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Estudios
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1
El MOOC La Escuela de Salamanca hace
referencia al amplio grupo de intelectuales
españoles, portugueses y latinoamericanos de
los siglos XVI y XVII.
El curso en línea consta de cinco capítulos:
el primero es un homenaje al fundador de la
Escuela de Salamanca Francisco de Vitoria; los
tres capítulos siguientes son la contribución
que hizo la escuela a los derechos humanos, la
política y la economía. El quinto capítulo está
centrado en Juan de Mariana, icónica figura de
la tercera generación.
Las ideas que desarrolló la Escuela de
Salamanca son valiosas para comprender
en la actualidad conceptos de inflación o
republicanismo, que también influenciaron a
los pensadores de la Ilustración John Locke y
Montesquieu.
Video de presentación
https://youtu.be/8KfKG-w8dtA
Estudiar el pensamiento moderno sobre temas de
inflación o republicanismo puede ayudar a comprender
y evaluar mejor ambos conceptos. El MOOC La Escuela
de Salamanca es una guía para entender las ideas de
pensadores de la Ilustración, que fueron influenciados
por esta, como Locke, Montesquieu o Thomas Jefferson.
Descripción ¿Por qué aprender sobre
Estudios Latinoamericanos?
Locke
Jefferson
Montesquieu
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2
La misión de la Universidad Francisco Marroquín
es enseñar y difundir los principios éticos, jurídicos
y económicos de una sociedad de personas libres
y responsables. En los últimos años, esta casa de
estudios se ha preocupado por utilizar tecnologías
innovadoras para enriquecer la experiencia de
aprendizaje, dentro y fuera del campus.
El profesor Eric Clifford Graf se doctoró en
Literatura Española por la Universidad de
Virginia (1997). Ha sido profesor de Literatura
Española en las universidades de Smith, Illinois
en Urbana-Champaign, Chicago, William & Mary y
Wesleyan. Sus áreas de especialización incluyen:
literatura española medieval y moderna, filosofía
renacentista, historia de la novela y teoría literaria,
política, cultural y económica. Además, es autor de
De Reyes a Lobos (2019) y Cervantes and Modernity
(2007) y de múltiples ensayos sobre poesía, teatro
y narrativa de Miguel de Cervantes. También, ha
publicado en revistas académicas sobre El poema
de mio Cid, Garcilaso de la Vega, Juan de Mariana,
El Greco, San Juan de la Cruz, Pedro Calderón de
la Barca, José de Cadalso, Vicente Aleixandre, Julio
Cortázar y Sigmund Freud.
UFM
Eric Clifford Graf
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3
Estrategia de aprendizaje
Objetivos
Aprender los conceptos del pensamiento
moderno temprano sobre economía,
política y derechos humanos.
Comprender la trascendencia de las
propuestas e ideas de Francisco de Vitoria
y Juan de Mariana, figuras principales de
la Escuela de Salamanca.
Metodología asincrónica
Las semanas del curso se abren de forma
cronológica y dosificada para facilitar
el aprendizaje del estudiante, quien
podrá avanzar a su ritmo y horario a
su conveniencia, pudiendo volver a las
actividades cuando lo considere necesario.
Actividades
El curso en línea incluye una serie de recursos
educativos para facilitar el aprendizaje.
Visualiza las lecciones en video sobre
el origen de la Escuela de Salamanca.
Lee el contenido en formato PDF
y analiza los temas más relevantes.
Participa en el foro de discusión y
comparte tus ideas.
Realiza las evaluaciones para afianzar
tu aprendizaje.
Duración
5 semanas
Idioma
Inglés y español
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4
Vitoria
Predecesores de la Escuela de Salamanca, factores
históricos y fundador, Francisco de Vitoria.
Derechos humanos
Opinión de la Escuela de Salamanca respecto de
los derechos de pueblos indígenas, derechos de las
mujeres, libertad religiosa y esclavitud.
Política
Aborda temas del pensamiento escolástico tardío
sobre regicidio, soberanía popular, códigos legales
locales, cuerpos parlamentarios, impuestos,
conflictos jurisdiccionales y constitucionalismo.
Economía
Temas del último punto de vista escolástico
sobre derechos de propiedad, política monetaria
inflacionaria, mercados libres, teorías del valor,
divisas, valor de liquidez y otros.
Conclusión
Evidenciar los aportes de su principal figura
Juan de Mariana, y el impacto que han tenido
en las siguientes generaciones de europeos y
estadounidenses.
Capítulo 1
Semana 1
Capítulo 2
Semana 2
Capítulo 3
Semana 3
Capítulo 4
Semana 4
Capítulo 5
Semana 5
Temario Videos Lecturas Foros Evaluaciones
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Evaluación
Las actividades del curso son evaluadas de
forma automática dentro de la plataforma.
El curso en línea se aprueba con una
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3.	 Paga con tarjeta de crédito.
4.	 Realiza la evaluación y gana con 70 puntos o más.
5.	 Recibe una notificación por correo electrónico
con tu certificado digital.
El certificado digital no es un título, diploma o
certificado oficial que avale una carrera universitaria.
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Nombre de la unidad académica que imparte el curso
Adjunta el programa del curso
2.	 Aprueba los requerimientos de solicitud de tu facultad.
3.	 Inscríbete a través de la página de opencourses.ufm.edu y MiU. Si no puedes realizar tu inscripción
en MiU, puedes solicitarla en opencourses@ufm.edu
4.	 Paga 1 UMA en el banco —sujeto al costo de UMA definido por la UFM—.
5.	 Realiza las actividades del curso.
6.	 Aprueba las actividades del curso y la evaluación final con 70 puntos o más. La nota final del curso
se divide de la siguiente manera: 60% de las actividades de la plataforma y 40% del ensayo final.
7.	 Presenta la constancia con la nota final del curso en tu facultad para iniciar el proceso de
convalidación.
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Abril, Pedro Simón, ed. y trans. Los ocho libros de República
del filósofo Aristóteles. De Aristóteles. Zaragoza: Lorenzo y
Diego de Robles, 1584. Imp.
Álvez, André Azevedo. Ordem, Liberdade e Estado: Uma
reflexão crítica sobre a filosofia política em Hayek e
Buchanan. Porto: Praedicare, 2006.
Alves, André Azevedo y José M. Moreira. The Salamanca
School. New York: Bloomsbury, 2013.
Barrientos García, José. Un siglo de moral económica en
Salamanca (1526-1629). Vol. 1. Francisco de Vitoria y Domingo
de Soto. Salamanca, Universidad de Salamanca, 1985.
Bastiat, Frédéric, Barataria. Oeuvres Complètes. Vol. 7. No. 77.
Paris: Guillaumin, 1864. 343-51.
Beltrán, Luis. El Padre Juan de Mariana. Ensayos de economía
política. Madrid: Unión, 1996. 255-66. También, en La
ilustración liberal, revista española y americana 11 (2002).
Web.
Burke, Peter. Tacitism, Scepticism, and Reason of State. The
Cambridge History of Political Thought 1450-1700. Ed. J. H.
Burns. Cambridge: Cambridge UP, 2006. 479-98.
Calzada, Gabriel. Solo ante la inflación: Juan de Mariana y
su lucha contra los desmanes monetarios. Facetas liberales.
Ensayos en honor de Manuel F. Ayau. Ed. Alberto Benegas
Lynch and Giancarlo Ibárgüen. Guatemala, Universidad
Francisco Marroquín, 2011. 79-101.
Castillo de Bobadilla, Jerónimo. Política para corregidores. 1597.
Madrid: Imprenta de la Gazeta, 1775.
Chafuen, Alejandro A. Faith and Liberty: The Economic Thought
of the Late Scholastics. New York: Lexington, 2003.
Cervantes, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Ed. Francisco
Rico. Barcelona: Crítica, 1998.
El casamiento engañoso y El coloquio de los perros. Ed. Agustín
G. de Amezúa y Mayo. Madrid: Bailly, 1912.
Covarrubias Leyva, Diego de. Veterum collatio numismatum. N.
p.: Berní y Catalá, 1775.
Dempsey, Bernard. Interest and Usury. Washington DC:
American Council on Public Affairs, 1943.
D’Emic, Michael Thomas. Justice in the Marketplace in Early
Modern Spain: Saravia, Villalón, and the Religious Origins of
Economic Analysis. New York: Lexington Books, 2014.
Diamond, Jared. Guns, Germs, and Steel. New York: Norton,
1997.
Elias, Norbert. The Civilizing Process. 1939. Oxford: Blackwell,
2000.
Elliott, John H. Empires of the Atlantic World: Britain and Spain
in America 1492-1830. New Haven, CT: Yale UP, 2007.
Ferguson, Niall. Civilization: The West and the Rest. New York:
Penguin, 2012.
Bibliografía
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8
Fernández Santamaría, J. A. The State, War, and Peace: Spanish
Political Thought in the Renaissance, 1516–1559. New York:
Cambridge UP, 1977.
Friedman, Milton. Capitalism and Freedom. Chicago: U of
Chicago P, 2002.
Gómez Camacho, Francisco. Economía y filosofía moral:
la formación del pensamiento económico europeo en la
escolástica española. Madrid: Síntesis, 1998.
Gómez Rivas, León. La teoría del valor en la Escuela de
Salamanca. Modernidad de España: apertura europea e
integración atlántica. Madrid: Marcial Pons, 2017. 321-43.
Business Ethics and The History of Economics in Spain. The
School of Salamanca: A Bibliography. Journal of Business Ethics
22 (1999): 191-202.
Gómez Rivas, León y Ángel Soto. Los orígenes escolásticos
de la independencia latinoamericana (en el Bicentenario de
la Emancipación: 1810-2010). Revista de Historia de Chile y
América 4.2 (2005): 115-45.
Grabill, Stephen J., ed. Sourcebook in Late-Scholastic Monetary
Theory: The Contributions of Martín de Azpilcueta, Luis de
Molina, S. J., and Juan de Mariana, S. J. New York: Rowman &
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Graf, Eric Clifford. Juan de Mariana and the Modern American
Politics of Money: Salamanca, Cervantes, Jefferson, and the
Austrian School. Quarterly Journal of Austrian Economics.17.4
(2014): 442-73.
La Ley de Gresham, la inflación, los controles de precio, la
teoría del valor subjetivo y la usura en Don Quijote de la
Mancha de Miguel de Cervantes. Cultura Económica 34.91
(2016): 41-59.
Grice-Hutchinson, Marjorie. Early Economic Thought in
Spain, 1177-1740. 1978. Indianapolis, IN: Liberty Fund, 2015.
The School of Salamanca. Auburn, AL: Ludwig von Mises
Institute, 2009.
Hayek, Friedrich A. Lecture to the Memory of Alfred Nobel,
December 11, 1974. https://www.nobelprize.org/nobel_
prizes/economic-sciences/laureates/1974/hayek-lecture.
html
The Use of Knowledge in Society. American Economic
Review 35.4 (1945): 519-30.
Huerta de Soto, Jesús. New Light on the Prehistory of the
Theory of Banking and the School of Salamanca. Review of
Austrian Economics 9.2 (1996): 59-81.
Juan de Mariana and the Influence of the Spanish
Scholastics. Fifteen Great Austrian Economists. Ed. Randell G.
Holcombe. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 1999. 1-11.
Langholm, Odd. The Legacy of Scholasticism in Economic
Thought: Antecedents of Choice and Power. Cambridge:
Cambridge UP, 1998.
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Las Casas, Bartolomé de. Historia de las Indias. 3 vols. Ed.
Augustín Millares Carlo. México, DF: Fondo de Cultura
Económica, 1951.
Mariana, Juan de. La dignidad real y la educación del
rey (De rege et regis institutione). 1599/1605. Trans. Luis
Sánchez Agesta. Madrid, Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales, 1981.
Tratado y discurso sobre la moneda de vellón (De
monetae mutatione). 1609. Trans. Juan de Mariana. Ed.
Francisco Pi y Margall. Biblioteca de autores españoles.
Vol. 31. Madrid: Atlas, 1951. 577-93.
Menger, Carl. History of Theories of the Origin of Money.
Appendix J. Principles of Economics. Glencoe, IL: The
Free Press, 1950. 315-20.
Mises, Ludwig von. Human Action: A Treatise on
Economics. 1949. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute,
2010.
Montesquieu [de Secondat, Charles]. Pers 1721. https://
en.wikisource.org/wiki/Persian_Letters/Letter_78
The Spirit of the Laws. 1748. London: J. Duncan and Son,
et al., 1793.
Pérez Reverte, Arturo. España en Trento se equivocó de
Dios. Entrevistado por Iñaki Gabilondo. Canal Plus: 2014.
Piketty, Thomas. Capital in the Twenty-First Century.
Trans. Arthur Goldhammer. Cambridge: Harvard UP,
2014.
Pinker, Steven. The Better Angels of Our Nature: Why
Violence Has Declined. New York: Viking, 2011.
Rand, Ayn. The Only Path to Tomorrow. Reader’s Digest
44.261 (1944): 88-90.
Ricardo, David. An Essay on Profits. The Works and
Correspondence of David Ricardo. Vol. 4. Ed. Piero
Sraffa. Indianapolis: Liberty Fund, 2004. 6-26.
Rodó, José Enrique. Ariel. 1900. México: Espasa-Calpe,
1961.
Rogers, Jim. A Gift to My Children: A Father’s Lessons
for Life and Investing. New York: Random House, 2009.
Roover, Raymond de. Scholastic Economics: Survival
and Lasting Influence from the Seventeenth Century to
Adam Smith. Quarterly Journal of Economics 69 (1955):
161-90.
The Concept of the Just Price: Theory and Economic
Policy. Journal of Economic History 18 (1958): 418-34.
Rothbard, Murray N. Economic Thought before Adam
Smith. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 2006.
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10
New Light on the Prehistory of Austrian Economics. The
Foundations of Modern Austrian Economics. Ed. Edwin G.
Dolan. Kansas City, MO: Sheed and Ward, 1976. 52-74.
Sally, Razeen. New Frontiers in Free Trade: Globalization’s
Future and Asia’s Rising Role. Washington, DC: Cato,
2008.
Schumpeter, Joseph. History of Economic Analysis. New
York: Oxford UP, 1954.
Scott, James Brown. The Spanish Origins of International
Law: Francisco de Vitoria and His Law of Nature. New
York: Oxford UP, 1934.
Skinner, Quentin. The Foundations of Modern Political
Thought. London: Manchester UP, 2000.
Smith, Adam. An Inquiry into the Nature and Causes of
the Wealth of Nations. Ed. Edwin Cannan. Chicago: U of
Chicago P, 1976.
Sowell, Thomas. Basic Economics. New York: Basic Books,
2011.
Is Personal Responsibility Obsolete? 7 June 2016.
https://www.creators.com/read/thomas-sowell/06/16/
is-personal-responsibility-obsolete-part-ii
Unamuno, Miguel de. En torno al casticismo. 1895.
Madrid: Espasa-Calpe, 1979.
Van Kley. Dale K. Jansenism and the International
Suppression of the Jesuits. Cambridge Histories Online.
Cambridge: Cambridge UP, 2008.
Vargas Llosa, Mario. Una novela para el siglo XXI. Don
Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. Ed.
Francisco Rico. Madrid: Alfaguara, 2005. xiii-xxvii.
Voltaire, François-Marie Arouet de. The Works of
Voltaire. Vol. 19. Philosophical Letters. 1733. Trans.
William F. Fleming. New York: E. R. DuMont, 1901.
Un proyecto en alianza con
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Mooc La Escuela de Salamanca - Programa

  • 2. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 1 El MOOC La Escuela de Salamanca hace referencia al amplio grupo de intelectuales españoles, portugueses y latinoamericanos de los siglos XVI y XVII. El curso en línea consta de cinco capítulos: el primero es un homenaje al fundador de la Escuela de Salamanca Francisco de Vitoria; los tres capítulos siguientes son la contribución que hizo la escuela a los derechos humanos, la política y la economía. El quinto capítulo está centrado en Juan de Mariana, icónica figura de la tercera generación. Las ideas que desarrolló la Escuela de Salamanca son valiosas para comprender en la actualidad conceptos de inflación o republicanismo, que también influenciaron a los pensadores de la Ilustración John Locke y Montesquieu. Video de presentación https://youtu.be/8KfKG-w8dtA Estudiar el pensamiento moderno sobre temas de inflación o republicanismo puede ayudar a comprender y evaluar mejor ambos conceptos. El MOOC La Escuela de Salamanca es una guía para entender las ideas de pensadores de la Ilustración, que fueron influenciados por esta, como Locke, Montesquieu o Thomas Jefferson. Descripción ¿Por qué aprender sobre Estudios Latinoamericanos? Locke Jefferson Montesquieu
  • 3. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 2 La misión de la Universidad Francisco Marroquín es enseñar y difundir los principios éticos, jurídicos y económicos de una sociedad de personas libres y responsables. En los últimos años, esta casa de estudios se ha preocupado por utilizar tecnologías innovadoras para enriquecer la experiencia de aprendizaje, dentro y fuera del campus. El profesor Eric Clifford Graf se doctoró en Literatura Española por la Universidad de Virginia (1997). Ha sido profesor de Literatura Española en las universidades de Smith, Illinois en Urbana-Champaign, Chicago, William & Mary y Wesleyan. Sus áreas de especialización incluyen: literatura española medieval y moderna, filosofía renacentista, historia de la novela y teoría literaria, política, cultural y económica. Además, es autor de De Reyes a Lobos (2019) y Cervantes and Modernity (2007) y de múltiples ensayos sobre poesía, teatro y narrativa de Miguel de Cervantes. También, ha publicado en revistas académicas sobre El poema de mio Cid, Garcilaso de la Vega, Juan de Mariana, El Greco, San Juan de la Cruz, Pedro Calderón de la Barca, José de Cadalso, Vicente Aleixandre, Julio Cortázar y Sigmund Freud. UFM Eric Clifford Graf
  • 4. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 3 Estrategia de aprendizaje Objetivos Aprender los conceptos del pensamiento moderno temprano sobre economía, política y derechos humanos. Comprender la trascendencia de las propuestas e ideas de Francisco de Vitoria y Juan de Mariana, figuras principales de la Escuela de Salamanca. Metodología asincrónica Las semanas del curso se abren de forma cronológica y dosificada para facilitar el aprendizaje del estudiante, quien podrá avanzar a su ritmo y horario a su conveniencia, pudiendo volver a las actividades cuando lo considere necesario. Actividades El curso en línea incluye una serie de recursos educativos para facilitar el aprendizaje. Visualiza las lecciones en video sobre el origen de la Escuela de Salamanca. Lee el contenido en formato PDF y analiza los temas más relevantes. Participa en el foro de discusión y comparte tus ideas. Realiza las evaluaciones para afianzar tu aprendizaje. Duración 5 semanas Idioma Inglés y español
  • 5. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 4 Vitoria Predecesores de la Escuela de Salamanca, factores históricos y fundador, Francisco de Vitoria. Derechos humanos Opinión de la Escuela de Salamanca respecto de los derechos de pueblos indígenas, derechos de las mujeres, libertad religiosa y esclavitud. Política Aborda temas del pensamiento escolástico tardío sobre regicidio, soberanía popular, códigos legales locales, cuerpos parlamentarios, impuestos, conflictos jurisdiccionales y constitucionalismo. Economía Temas del último punto de vista escolástico sobre derechos de propiedad, política monetaria inflacionaria, mercados libres, teorías del valor, divisas, valor de liquidez y otros. Conclusión Evidenciar los aportes de su principal figura Juan de Mariana, y el impacto que han tenido en las siguientes generaciones de europeos y estadounidenses. Capítulo 1 Semana 1 Capítulo 2 Semana 2 Capítulo 3 Semana 3 Capítulo 4 Semana 4 Capítulo 5 Semana 5 Temario Videos Lecturas Foros Evaluaciones 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2
  • 6. Evaluación Las actividades del curso son evaluadas de forma automática dentro de la plataforma. El curso en línea se aprueba con una puntuación mayor a 70 Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 5 Proceso de Certificación La Universidad Francisco Marroquín te ofrece la oportunidad de obtener un certificado digital al pagar USD$60. 1. Llena el formulario con los datos solicitados. 2. Sube una fotografía personal y una copia digital del documento de identificación en formato .jpg o .png. (DPI o pasaporte) 3. Paga con tarjeta de crédito. 4. Realiza la evaluación y gana con 70 puntos o más. 5. Recibe una notificación por correo electrónico con tu certificado digital. El certificado digital no es un título, diploma o certificado oficial que avale una carrera universitaria. Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 10 15 24 24 27 Total 100 Estudios latinoamericanos
  • 7. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 6 Estudiantes UFM A estudiantes de la Universidad Francisco Marroquín se les ofrece la oportunidad de convalidar el curso por el precio de 1 UMA. 1. Envía una solicitud por correo a tu facultad y a opencourses@ufm.edu con los siguientes datos: Nombre y descripción del curso Valor de UMA del curso Nombre de la unidad académica que imparte el curso Adjunta el programa del curso 2. Aprueba los requerimientos de solicitud de tu facultad. 3. Inscríbete a través de la página de opencourses.ufm.edu y MiU. Si no puedes realizar tu inscripción en MiU, puedes solicitarla en opencourses@ufm.edu 4. Paga 1 UMA en el banco —sujeto al costo de UMA definido por la UFM—. 5. Realiza las actividades del curso. 6. Aprueba las actividades del curso y la evaluación final con 70 puntos o más. La nota final del curso se divide de la siguiente manera: 60% de las actividades de la plataforma y 40% del ensayo final. 7. Presenta la constancia con la nota final del curso en tu facultad para iniciar el proceso de convalidación.
  • 8. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 7 Abril, Pedro Simón, ed. y trans. Los ocho libros de República del filósofo Aristóteles. De Aristóteles. Zaragoza: Lorenzo y Diego de Robles, 1584. Imp. Álvez, André Azevedo. Ordem, Liberdade e Estado: Uma reflexão crítica sobre a filosofia política em Hayek e Buchanan. Porto: Praedicare, 2006. Alves, André Azevedo y José M. Moreira. The Salamanca School. New York: Bloomsbury, 2013. Barrientos García, José. Un siglo de moral económica en Salamanca (1526-1629). Vol. 1. Francisco de Vitoria y Domingo de Soto. Salamanca, Universidad de Salamanca, 1985. Bastiat, Frédéric, Barataria. Oeuvres Complètes. Vol. 7. No. 77. Paris: Guillaumin, 1864. 343-51. Beltrán, Luis. El Padre Juan de Mariana. Ensayos de economía política. Madrid: Unión, 1996. 255-66. También, en La ilustración liberal, revista española y americana 11 (2002). Web. Burke, Peter. Tacitism, Scepticism, and Reason of State. The Cambridge History of Political Thought 1450-1700. Ed. J. H. Burns. Cambridge: Cambridge UP, 2006. 479-98. Calzada, Gabriel. Solo ante la inflación: Juan de Mariana y su lucha contra los desmanes monetarios. Facetas liberales. Ensayos en honor de Manuel F. Ayau. Ed. Alberto Benegas Lynch and Giancarlo Ibárgüen. Guatemala, Universidad Francisco Marroquín, 2011. 79-101. Castillo de Bobadilla, Jerónimo. Política para corregidores. 1597. Madrid: Imprenta de la Gazeta, 1775. Chafuen, Alejandro A. Faith and Liberty: The Economic Thought of the Late Scholastics. New York: Lexington, 2003. Cervantes, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Ed. Francisco Rico. Barcelona: Crítica, 1998. El casamiento engañoso y El coloquio de los perros. Ed. Agustín G. de Amezúa y Mayo. Madrid: Bailly, 1912. Covarrubias Leyva, Diego de. Veterum collatio numismatum. N. p.: Berní y Catalá, 1775. Dempsey, Bernard. Interest and Usury. Washington DC: American Council on Public Affairs, 1943. D’Emic, Michael Thomas. Justice in the Marketplace in Early Modern Spain: Saravia, Villalón, and the Religious Origins of Economic Analysis. New York: Lexington Books, 2014. Diamond, Jared. Guns, Germs, and Steel. New York: Norton, 1997. Elias, Norbert. The Civilizing Process. 1939. Oxford: Blackwell, 2000. Elliott, John H. Empires of the Atlantic World: Britain and Spain in America 1492-1830. New Haven, CT: Yale UP, 2007. Ferguson, Niall. Civilization: The West and the Rest. New York: Penguin, 2012. Bibliografía
  • 9. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 8 Fernández Santamaría, J. A. The State, War, and Peace: Spanish Political Thought in the Renaissance, 1516–1559. New York: Cambridge UP, 1977. Friedman, Milton. Capitalism and Freedom. Chicago: U of Chicago P, 2002. Gómez Camacho, Francisco. Economía y filosofía moral: la formación del pensamiento económico europeo en la escolástica española. Madrid: Síntesis, 1998. Gómez Rivas, León. La teoría del valor en la Escuela de Salamanca. Modernidad de España: apertura europea e integración atlántica. Madrid: Marcial Pons, 2017. 321-43. Business Ethics and The History of Economics in Spain. The School of Salamanca: A Bibliography. Journal of Business Ethics 22 (1999): 191-202. Gómez Rivas, León y Ángel Soto. Los orígenes escolásticos de la independencia latinoamericana (en el Bicentenario de la Emancipación: 1810-2010). Revista de Historia de Chile y América 4.2 (2005): 115-45. Grabill, Stephen J., ed. Sourcebook in Late-Scholastic Monetary Theory: The Contributions of Martín de Azpilcueta, Luis de Molina, S. J., and Juan de Mariana, S. J. New York: Rowman & Littlefield, 2007. Graf, Eric Clifford. Juan de Mariana and the Modern American Politics of Money: Salamanca, Cervantes, Jefferson, and the Austrian School. Quarterly Journal of Austrian Economics.17.4 (2014): 442-73. La Ley de Gresham, la inflación, los controles de precio, la teoría del valor subjetivo y la usura en Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. Cultura Económica 34.91 (2016): 41-59. Grice-Hutchinson, Marjorie. Early Economic Thought in Spain, 1177-1740. 1978. Indianapolis, IN: Liberty Fund, 2015. The School of Salamanca. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 2009. Hayek, Friedrich A. Lecture to the Memory of Alfred Nobel, December 11, 1974. https://www.nobelprize.org/nobel_ prizes/economic-sciences/laureates/1974/hayek-lecture. html The Use of Knowledge in Society. American Economic Review 35.4 (1945): 519-30. Huerta de Soto, Jesús. New Light on the Prehistory of the Theory of Banking and the School of Salamanca. Review of Austrian Economics 9.2 (1996): 59-81. Juan de Mariana and the Influence of the Spanish Scholastics. Fifteen Great Austrian Economists. Ed. Randell G. Holcombe. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 1999. 1-11. Langholm, Odd. The Legacy of Scholasticism in Economic Thought: Antecedents of Choice and Power. Cambridge: Cambridge UP, 1998.
  • 10. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 9 Las Casas, Bartolomé de. Historia de las Indias. 3 vols. Ed. Augustín Millares Carlo. México, DF: Fondo de Cultura Económica, 1951. Mariana, Juan de. La dignidad real y la educación del rey (De rege et regis institutione). 1599/1605. Trans. Luis Sánchez Agesta. Madrid, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 1981. Tratado y discurso sobre la moneda de vellón (De monetae mutatione). 1609. Trans. Juan de Mariana. Ed. Francisco Pi y Margall. Biblioteca de autores españoles. Vol. 31. Madrid: Atlas, 1951. 577-93. Menger, Carl. History of Theories of the Origin of Money. Appendix J. Principles of Economics. Glencoe, IL: The Free Press, 1950. 315-20. Mises, Ludwig von. Human Action: A Treatise on Economics. 1949. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 2010. Montesquieu [de Secondat, Charles]. Pers 1721. https:// en.wikisource.org/wiki/Persian_Letters/Letter_78 The Spirit of the Laws. 1748. London: J. Duncan and Son, et al., 1793. Pérez Reverte, Arturo. España en Trento se equivocó de Dios. Entrevistado por Iñaki Gabilondo. Canal Plus: 2014. Piketty, Thomas. Capital in the Twenty-First Century. Trans. Arthur Goldhammer. Cambridge: Harvard UP, 2014. Pinker, Steven. The Better Angels of Our Nature: Why Violence Has Declined. New York: Viking, 2011. Rand, Ayn. The Only Path to Tomorrow. Reader’s Digest 44.261 (1944): 88-90. Ricardo, David. An Essay on Profits. The Works and Correspondence of David Ricardo. Vol. 4. Ed. Piero Sraffa. Indianapolis: Liberty Fund, 2004. 6-26. Rodó, José Enrique. Ariel. 1900. México: Espasa-Calpe, 1961. Rogers, Jim. A Gift to My Children: A Father’s Lessons for Life and Investing. New York: Random House, 2009. Roover, Raymond de. Scholastic Economics: Survival and Lasting Influence from the Seventeenth Century to Adam Smith. Quarterly Journal of Economics 69 (1955): 161-90. The Concept of the Just Price: Theory and Economic Policy. Journal of Economic History 18 (1958): 418-34. Rothbard, Murray N. Economic Thought before Adam Smith. Auburn, AL: Ludwig von Mises Institute, 2006.
  • 11. Open Courses 2019, Universidad Francisco Marroquín Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 opencourses.ufm.edu Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu 10 New Light on the Prehistory of Austrian Economics. The Foundations of Modern Austrian Economics. Ed. Edwin G. Dolan. Kansas City, MO: Sheed and Ward, 1976. 52-74. Sally, Razeen. New Frontiers in Free Trade: Globalization’s Future and Asia’s Rising Role. Washington, DC: Cato, 2008. Schumpeter, Joseph. History of Economic Analysis. New York: Oxford UP, 1954. Scott, James Brown. The Spanish Origins of International Law: Francisco de Vitoria and His Law of Nature. New York: Oxford UP, 1934. Skinner, Quentin. The Foundations of Modern Political Thought. London: Manchester UP, 2000. Smith, Adam. An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. Ed. Edwin Cannan. Chicago: U of Chicago P, 1976. Sowell, Thomas. Basic Economics. New York: Basic Books, 2011. Is Personal Responsibility Obsolete? 7 June 2016. https://www.creators.com/read/thomas-sowell/06/16/ is-personal-responsibility-obsolete-part-ii Unamuno, Miguel de. En torno al casticismo. 1895. Madrid: Espasa-Calpe, 1979. Van Kley. Dale K. Jansenism and the International Suppression of the Jesuits. Cambridge Histories Online. Cambridge: Cambridge UP, 2008. Vargas Llosa, Mario. Una novela para el siglo XXI. Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. Ed. Francisco Rico. Madrid: Alfaguara, 2005. xiii-xxvii. Voltaire, François-Marie Arouet de. The Works of Voltaire. Vol. 19. Philosophical Letters. 1733. Trans. William F. Fleming. New York: E. R. DuMont, 1901.
  • 12. Un proyecto en alianza con opencourses.ufm.edu Dirección: Calle Manuel F.Ayau (6ta Calle final), zona 10 Guatemala, Guatemala 01010 Teléfono: (+502) 2338-7849 Correo: opencourses@ufm.edu UFM 2018