Diseño de perfiles profesionales por competencias

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL
EN DISEÑO POR
COMPETENCIAS
Perfil por Competencias: Hacia una Definición
EDITORA: EMMA GUADALUPE OYUELA RIVERA

2. “El estudiante no es objeto de enseñanza sino sujeto de aprendizaje”
Realmente es ver al educando desde una perspectiva de individuo y no como
alguien al que hay que enseñarle y ya, además con ésta frase lo considera
como un ser que puede ser participe y constructor de su propio aprendizaje, lo
ideal bajo la tutoría de un facilitador, quien no es el que es dueño de todo el
saber, pero si de experiencia para compartir.
“Sujeto de la enseñanza, sujeto que enseña y conocimiento válido”
Sujeto de la enseñanza que mas bien según el planteamiento anterior debería
ser sujeto de aprendizaje y el cual se desarrolla en el planteamiento anterior.
El sujeto que enseña quien es el que tiene la experiencia y facilita el
aprendizaje, pero que tampoco es dueño de la verdad y se plantea
actualmente como un compañero en la construcción del saber de las y los
estudiantes.
El conocimiento válido, es el saber que permitirá dar respuesta a las
necesidades de la vida en todos su ámbitos: personal, laboral, familiar etc. Y
que no es un conocimiento sin sentido.

3. “El sistema educativo basado en un modelo de conocimiento obsoleto”
Se establece que el sistema educativo se basa en un modelo obsoleto porque
muchas veces se queda en el saber, y no llega ni al hacer, restando a los otros
tres pilares de la educación, incluso las evaluaciones son eminentemente para
evaluar el conocimiento memorístico y no el mismo de otra manera.
“Sistema escolar se ha quedado sin rumbo, no puede responder a las
demandas de la sociedad”
Se ha producido una diacronía entre lo que la sociedad demanda como
profesional en las diferentes áreas y lo que el sistema educativo oferta,
especialmente a través del subsistema de educación formal, debido a que el
subsistema no formal surge para dar respuesta inmediata a esas necesidades
que no permiten esperar a que el subsistema formal satisfaga.

4. “El aprendizaje a lo largo de toda la vida”
Ninguna persona puede decir actualmente que aprendió todo lo que
necesitaba, el mundo es tan cambiante, así como la información que no se
puede dar nada por sentado, lo importante es aprender a aprender y
desaprender cuando sea necesario.
“No es reformar la escuela sino la reinvención de la misma”
Se planteó en algún momento el reformar la escuela con el aparecimiento de
las TIC´s, pero no basta con eso, en la película la educación prohibida se hace
una propuesta a través de la necesidad de reinventar la misma.

5. “Competencias ofrece una educación pertinente, eficaz y eficiente y remite al
aprendizaje significativo”
En la actualidad las personas necesitan que se les ofrezca un aprendizaje
significativo que dé respuesta a sus situaciones de vida, y al mencionar las
características de pertinencia es la satisfacción de las necesidades personales
como de las instituciones en sus diferentes giros. Al mencionar la eficacia y la
eficiencia es hablar de mejora continua y por ende de calidad.
“Currículo por competencias parte del diagnóstico y el convencional parte de
las lógicas conceptuales de los académicos”
Al establecer que las competencias ofrecen un aprendizaje significativo,
obviamente el currículo debe partir de un diagnóstico o sea de una realidad y
no de lo que los especialistas consideran deben enseñar.