El documento propone métodos para enseñar a estudiantes de preescolar utilizando la poesía, juegos y canciones de manera dinámica y divertida. Se detallan actividades como usar un poema sobre un tren para enseñar números hasta cuatro, cantar tablas de multiplicar con eco, y juegos de adivinanzas sobre colores. El profesor evaluará la participación de los estudiantes durante las actividades.
1. ÁREA: Tics y Ambientes de Aprendizaje
TEMA: Ofimática
PROFESOR: Edgar Mariño
ESTUDIANTE: Yesica Paola Pérez S.
MÉTODO:
Aplicar formas dinámicas y divertidas, para
implementar el aprendizaje en el grado preescolar a
través de la poesía, juegos, cantos entre otros.
¿Qué es una gaviota?
La gaviota es
Un barquito de papel que aprendió a volar.
Jairo Aníbal Niño
(Colombia)
2. • Saber Saber: Que a través del arte el estudiante
del grado preescolar use la poesía como medio de
aprendizaje en su estudio.
• Saber Ser: Hallar un método que le permita al
alumno desarrollar sus propias cualidades libremente
ofreciéndole varias opciones, para su óptimo
desempeño académico.
• Un ser capaz de pensar ideas geniales y fascinantes ,
para transmitirlas a los demás miembros del grupo y la
sociedad.
3. 1). Por medio de la poesía: (el tren), aprenderán los
números hasta cuatro y los identificarán.
2). Las tablas con eco: las tablas de multiplicar pueden
captarse fácilmente colocándole un eco al final, cantando
aprenderán la tabla del dos, será divertido.
3). Al decir blanco o negro, inmediatamente pensamos en
algo, claro u oscuro, verdad.
Asociarán y compararán términos usando la palabra
“como”.
A través de un juego divertido y fantástico.
4). Aprender los colores, con una técnica espectacular
creada exclusivamente para el grado preescolar.
5). Jugar la lleva del los colores según las instrucciones de
la guía.
7. TABLAS CON ECO
LA TABLA DEL
DOS
“DOS CABALLITOS DE DOS EN DOS ALZAN LA
MANO Y DICEN ADIÓS”.
8. Cada estudiante elige un adjetivo. Uno de ellos
elegido a la suerte dice:
“Díganme una cosa blanca como…”; los demás
compañeros deben responder
Por turnos: la nieve, el algodón, etc.
El siguiente jugador propone otro “como” y así
sucesivamente hasta terminar la ronda.
EJM: Verde como el prado, rojo como el rubí,
azul como el cielo etc.
9. MODO CALIFICATIVO:
P:(+) positivo
I: interesante
N:(-)negativo
Nota: De acuerdo a la
participación de cada
estudiante en la actividad, la
profesora califica positivo,
interesante y/o negativo según
el (PIN).
11. 1. Por medio del uso de las tics, logré crear
en power point figuras de interés, para
los alumnos de preescolar.
2. Pude organizar un entorno didáctico y
dinámico para aumentar el rendimiento
académico.
3. Aprendí a diseñar herramientas usando
la ofimática como recurso para fortalecer
el aprendizaje en clase.
CONCLUSIONES