Esta presentación describe el abordaje de los diferentes enfoque teóricos hacia el constructivismo y la vinculación con Vigotsky en la explicación de la Zona del Desarrollo próximo que permitió una propuesta de la ZDPDigital

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA.
CATEDRA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
PROF. TOMÁS PÉREZ
MARÍA PERNALETE
JIPHSY MIQUILENA
ANA C. CHIRINO
ANA I. COELLO

2. DISTINGUE DOS INSTRUMENTOS
MEDIADORES
CONOCIMIENTO NO ES UN OBJETO
QUE DE PASA DE UNO A OTRO
DESARROLLO NO ES INDEPENDIENTE
DEL MEDIO SOCIAL
ADQUISICIÓN Y TRANSMISIÓN DEL
CONOCIMIENTO ES FACILITADA POR
LA INTERACCIÓN
Diseño un modelo
educativo para provocar
cambios en la estructura
cognitiva
Busco estrategias para
enseñar : habilidades para
resolver problema y analitica
Desarrollo Mapa
Conceptual
Objetivo de la educación es tener
significado social a través de un
proceso complejo de la experiencia
humana
Creo la V epistémica
NIVEL DE
DESARROLLO
independiente
NIVEL DE
DESARROLLO
POTENCIAL
Su epistemología del
conocimiento( explica como se
construye el conocimiento )
Fundamentación:
 Biológica, estructuralista y
funcionalista, universal y
genética.
Enfoque constructivista:
 Propone el papel activo del
niño en su construcción interna
El aprendizaje implica una
reestructuración activa de la
percepciones, conceptos y
esquemas en el aprendiz
Propugna el aprendizaje
verbal significativo, (el saber
que), (el saber hacer que) y el
ser.

3. CONCEPTUALIZACIÓN
NOCIÓN
ESTRATEGÍAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGÍAS DE
APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE
ENSEÑANZA
TIPOS DE
MATERIALES
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
POTENCIAR INDEPENDENCIA CON AYUDA
DE PARES EN EL ESTUDIANTE ANTE
SITUACIONES DE APPRENDIZAJE
VIRTUALES. (Z.D.POTENCIAL)
CREACIÓN DE UN
AMBIENTE DIGITAL
EXPLORAR
PROPONER
EXPONER
MEDIR
MAPA DE CONCEPTOS
UVE HEURÍSTICA
FOROS Y DEBATES, RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, AUTOPRESENTACIONES
DE DIAPOSITIVAS, EXPOSICIÓN ON LINE
VIDEOS
RADIO (AUDIO)
ANIMACIONES
DIRECCIONAL
BIDERECCIONAL
CREACIÓN ENTORNO
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE.
SELECCIÓN DE LOS
MATERIALES ADECUADOS
PLANIFICACIÓN DE
ACERCAMIENTOS
VIRTUALES Y
EVALUACIÓN

4. POSIBLES PREGUNTAS PARA DAR INICIO EL DEBATE
1. ¿EL DOCENTE VENEZOLANO
INCORPORA LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN SU
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE
MANERA REGULAR?
2.- ¿ESTÁ FORMADO EL PROFESORADO PARA
SER CONSUMIDORES, DISEÑADORES,
CREADORES Y PRODUCTORES DE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA TENIENDO
COMO HERRAMIENTAS LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN SU PRACTICA DOCENTE PARA
POTENCIAR SITUACIONES INTERACTIVAS DE
APRENDIZAJE?
¿EL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO FAVORECE POLÍTICAS
DE FORMACIÓN PERMANENTE PARA
EL PROFESORADO EN FUNCIÓN DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES?