Situación de Aprendizaje

1. MAESTRIA EN CIENCIAS
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
ASESORA. ANAYATZIN PIÑON AVILES
MAESTRANTE: BERENICE PLAUCHU AYALA
MATERIA:
SESION: 3
Octubre 2014.
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO
DE MEXCIO
SITUACION DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE
MEXICO
ETAC
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
MATERIA TECNOLOGIA EDUCATIVA
ASESORA: DRA.MARIADE LOS ANGELES
CUELLAR VALENCIA
MAESTRANTE: BERENICE PLAUCHU AYALA.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ESCUELA PRIMARIA “ ENRIQUE GONZALEZ
MARTINEZ”
GRUPO 3 A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UTILIZANDO LAS MULTIPLICACIONES

2. SITUACION DE APRENDIZAJE
UTILIZANDO LAS MULTIPLICACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos procedimientos.
Identifica y compara números escritos como
expresiones multiplicativas.

3. COMPETENCIAS
 Resolver problemas de manera
autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

4. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Resolución de multiplicaciones cuyo
producto sea hasta del orden de las
centenas mediante diversos procedimientos
( como suma de multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30 etc. ).

5. ACTIVIDADES
INICIO
 Como actividad de inicio en el salón de
clases puse la canción de las tablas de
multiplicar para repasarlas con cada uno de
ellos, esto lo hacemos diariamente durante
unos minutos al empezar el día con la
materia de matemáticas.
Posteriormente las practicamos
preguntándose cada uno de ellos las tablas
para repasarlas.

6. DESARROLLO
 Salimos al patio a jugar “encuentra tu pareja”,
a cada uno de los alumnos les pegue una hoja de
colores en la espalda con una multiplicación sin
su resultado y a otro compañero con el resultado,
cada uno de ellos tendría que encontrar a su
pareja a través de la comunicación y el trabajo en
equipo. La actividad resulto un poco complicada
al inicio ya que querían hacerlo tan rápido y
ganar al compañero que no se daban el tiempo
para verificar el resultado que el otro traía al
reverso, una vez entendido que era la única
forma de encontrar la pareja lo pudieron lograr.

7.  Siguiente actividad en el patio jugamos al
“domino multiplicativo”, a cada alumno se le
entregaron 3 fichas para poder jugar ya que
son 27 alumnos, se coloco la primera ficha y a
partir de ella cada uno debería de estar al
pendiente para colocar sus fichas de forma
adecuada y lograr terminar con cada una de
las que tenían, ya que ganaba el que
terminara sus fichas primero. La actividad
resulto muy divertida ya que entre ellos se
ayudaban para poder terminar las fichas, y si
algún compañero no sabía la respuesta le
ayudaban, se pudo logar el domino

8.  Otra actividad realizada de juego fue una lotería
multiplicativa, sentados en equipos cada uno tenia
su tarjeta de multiplicaciones y uno de ellos las
cantaba, de la misma forma que las demás loterías
gana el que canta primeo la palabra lotería, cada
alumno tuvo la oportunidad de cantar cada una de
las tarjetas al igual que jugar con ellas. Esta
actividad realmente fue muy divertida, los tenía
muy nerviosos y con la fijación de que no se les
fuera ningún resultado sin colocar sus fichas en el
lugar correcto, realmente aquí cada uno demostró
cuanto se saben las tablas, ya que era importante
para ellos colocar su ficha, aunque si se ayudaban
era más el trabajo individual. Los alumnos
comentaron que les gusto más jugar a la lotería,

9.  Siguiente actividad en el salón de clases
realizamos un ejercicio de multiplicaciones, donde
cada una de ellas tenía que ser resuelta de forma
correcta ya que al hacerlo se podría lograr pintar
un ratón con cada uno de los colores correctos,
producto de las multiplicaciones bien realizadas. La
actividad fue del agrado de los alumnos, ya que les
gusta dibujar y colorear. Fue una actividad más
fácil y con un buen resultado.
 Una actividad más fue pasar al pizarrón a dos
alumnos a resolver las multiplicaciones, pero en
equipos, se formaron dos y cada uno tenía que
apoyar al compañero que estaba participando,
gritaban resultados, brincaban y se emocionaban

10. CIERRE
Como última actividad
realizamos ejercicios en el
cuaderno, con la finalidad de
darnos cuenta si se había
logrado el aprendizaje esperado
y si habíamos desarrollado las
competencias mencionadas con
anterioridad.

11. RECURSOS MATERIALES
 Hojas de colores
 Plumones
 lotería
 fichas
Cinta canela
Domino matemático
 copias fotostáticas
 colores
 pizarrón
 patio

12. DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
UNA SEMANA
DEL DÍA 11 DE DICIEMBRE AL 18 DEL
MISMO
TOMANDO ENCUENTA QUE SE
ATRAVESO EL
FIN DE SEMANA

13. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

14. Como podemos apreciar los alumnos y alumnas les costo
un poco de trabajo poder encontrar a su compañero ya
que no se tomaban el tiempo de checar el número del otro
colocado en su espalda.

15. Juego realizado en el patio del domino matemático,
cada alumno mostrando sus fichas entregadas para
poder participar.

16. Se muestra parte del domino
terminado

17. Jugando a la lotería

18. Realizando una actividad en el cuaderno
logrando pintar un ratoncito.

19. Participando en el pizarrón para lograr
contestar una multiplicación y plasmando lo
aprendido en el cuaderno.

20. CONCLUSIONES :
Como podemos observar es un trabajo en equipo para poder lograr
algunas de las actividades.
No todos los alumnos tienen ya consolidado el uso de las
multiplicaciones.
El aprendizaje de las tablas de multiplicar es un proceso
Es más fácil que el alumno pueda aprender las tablas de multiplicar
a través de diferentes juegos.
Es importante hacer significativa la clase para los alumnos y poder
lograr el aprendizaje esperado y la competencia deseada.
 Respetar los procesos de aprendizaje, de cada uno de los
alumnos.
Tomar al alumno como un sujeto activo de su aprendizaje.
Formulando su propia hipótesis y cometiendo sus errores.
Estimularlos en todo momento, para lograr el conocimiento.
REFERENCIAS:
SEP. Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Tercer
Grado.
Treviño, Garza Migdalia. Laboratorio. Guía Integrado para el