El documento define varios conceptos clave relacionados con la tecnología educativa y las TIC. Explica que la tecnología educativa implica el uso de herramientas tecnológicas para solucionar problemas educativos, mientras que las TIC permiten la adquisición, producción y comunicación de información. También distingue entre ciencia, técnica y tecnología, y explica que la educación tecnológica promueve una cultura tecnológica al enseñar sobre el mundo artificial de manera crítica. Adem

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA, MEDIOS Y GLOBALIZACIÓN – Prof. en Tecnología
LAS TICs Y LA ENSEÑANZA – Prof. en Ciencias Políticas
ProfesoraZalabardo,Paola
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CONCEPTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos
que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.
Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas educativos referidos a la enseñanza
y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).
CONCEPTO DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en adelante TIC, al
conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos, contenidas en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las
TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Se va a profundizar en esta definición a partir de los elementos que en ella se citan, los cuales
quedan explicados en la figura.
Afirmar el carácter de tecnología para este campo del conocimiento y actividad profesional
significa que estamos considerando de forma integrada:
- Una base teórica propia que sistematiza un conjunto de conocimientos científicos que
proceden de distintas disciplinas básicas (Física, Matemáticas, etc.) y aplicadas (Electrónica,
Teoría de la Señal, Algorítmica, etc.).
- Un conjunto de técnicas, en el doble sentido de la palabra como artificio y método, que
permiten diseñar, construir, fabricar, operar y evaluar sistemas complejos de tratamiento de la
información.
- Un impacto socioeconómico y cultural profundo que afecta a todos los sistemas sociales y
modos de vida.
CONCEPTO DE CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA
La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observación y el
razonamiento, la estructura de la naturaleza. Su objeto de estudio es el conocimiento de las
cosas por sus principios y causas.

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La ciencia nace cuando se abandona una concepción mística de la realidad y se enfoca la
misma con una visión objetiva y reflexiva.
Técnica es el o los procedimientos prácticos que tienen como objetivo la fabricación de bienes
o la provisión de servicios. La técnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como
el manejo de habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos técnicos y la
capacidad inventiva.
Tecnología es el resultado de relacionar la técnica con la ciencia, y con la estructura
económica y sociocultural a fin de solucionar problemas técnicos-sociales concretos.
Resumiendo:
 La técnica: los conocimientos técnicos, las herramientas y la capacidad inventiva.
 La ciencia: el campo de los conocimientos científicos.
 La estructura económica y sociocultural: todo el campo de las relaciones sociales, las
formas organizativas, los modos de producción, los aspectos económicos, la estructura
cognitiva, el marco cultural, etc.
Encontramos diferencias entre técnica y tecnología. En la técnica está el “cómo hacer”, en la
tecnología están además los fundamentos del “por qué” hacerlo así.
En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del hombre por conocer y explicar
el mundo físico, en la tecnología un intento, también racional y ordenado del hombre, para
transformar y controlar el mundo físico.
Relacionando estos conceptos podemos decir que la Ciencia es la que se encarga de los
procesos investigativos que conllevan a la Tecnología, ya existiendo esta, se aplica la Técnica
con los conocimientos y el manejo de herramientas por medio de
procedimientos prácticos con el fin de fabricar, beneficiando a la Sociedad.
Se debe mencionar que en la actualidad, sin ciencia no hay tecnología, así como, sin
tecnología no se podría hacer ciencia. Estos dos campos, ciencia y tecnología, están ligados
por una relación de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a uno u otro
son substancialmente diferentes.
Estructura económica
y sociocultural
TECNOLOGIA
CIENCIATECNICA
ESTRUCTURA ECONOMICA Y
SOCIOCULTURAL

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CONCEPTO DE EDUCACION TECNOLOGICA y CULTURA TECNOLOGICA
La enseñanza de la tecnología en la escuela está orientada a la formación general (vinculada a
aspectos culturales) y no a la formación profesional; por ello es que no hablamos de
enseñanza de la tecnología sino de Educación tecnológica. La educación tecnológica plantea
un recorte del campo disciplinar de la tecnología desde la óptica de una cultura tecnológica.
La educación tecnológica es una disciplina dentro del quehacer educativo que enfoca las
relaciones del hombre con el mundo natural y artificial, centrándose en el artificial. Busca
orientar a los alumnos al conocimiento y comprensión del mundo artificial, para vincularlos
activa y reflexivamente con él.
La educación tecnológica no es trabajo manual, no es ciencia experimental, no es expresión
plástica y no es una introducción a la formación profesional. La educación tecnológica es una
disciplina que enfoca la tecnología como una forma de pensar y de transformar la realidad,
teniendo en cuenta que es tan importante la teoría como la práctica; el saber para hacer como
el hacer para saber.
La educación tecnológica promueve la cultura tecnológica, factor clave del desarrollo social,
económico y cultural de un país en el mundo de hoy. Este mundo artificial, este mundo
tecnológico en el que vivimos, es complejo y para poder movernos con soltura dentro de él,
para poder actuar con idoneidad en todo lo concerniente a su evolución y para colaborar en
lograr que los beneficios que se esperan de la tecnología no se conviertan en fuente de nuevos
problemas, debemos conocerlo, comprenderlo, entender los aspectos operativos y funcionales
de sus elementos componentes, es decir, tener cultura tecnológica.
Además, la cultura tecnológica brinda una visión integradora de todas las modalidades de la
conducta humana, superando la tradicional dicotomía entre lo manual y lo intelectual, lo
muscular y lo cerebral, la teoría y la práctica, y postula una concepción del hombre como una
unidad que se compromete con todas sus potencialidades, en todos y cada uno de sus actos
para dejar de ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico en el que vivimos.
Por ejemplo: en la escuela se puede enseñar a los alumnos el uso de diferentes herramientas
informáticas, incorporar el uso de Internet y las redes sociales (por ejemplo Facebook) para el
desarrollo de las clases de educación tecnológica u otro espacio curricular (educación
tecnológica); pero el alumno debe poder desarrollar capacidades y habilidades para hacer un
uso eficiente y crítico de las mismas (cultura tecnológica).
CONCEPTO DE DATO, INFORMACION Y CONOCIMIENTO
En una conversación informal, los tres términos suelen utilizarse indistintamente y esto puede
llevar a una interpretación libre del concepto de conocimiento. Quizás la forma más sencilla
de diferenciar los términos sea pensar que los datos están localizados en el mundo y el

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conocimiento está localizado en agentes de cualquier tipo (personas, empresas, máquinas...),
mientras que la información adopta un papel mediador entre ambos.
DATO: cantidad mínima de información no elaborada. Generalmente proviene de
mediciones, el dato describe únicamente una parte de lo que pasa en la realidad. Un dato no
dice nada sobre el por qué de las cosas, y por si mismo tiene poca o ninguna relevancia o
propósito.
INFORMACION: son sentencias elaboradas a partir de datos. A diferencia de los datos, la
información tiene significado (relevancia y propósito). No solo puede formar potencialmente
al que la recibe, sino que está organizada según algún propósito. Los datos se convierten en
información cuando su creador les añade significado.
CONOCIMIENTO: es el resultado de un proceso de construcción individual y social, que
utiliza información, pero la trasciende, ya que apela a las capacidades diferenciales del ser
humano: el pensamiento, a capacidad de cooperación, de interacción social, de comunicación,
en fin, a aquellas habilidades que potencian al individuo en interacción con otros. Implica,
entonces, un proceso activo de búsqueda, selección y evaluación de la información, orientado
a analizar, comprender, relacionar, cuestionar lo existente.