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- 2. ÍNDICE: JUSTIFICACIÓN INTRODUCCIÓN CÓMO SE CONSTRUYE CONCEPTOS ASOCIADOS CÓMO AFECTA LA SOCIEDAD PROBLEMAS RELACIONADOS - OBESIDAD - ANOREXIA Y BULIMIA - RACISMO CONCLUSIONES ACTIVIDAD-DEBATE FUENTES
- 3. JUSTIFICACIÓN El presente trabajo trata sobre un tema de gran importancia en la vida de las personas, la construcción de nuestra propia imagen, y es que desde pequeños los medios de comunicación nos bombardean con imágenes de personas “perfectas" que la mayoría de las veces no son reales, por lo que el trabajo nos ayudará a comprender que características son parte de una imagen corporal positiva o negativa y como vamos desarrollando ese proceso, la influencia de la sociedad, las causas y consecuencias de esta.
- 4. INTRODUCCIÓN La imagen corporal puede tener un impacto muy importante sobre la autopercepción de la persona. El aspecto físico, sobretodo cuando se es un niño o adolescente, juega un papel muy importante en las relaciones intrapersonales y por lo tanto en la formación y desarrollo de la autoestima.
- 5. DEFINICIÓN: La autopercepción es aquel conjunto de creencias y pensamientos que tenemos sobre nosotros mismos que vamos adquiriendo a lo largo de la vida a través de nuestras interacciones con los demás.
- 6. NIÑEZ Aproximadamente a partir de los dos años los niños y niñas comienzan a percibir su imagen cuando ésta se refleja en un espejo, por lo que construye su propia imagen. Desde esta edad el niño comienza a percibir estereotipos a través del entorno social como la imitación de héroes y cuentos clásicos.
- 7. ADOLESCENCIA: Los adolescentes se enfrentan a los mayores cambios físicos y psicológicos hasta la adultez. El adolescente comienza a interesarse y dar una mayor importancia a su aspecto físico, porque se despierta su sexualidad y su preocupación por conseguir un estereotipo de belleza perfecta idealizada por la sociedad.
- 8. VEJEZ: Este grupo social se les asocia estereotipos negativos como débil, dependiente, improductivo, falto de memoria…etc. También se les atribuye estereotipos positivos como la experiencia, la sensatez o la sabiduría.
- 9. Conocimiento de sí mismo: Conocimiento, ideas y creencias que tenemos de nosotros mismos: introspección. Autoconcepto: características o atributos que utilizamos para describirnos a nosotros mismos. Autoestima: valoración que hacemos del auto concepto y la imagen que tengamos de nosotros jugará un papel fundamental en la autoestima. Estereotipo: forma de simplificar la realidad para poder identificar a una persona a partir de unas pocas características del grupo al que pertenece.
- 10. Una de las consecuencias que producen los estereotipos son los prejuicios (opiniones desfavorables frente al grupo social del que pertenece). Lo cual conlleva a la discriminación, que causa entre las personas o colectivo un trato de inferioridad por no cumplir con las pautas de un estereotipo implantado o propuesto en la sociedad. http://www.youtube.com/watch?v=sVroz 15Zi80 http://www.youtube.com/watch?v=Hjd_ q28DGzs
- 11. CONSECUENCIAS PRODUCIDAS POR LOS ESTEREOTIPOS Provocan: Trastornos alimenticios (anorexia, bulimia, ortorexia y obesidad). Trastorno social (Racismo). Trastorno emocional (Vigorexia) De los trastornos mencionados nos vamos a centrar en la obesidad, la anorexia y el racismo.
- 12. Es un Trastorno o enfermedad caracterizada por un exceso de grasa corporal que altera la salud del individuo. El índice de masa corporal (IMC) es un indicador de la relación entre el peso y la talla que se utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad en los adultos.
- 13. Factores: HEREDITARIOS EXTERNOS
- 14. La obesidad tiene un gran efecto psicológico sobre el niño. Los niños y adolescentes obesos en general tienen baja tolerancia a las actitudes de sus amigos y familiares en relación a su aspecto, sintiendo rápidamente discriminados, rechazados o estigmatizado. http://www.youtube.com/wat ch?v=sMiFIwmAz-E
- 15. Informar a nuestros alumnos y sus familias de los problemas de estos trastornos, informar de los buenos hábitos alimenticios y realizar una vida activa rechazando el sedentarismo. Educar y trasmitir a los alumnos valores que fomenten la igualdad y el respeto hacia uno mismo y los demás, ya que es importante aceptarse primero uno mismo para poder aceptar y respetar a los demás.
- 16. DEFINICIÓN: Se caracteriza por un miedo exagerado a engordar y por una distorsión de la imagen corporal, que hace que el niño que la padece se vea y sienta gordo, cuando no lo está.
- 17. DEFINICIÓN: Se caracteriza porque el niño experimenta una gran necesidad de ingerir alimentos de forma compulsiva. Pero después, ante el temor de sufrir obesidad, tratan de eliminar lo que ha comido mediante el vómito.
- 18. Desde la Asociación de Lucha contra la Bulimia y la Anorexia (ALUBA) afirman que, cada año, el número de consultas sobre anorexia infantil aumenta entre un 15 y un 20 por ciento; y que la cifra de niños que tienen tratamiento se quintuplicó desde 2003.
- 19. Problemas familiares. Las constantes publicidades de productos para adelgazar. Familiares con conductas alimentarias insalubres. Una crianza sin los límites correctos. Eventos traumáticos.
- 20. Informar sobre la nutrición: una alimentación sana y equilibrada, estimular hábitos alimenticios saludables. Aprender sobre evaluaciones personales globales, no solo físicas. Trabajar y reforzar imagen propia, la seguridad personal y la autoestima. Imitar momentos de estrés y ansiedad para facilitar soluciones. Trabajar la presión social y de grupo. Aprender reacciones sobre la influencia sociocultural de medios de comunicación social y publicidad.
- 21. Deben: Querer al niño tal y como es. Ayude al niño a encontrar sus propios valores e ideales. Hacer lo necesario para fomentar la iniciativa, independencia y autoestima del niño. Intente maneje la ansiedad del menor. Ayudar al niño a que comprenda que para usted su vida es tan importante como la suya propia. Detectar lo antes posible los síntomas de la anorexia y bulimia. Si se observan actitudes sospechosas, no encubrirlas sino buscar ayuda médica lo antes posible e informar en la escuela. Ante cualquier duda consultar con un especialista en patologías alimentarias.
- 22. No Deben: No imponer al niño a que coma (no lo observe ni discuta con él acerca de las comidas o de su peso). No se debe sentir culpable del problema. No se debe descuidar al resto de miembros de la unidad familiar. (centrar su atención en el hijo enfermo hará que su enfermedad se prolongue y destruirá la familia). No tener miedo a separar al niño de la familia (si la presencia de su hijo llegara a alterar la estabilidad emocional de la familia o si el facultativo le aconseja separarlo temporalmente, no dude en hacerlo). No comparar al niño con compañeros o amigos de éxito.
- 23. AEETCA (Asociación Española de Trastornos de la Conducta Alimentaria) dedicada a la realización de un taller de educación emocional para niños y Prevención de Trastornos Alimentarios. La duración del taller es de tres meses, 12 sesiones, una sesión semanal de una hora cada una. Éste programa está orientado a niños de 7 a 10 / 11 a 13 años y contará con un mínimo de 10 niños y máximo de 15 por sesión. El día y la hora se coordinan según la disponibilidad del grupo.
- 24. ACAB (Asociación Contra la Anorexia y la Bulimia) Esta asociación tiene como objetivo ofrecer cursos para familias cuando los trastornos del comportamiento alimentario entran en casa.
- 25. Adquiere varias acepciones: El racismo se entiende como la exacerbación o defensa del sentido racial de un grupo étnico. Se refiere a cualquier actitud o manifestación que reconoce o afirma tanto la inferioridad de algunos colectivos, como la superioridad del colectivo propio. http://www.youtube.com/watch?v=Ga mlw6a-IVc http://www.youtube.com/watch?v=YJ kdEKwEv0o
- 26. La escalada de manifestaciones racistas, basadas sobre todo en los prejuicios y estereotipos formados durante la historia de las sociedades occidentales, es larga y dependiendo del país, afecta a las creencias, sentimientos y comportamientos personales. Estas manifestaciones racistas, en muchos países, hoy llegan a su punto más dramático. Podemos ver agresiones, actos de violencia, expulsiones, matanzas, limpieza étnica y exterminio.
- 27. DEFINICIÓN: La xenofobia es una ideología del rechazo y exclusión de toda identidad cultural ajena a la propia.
- 28. Primeras manifestaciones: en Europa y en las colonias españolas en América, durante la Edad Media. Tradicionalmente, el Racismo ha estado estrechamente vinculado con: el genocidio, la servidumbre, la esclavitud, el colonialismo, el nazismo, entre otros. Con el objetivo de combatir cualquier proliferación racista, la ONU, adoptó en el año 1965, la Convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.
- 29. La desmitificación del concepto raza. La Educación Intercultural La información objetiva sobre la inmigración La no-difusión de estereotipos y de imágenes simplificadas La política de integración de los inmigrantes y la cooperación para el desarrollo.
- 30. Directamente: desarrollando actitudes, conocimientos y conductas contrarias a los estereotipos . Indirectamente: recursos que permitan construir una identidad positiva contraria a la violencia, así como resolver los conflictos de intereses a través de la reflexión, comunicación y negociación.
- 31. OBJETIVOS A FOMENTAR EN EL AULA: El racismo, problema del que todos podemos ser víctimas. Puede darse en todos los seres humanos y en todas las sociedades. Racismo pude causar problemas cognitivos, emocionales, conductuales. Estimular el desarrollo de habilidades y procedimientos que permitan identificar, detectar y combatir prejuicios y estereotipos. Estimular la empatía hacia las personas que sufren el racismo desarrollando actitudes de tolerancia, respeto, y reconocer el derecho a la igualdad de oportunidades.
- 32. Una vez conocidos los factores y causas que provocan los trastornos en la imagen, nos ha llamado la atención la gran influencia de los medios de comunicación en los niños. La publicidad debe mejorar sus mensajes, es decir, no plasmar un solo estereotipo en las figura de hombres y mujeres y ser más conscientes de que todos los espacios publicitarios llegan al alcance de los niños. Otra causa que hemos localizado es el control alimentario en los hogares.
- 33. Los padres no deben aferrarse a la escuela. No dejar que todos los problemas relacionados con sus hijos los resuelva la escuela, ellos también deben tomar el control en los problemas de sus hijos y enseñar los buenos valores. Otro problema que solemos ver muy a menudo en relación a este tema, es el rechazo a mujeres y hombres respecto a su peso y apariencia física en la labor de modelo. Niños y sobre todo adolescentes piensan que por tener menos peso y una apariencia física perfecta van a hacer aceptados con más facilidad en la sociedad.
- 34. La familia, principal responsable para prevenir estos trastornos en la imagen, la escuela también debe estar al pendiente y guiar a sus alumnos. Hay que darle más importancia a este tema ya que desde niños van captando todo y son más vulnerables a padecer este tipo de problemas. En caso de sospecha debemos ponernos en contacto con los centros que se encarguen de estos trastornos, de esta forma estaremos ayudando a los alumnos a enfrentar y superar el problema.
- 35. En esta actividad vamos a trabajar sobre la presión que ejercen los mediosde comunicación y la publicidad fomentando estereotipos sociales. OBJETIVOS DE LAACTIVIDAD Reflexionar y tomar conciencia de los estereotipos y presión que la publicidad genera. Desarrollar la capacidad crítica ante los mensajes publicitarios. Aprender a utilizar las técnicas de expresión y de comunicación verbal y no verbal. Generar actitudes positivas ante uno mismo. CONTENIDOS: Publicidad. Estereotipos sociales. Estética y modelos estéticos. Moda y Salud. Capacidad crítica.
- 36. DESARROLLO: Los participantes se deben colocar por grupo. Visualizar la siguiente imagen de la pantalla y contestar las siguientes preguntas. Posteriormente se realiza una puesta en común.
- 37. - ¿Hasta qué punto el ideal que nos venden se corresponde con la realidad? - ¿Hay algún tipo de publicidad que esté dirigido principalmente a niños? - ¿Qué consecuencias crees que tiene la publicidad en la apariencia como valor social y personal?