1. Universidad Central del Ecuador
FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS DE LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Semana Matemática
NOMBRE: Monserrat Cueva
CURSO: 5º SEMESTRE “B”

2. TEMA: Matemática divertida
OBJETIVO: Incentivar en los niños/as interés
por las matemáticas a través de juegos
matemáticos con la ayuda de materiales
reciclables para que adquieran y desarrollen
destrezas.

3. APLICACIÓN.-
 Esta vez los juegos matemáticos están dirigidos a los
niños /as de primero y segundo año de E.G.B.
 Se pretende enseñar, desde un enfoque lúdico
conceptos y procedimientos matemáticos básicos ,
intentando cambiar la actitud de desconfianza hacia
las matemáticas.
 El juego servirá para introducirlos en el mundo de las
matemáticas, a los niños y niñas sin embargo los
conceptos y procedimientos trabajados es importante
precisarlos.

4. FORMAS
 Objetivos matemáticos:
 Reconocer las figuras elementales, triángulo, cuadrado y
círculo.
 Material:
 Bloques lógicos.
 Desarrollo del taller :
 Proponer que realicen con los bloques lógicos el dibujo que
 quieran (una casa, un árbol, un coche), entonces realizaremos
 preguntas del tipo:
 ¿Qué figuras has utilizado?, ¿Cuántos círculos has usado?,
 ¿Cuántas figuras de color verde hay en tu dibujo?

5. Numeración
 Objetivos matemáticos:
 Reconocer un número y su grafía.
2 4
 Nombre del juego : Tira al número.
3 1
 Material: 0 5
 1. Trozo de papel grande.
 2. Rotulador.
 3. Una bolsa pequeña llena de tierra o sal.
 4. Dos cubos pequeños.
 Desarrollo del taller:
 Dibujar en el papel una rejilla y escribimos los números desde el 0
 ó hasta el que queramos.
 Tiran la bolsa a un número concreto y van reconociendo el número y su grafía.

6. Numeración
 Objetivo matemático: Sumar uniendo conjuntos.
 Nombre del juego: Mas uno
 Material:
 1. Diferentes objetos de la clase.
 Desarrollo del taller:
 A cada uno de los componentes del equipo se le pide
que coja un objeto más que su compañero de al lado.

7. Numeración
 Objetivo matemático : Reconocimiento de los números
del1 al 50.
 Nombre del juego: Bingo
 Material:
 Un bingo.
 Cartones con los números que conocen.
 Desarrollo del taller:
 Se introducen en el bombo los números que conocen y se
reparte un cartón para cada uno.
 Podemos introducir también números de dos cifras si
fraccionamos los números al nombrarlos (por ejemplo, el
23 lo nombramos como dos, tres ).

8. Numeración
 Objetivos matemáticos:
 1. Comprender el concepto de cantidad del 1 al 5.
 Nombre del juego : Tiro al plato
 Material:
 1. Platos de papel o plástico.
 2. Fichas.
 Desarrollo del taller:
 Trazar una línea en el centro del plato. Cada niño o niña debe
 Tirar su ficha dentro del plato. Preguntar que podemos hacer:
 1) ¿Cuántas fichas hay en el plato?.
 2) ¿Cuántas fichas hay en este lado del plato?. ¿Y en el otro?
 3) Si quito una ficha, ¿Cuántas quedan ahora?, etc...

9. NÚMERO PAR Y NÚMERO IMPAR
 (Por parejas o equipos)
 Objetivos matemáticos:
 1. Concepto de número par y número impar.
 2. Realizar operaciones básicas sencillas.
 Nombre del juego: Pares o Nones
 Material:
 1. Ninguno.
 Desarrollo del juego:
 Cada uno de los jugadores elige pares o nones y todos a la
 vez deben sacar un número de dedos de una mano.
 Se suman los dedos y se anota a los que hallan acertado.
 Ganan los que antes acierten en cinco ocasiones.

10. RESTAS
 Objetivos matemáticos:
 Restar descomponiendo conjuntos.
 Material:
 1. Un juego de bolos o botellas de plástico y pelotas.
 Desarrollo del taller:
 Se colocan los bolos y lanza un niño o niña la pelota,
entonces
 Realizaremos preguntas del tipo:
 ¿Cuántos bolos hemos puesto?, ¿Cuántos han caído?,
 ¿Cuántos quedan de pie?, etc...

11. FRACCIONES
Objetivos matemáticos:
Identificación de medios,tercios,cuartos.,etc
 Material:
 1. Cartulinas.
 Desarrollo del taller:
 Doblar y cortar la cartulina por la mitad y decir cuantos trozos
hay.
 Doblar y cortar otra vez cada mitad y volver a contar los trozos
 y así sucesivamente con todos los trozos hasta que quieran.
 También podemos realizar preguntas del tipo:
 Si cortas una hoja por la mitad, ¿cuántos trozos te quedan?,
 ¿Cuántos trozos has conseguido en total?, etc...

12. Conclusiones :
 Mediante la aplicación de matemáticas divertidas los
alumnos tendrán mayor interés en participar
activamente en las actividades propuestas.
 Los materiales utilizados han sido sencillos para
facilitar la manipulación de los niños y niñas.
 Para el desarrollo de la semana matemática se puso de
manifiesto las habilidades manuales de los niños y
niñas.
 A través de los diferentes juegos propuestos los niños
desarrollarán diferentes destrezas como reconocer,
sumar, restar, identificar,etc.

13. Bibliografía:
 Talleres y juegos Matemáticos. Mª Carmen Alfonso Miralles
 Manuela Botella Botella
 Antonio Fco. Devesa Botella
 Rosa Mª Fargueta Calatayud
 Carmen Gutiérrez Vargas
 Fernando López Juárez
 Nieves Prieto Cerdán
 Juan P. Rizo Vicedo
 Mª Carmen Sánchez Sánchez
 Mª Angeles Tárraga Sánchez
 José Torres Calatayud
 EXCMO. AYUNTAMIENTO DE ASPE
 Concejalías de Cultura y Educación