PLANIFICACIÓN EMERGENTE SEGUNDO GRADO (1).pdf

PLAN DE APRENDIZAJES SEGÚN CURRÍCULO EMERGENTE 2022
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN SECTOR SUR 1210.02, TEJUTLA, SAN MARCOS
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIO
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: __________________________________________________________
CÓDIGO: __________________________________________________________
MUNICIPIO: ____TEJUTLA_______________________________________________
DEPARTAMENTO: ____SAN MARCOS___________________________________________
GRADO: ____SEGUNDO PRIMARIA_____________________________________
SECCIÓN: ________________________________________________________
DOCENTE: _________________________________________________________
PERIODO DE EJECUCIÓN: _________________________________________________________
CICLO ESCOLAR 2,022

COMPETENCIAS INDICADORES
1.Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto
y comprensión del mensaje por medio de gestos y
movimientos.
4.Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
6. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus
ideas.
7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y
pertinente, en su interacción con las y los demás.
5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los
signos de puntuación.
1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los
mensajes
que escucha (conciencia fonológica),
4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un
nivel literal.
6.1. Identifica las sílabas que conforman las palabras y percibe sus semejanzas y
diferencias (conciencia silábica).
7.1. Demuestra comprensión del vocabulario que escucha o lee.
5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
CONTENIDOS ORIENTADOS A
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Postura al escribir
2. Empuñadura del lápiz
3. Fonemas vocálicos
4. Fonemas consonánticos
5. Lectura de vocales y
consonantes: m, l, s, y (como
conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b
4. Lectura de sílabas directas
combinando m, l, s, y (como
conjunción), r, p, t, n, c, q, d, o b
Estas son a criterio del
docente
Usa las formas de posición
adecuadas al escribir: espalda
ligeramente adelantada, codos y
antebrazos libres, cuerpo
relajado.
Empuña el lápiz en forma de
pinza trípode, con el papel o
cuaderno algo inclinado,
orientado respecto al cuerpo.
Distingue el fonema inicial en las
palabras que escucha.
Reconoce el fonema final en las
palabras que escucha.
Asocia el sonido de las vocales y
hasta 12 consonantes con la
grafía que lee.
Lee sílabas hasta con 12
consonantes y las vocales.
- Autoevaluación
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Comentario
- resumen
- listas de cotejo
- escalas de rango
- rúbrica
-
-Observación
-Revisión de tareas
05
períodos
semanales
Área de Comunicación y Lenguaje (L1) Unidad 1
2º.

Aldea Esquipulas, Tejutla, San Marcos 07 de marzo de 2,022
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
y vocales o sílabas inversas con
vocales y l, s, n
5. Lectura de palabras conocidas
y nuevas que incluyen sílabas
directas combinando m, l, s, y
(como conjunción), r, p, t, n, c, q,
d, o b y vocales o sílabas inversas
con vocales y l, s, n
6.Textos con palabras conocidas
o nuevas de 1 - 2 párrafos, que
incluyan combinación de m, l, s, y
(como conjunción), r, p, t, n, c, q,
d,
b, y vocales
7. División de palabra en sílabas
palabras monosílabas, bisílabas,
trisílabas.
estas son a criterio del docente

Lee con fluidez palabras
conocidas y nuevas, que incluyen
12 consonantes y vocales
conocidas.
Lee con fluidez, oraciones e
historias cortas, que incluyen 12
consonantes y vocales conocidas.
 Realiza la división de palabras
en sílabas, según el número
sílabas.
- Autoevaluación
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Comentario
- resumen
- listas de cotejo
- escalas de rango
- rúbrica
-
-Observación
-Revisión de tareas
05
períodos
semanales
Profa. Elida Magdali Velásquez
Miranda
Profesora de Grado
Lic. Emigdio Domingo Barrios Gómez
Director del Plantel
Lic. Andulio Dionicio Orozco Bautista
Supervisor de Educación

1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes
sencillos escuchados en la L 2.
1.1. Responde a preguntas y peticiones sencillas utilizando gestos y movimientos
corporales.
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Ejecución de instrucciones orales de
uno o dos acciones por medio de
gestos y movimientos.
2.Tipos de gestos:
Gestos No verbales
Gestos Corporales
3. Movimientos (lenguaje corporal )
docente
Realiza gestos y movimientos
solicitados en un segundo idioma
Lista de Cotejo
Observación
Rúbrica
2
Períodos
Semanales
Miranda
Profesora de Grado
Área de Comunicación y Lenguaje (L2) Unidad 1 2º.

1. Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor. 1.1. Reconoce el cambio de expresiones de un idioma a otro
1.2. Sigue instrucciones con un evento.
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Saludos en el aula y en casa:
Buenos días, buenas tardes, buenas
noches
2. Saludos y presentaciones:
Hola, soy tu profesor, mamá, papá,
hermano, hermana etc.)
3.. Saludos y presentación:
Hola. Mi nombre es:.
¿Cuál es tu nombre?
¡Qué gusto conocerte!)
4. Órdenes más utilizadas en casa y en
el aula:
5. Vocabulario:
siéntese, venga, silencio por favor
etc).
Estas son a criterio del docente
Responde expresiones de saludo y
presentación.
Utiliza expresiones comunes en
saludos.
Responde con expresiones de
saludo en la L3.
Sigue órdenes básicas en clase o
en casa.
Lista de Cotejo
rúbrica
Observación
2
Períodos
Semanales
.
Miranda
Profesora de Grado
Área de Comunicación y Lenguaje (L3) Unidad 1
2º.

1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras
geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que
hay entre ellos y ellas.
2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que
se dan en las
7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de
la ciencia y la cultura.
1.1. Explica su ubicación y ubica objetos en el espacio con relación a otras personas u
objetos.
1.3. Traza diferentes tipos de líneas utilizando diferentes tecnologías
2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza.
7.2. Describe la duración de eventos cotidiano (horas, días).
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Ubicación de objetos adentro, afuera,
en el borde, arriba, abajo, lejos,
cerca, adelante, atrás, derecha,
izquierda, con relación a otros
objetos.
2. Comparación de objetos con base en
los siguientes atributos: largo-corto,
ancho-angosto, grande-pequeño,
grueso-delgado, pesado- liviano).
3. Ilustración del trazo de líneas rectas
y curvas, en figuras abiertas cerradas.
4. Identificación de patrones en objetos
y fenómenos naturales. (Colores,
formas y tamaños)
5. Identificación de la hora en punto y
media hora. (Lectura del reloj)
6. Identificación de número de semanas
en cada mes y de meses del
calendario gregoriano. (Días, semana
y mes) Meses cortos y meses largos,
docente
Describe la posición de objetos, con
relación a otros objetos,
Relaciona objetos según su
posición con respecto a él.
Describe objetos según atributos
como: largo-corto ancho-angosto,
grande- pequeño, grueso-delgado,
pesado-liviano.,
Diferencia entre líneas curvas y
líneas rectas.
Diferencia figuras abiertas y
cerradas.
Construye sus propios patrones
utilizando diferentes formas,
tamaños y colores
Identifica la hora de una actividad
específica
Determina el transcurso del tiempo
utilizando horas completas.
Autoevaluación
Autoevaluación
Hojas de trabajo
Lista de Cotejo
Autoevaluación
Autoevaluación
Revisión de tareas
5
Período
semanales
Matemáticas Unidad 1
2º.

HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
año bisiesto
7.. Medidas estándar: la regla, el
centímetro y el metro
docente
Reconoce un mes específico que
se relaciona con un evento
Compara distancias utilizando
diferentes unidades de medidas
Mide distancias en centímetros
y metros.
Hojas de trabajo
5
Períodos
Semanales
Miranda
Profesora de Grado

1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y
realiza acciones en su entorno para mantener la salud e
higiene corporal.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos
en el ecosistema.
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes
de su comunidad como método de aprendizaje.
1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y
cuidado para conservar la salud.
1.2. Explica la importancia, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos
de los sentidos y otros órganos vitales
1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes
ecosistemas.
3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y
natural.
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Los hábitos de higiene corporal:
lavado de manos, cepillado de
dientes, corte y limpieza de las
uñas, otros.
2.Hábitos y medidas para conservar
la salud
3.Descripción de acciones y
actitudes ante riesgos naturales
y sociales de su entorno.
4. Identificación de partes externas
e internas del cuerpo humano:
cabeza, tronco o tórax,
extremidades superiores e
inferiores.
5. Descripción de los órganos de los
sentidos y cuidado de algunos
órganos vitales.
docente
1. Se lava las manos siguiendo
proceso el indicado, antes de
las comidas y después de
manipular la basura.
2. Practica hábitos y medidas
para evitar el contagio de la
enfermedad COVID-19.
3. Refiere medidas y acciones
que aplica junto a su familia,
ante riesgos naturales y
sociales
4.Caracteriza las tres partes
principales del cuerpo
humano: cabeza, tronco y
extremidades.
5.Caracteriza órganos vitales
como: la cabeza, el corazón,
los pulmones y el estómago.
Autoevaluación
Autoevaluación
Lista de Cotejo
Coevaluación
Comentario
Hojas de trabajo
4
Períodos
Semanales
4
Períodos
Semanales
Medio Social y Natural Unidad 1
2º.

HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
6. Observación dirigida de su
entorno inmediato (plantas,
animales, personas, objetos,
lugares, entre otros).
7.Identificación de factores bióticos
(ser
humano, animales y plantas).
docente
6.Caracteriza seres vivos,
inanimados y los ambientes
de su entorno.
7.Menciona características
comunes de las plantas, los
animales y los seres
humanos.
Revisión de tareas
Rúbrica
Miranda
Profesora de Grado

1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de
comunicación con su entorno inmediato.
1.1. Discrimina cualidades del sonido.
1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio
del dibujo y la pintura.
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. La noción de punto, de textura y de
área en la realización de su trabajo
creativo.
2. Tipos de líneas
3. Formas geométricas básicas
cuadrado y rectángulo
4. Utilización de diferentes materiales
gráficos y plásticos en la expresión de
ideas y emociones.
6. Dibujo y diseño de formas
volúmenes
6. Modelado y escultura
7. Identificación de sonido, silencio y
ruido. Silencio Ruido Sonido Sonidos
naturales y artificiales
docente
Diseña formas geométricas y básicas
mediante el uso de puntos.
Crea formas, texturas y relieves básicos
con uso de papel rasgado o cortado.
Diferencia el uso de los puntos en
expresiones gráficas.
Crea formas, texturas relieves
básicos con uso de papel rasgado o
cortado.
Imitación de estructuras por medio
del rasgado y modelado del
material.
Reconoce el silencio, el ruido y el
sonido que le rodean.
Reconoce los sonidos naturales y
artificiales que le rodean.
Revisión de tareas
Heteroevaluación
Autoevaluación
Lista de Cotejo
2
Período
Semanales
Miranda
Profesora de Grado
Expresión Artística Unidad 1
2º.

1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para
realizar diversas actividades.
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y
táctiles por medio de actividades motrices.
1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza
1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinado.
2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento
del esquema corporal.
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Períodos)
1. Identificación de las diferentes partes
del cuerpo y sus funciones por medio
de ejercicios variados
2. Función del esquema corporal
Expresión corporal imitación y
simulación motriz.
3.Relaciones cuerpo y espacio en
diferentes direcciones: arriba-abajo,
cerca-lejos, delante-detrás, adentro-
afuera.
4. Participación en rondas de su
comunidad que requieren
coordinación del esquema corporal.
5. Elaboración de juguetes con
materiales de desecho: capirucho,
barquitos de papel.
docente
 Identifica las partes del
cuerpo que debe utilizar
según el ejercicio indicado.
 Realiza ejercicios de
esquema corporal con
diferentes partes del
cuerpo utilizando
implementos.
 Utiliza el espacio en
relación con el cuerpo y el
entorno
 Agarra objetos con las dos
manos.
 Utiliza diferentes materiales
de reciclaje para la
elaboración de juguetes.
Lista de Cotejo
Rúbricas
Observación
Escala de Rango
1
Período
Semanal
Miranda
Profesora de Grado
Educación Física Unidad 1
2º.

PLANIFICACIÓN EMERGENTE SEGUNDO GRADO (1).pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a PLANIFICACIÓN EMERGENTE SEGUNDO GRADO (1).pdf

Similar a PLANIFICACIÓN EMERGENTE SEGUNDO GRADO (1).pdf (20)

Último

Último (20)

PLANIFICACIÓN EMERGENTE SEGUNDO GRADO (1).pdf