
LOGROS
Docentes:
 Conoce el proceso de producción de tex-
tos utilizando el enfoque comunicativo
textual.
 Aplica estrategias metodológicas relacio-
nadas con el enfoque comunicativo tex-
tual para la producción de textos escritos.
Padres de familia:
 Adquieren orientación para acompañar a
sus hijos en el proceso de producción de
textos.
 Conocen la importancia de la comunica-
ción escrita en su vida diaria.
Niños
 Producen diferentes tipos de textos escri-
tos.
 Aplican estrategias de aprendizaje para
la producción de textos escritos y prote-
ger su creatividad e imaginación.