matemática

1. Hora extendida
Objetivos:
 Reforzar y avanzar conceptos matemáticos acorde a lo trabajado en las
secuencias implementadas.
Saberes:
 Interpretar, producir y comparar escrituras numéricas a partir de identificar
regularidades en la serie natural.
 Establecer relaciones entre números (estar entre, uno más que, uno menos
que, estar antes que…)
 Calculo mental y escrito
.
Tiro al plato:
Material:
1. Platos de cartones con puntajes
2. empanadas
3 Platos con puntaje: 1 p- 5p-10-p
Desarrollo: Se divide al grupo en subgrupos de 4 niños.
Cada grupo ira rotando por los diferentes platos: cada niño tiene la oportunidad de
tirar dos veces y registrar en su tarjeta personal cuantos puntos saco.
Intervenciones:
¿Cuántas fichas embocaste en el plato?
¿Qué puntaje obtuviste? ¿Cómo lo registraste? ¿Cómo calcularon el puntaje?
Pega la ficha en el cuaderno y marca los puntajes en el cuadro numérico.
Juego n° 2: Rayuela matemática
Se explica el juego y presentan los materiales.
. Material:

2. 1. Trozo de papel grande.
2. Bolsita con arena o tierra
Desarrollo del taller:
Tres rayuelas de cada una: números del 1 al 9, del 10 al 19 y del 10 al 90
Se divide al grupo clase en subgrupos de 4/ 5 alumnos
El juego pretende reforzar el nombre de los números at raves del juego.
Se entrega copias de mini rayuelas donde deberán escribir los números resaltados
Tira el pañuelo.
Materiales:
1. Platos de papel o plástico con números del 0 al 19 y mas
2. Fichas.
3. Un pañuelo.
Desarrollo del taller: ♦
Colocar diferentes cantidades fichas (o cualquier otro número que elijamos) en el
plato e invitar a los niños a que tiren el pañuelo encima.
Podemos utilizar las fichas cubiertas y descubiertas para contar o realizar
operaciones. Por ejemplo, ¿cuántas fichas hay descubiertas?, ¿Y cubiertas?, etc...
8. Mas uno. Material: 1. Diferentes objetos de la clase. Desarrollo del taller: ♦ A
cada uno de los componentes del equipo se le pide que coja un objeto más que su
compañero de al lado. 9. Bingo. Material: 1. Un bingo. 2. Cartones con los
números que conocen. Desarrollo del taller: ♦ Se introducen en el bombo los
números que conocen y se reparte un carton para cada uno. Podemos introducir
también números de dos cifras si fraccionamos los números al nombrarlos (por
ejemplo, el 23 lo nombramos como dos, tres). Talleres y Juegos Matemáticos
2000. 7 10. Los bolos. Material: 1. Un juego de bolos o botellas de plástico y
pelotas. Desarrollo del taller: ♦ Se colocan los bolos y lanza un niño o niña la
pelota, entonces realizaremos preguntas del tipo: ¿Cuántos bolos hemos puesto?,
¿Cuántos han caído?, ¿Cuántos quedan de pie?, etc...