Este documento presenta la asignatura de Propedéutica Clínica, con un enfoque en los módulos de Cardiología, Neumología y Examen Abdominal. Describe las competencias generales y específicas de cada módulo, incluyendo conceptos, procedimientos y actitudes. También detalla los temas, estrategias de aprendizaje y métodos de evaluación, con énfasis en la realización de exámenes clínicos completos y el uso adecuado de equipos y técnicas médicas.

1. Unidad Curricular, Asignatura, Materia, Módulo:
ASIGNATURA: PROPEDEUTICA CLINICA
Materia Propedéutica
Modulo: Cardiología Competencias Genéricas de la Unidad Curricular, Asignatura, Materia, Módulo: Conceptual Procedimental Actitudinal
-Identifica los elementos que lleva una historia clínica, así como el protocolo para su elaboración.
-Comprende en forma correcta los síndromes para realizar el diagnóstico de acuerdo a los datos anamésicos.
Interpreta diagnósticos diferenciales, de acuerdo a los procedimientos establecidos
-Entrevista completa, evaluando c/síntoma y signo con su evolución desde el inicio a la fecha de consulta.
Capacidad para evaluar hallazgos del examen Físico, de Laboratorio y Gabinete (Rayos X, ECG, Resonancia Magnética, SCANs)
-Capacidad para distinguir las diferencias entre sindromes parecidos y con hallazgos similares.
-Demuestra respeto, trato amable, genuino interés, ética profesional, consideración y humanismo.
-Demuestra experticia en hacer e interpretar las pruebas diagnósticas y explica con respecto al paciente los hallazgos y procedimientos indicados, para su decisión final.
-Hacer intervenciones con respeto a la ética médica, trabajo en equipo. GRUPO B ABRAHAM SAIED EMMA GUADALUPE OYUELA

2. Unidad Seleccionada:
Módulo: Neumología Competencias Específicas de la Unidad Seleccionada: Conceptual Procedimental Actitudinal
Detecta información sobre exposición a humos, cigarrillos, asbestos, cemento, polvo, partículas, Enfermedades heredo- familiares.
Entrevista completa, extraer información que lleve al diagnóstico. Examen clínico pulmonar completo y pruebas de laboratorio pertinentes.
Tiene una actitud crítica al realizar estudio completo de historia, hallazgos clínicos, que incluyan posibilidades diagnósticas y de tratamiento.

3. Módulo: Examen Abdominal: Gastro- itestinal y del hígado
Temas o Contenidos de las Competencias Específicas de la Unidad Seleccionada:
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Desarrolla una historia completa de síntomas y signos: esófago, estómago, hígado y vesícula biliar, duodeno, intestino delgado, intestino grueso, áreas sigmoideas, rectales y anales.
Información de síntomas y signos: nauseas, vómitos, dolor, sangramiento, regurgitación, diarrea, constipación, sangrado anal, hemorroides, masas intestinales, ictericia, dolor vesical, apendicitis, etc.
Estudios de laboratorio y especializados como Resonancia Magnética, ultrasonido, esófago/estomago/colonoscopias Evaluar por medios clínicos y de laboratorio patologías del área, como hernias, masas, colección de líquido, ascitis, tumores, coloración ictérica
Respeto al pudor del paciente y preservar la privacidad: examen delicado de áreas dolorosas, examen hepático, abdominal y rectal. Estrategias de Aprendizaje
Técnicas
Estrategias
Recursos
Métodos verbales
Métodos de demostración
Magistral
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
Referencias bibliográficas obligatorias.
Videos de procedimientos

4. Enseñanza mediante la formulación de preguntas
Presentaciones Evaluación
>Examen e Historia clínicos completos. Uso de técnicas clínicas para examen pulmonar,cardiovascular, abdominal:(Inspección,Palpación, Percusión y auscultación).Uso de Electrocardiograma, Desfibrilador, Ultrasonido, Rayos X, Endoscopia
> Adquirir saberes Teórico-prácticos, comunicación fluida, cordial con pacientes, familiares, grupo social…evaluar grupos familiares en su medio, conocer agentes condicionantes y determinantes de salud del medio que pueden ser modificados controlados o eliminados.
>Uso de equipo médico quirúrgico, tecnología aplicable, realizar contactos con pacientes, familias, grupos sociales entender la salud como bienestar, como un todo como objetivo y no sólo como ausencia de enfermedades.