General overview about learning objectives.

1. Taller de Capacitación Prestadores de
Servicio Social
Los Objetivos:
Generales y Específicos
http://talent.paperblog.com/como-establecer-objetivos-para-llegar-al-exito-1476971/

2. Losobjetivos:generalesyespecíficos
El prestador de servicio social:
• Conocerá las nociones entre objetivo general
y específico a través del análisis de algunos de
ejemplos con el fin de redactar objetivos de
aprendizaje de manera correcta y coherente
para el diseño de objetos de aprendizaje.
http://www.telesecundaria.gob.mx/Objetivo.html

3. ¿Qué es un objetivo o propósito de aprendizaje?
 Descripción de un desempeño que se desea lograr o
mostrar.
 Describe el resultado esperado con la instrucción, más
que el proceso de la instrucción.
 Son los conocimientos, habilidades y actitudes que
debe alcanzar el aprendiente a quien va dirigida una
acción formativa.
 Son una guía inmediata para la planificación del
aprendizaje.
 Definen las intenciones educativas, proporcionan
criterios de valoración del proceso y los resultados.
Losobjetivos:generalesyespecíficos

4. Losobjetivos:generalesyespecíficos
Objetivo o propósito de aprendizaje
General Específico
 Son metas que enmarcan el
proceso de aprendizaje
 Son la concreción de los objetivos
generales
 Visión global: sintética y holística  Visión particular
 Describen conductas no
observables
 Describen una conducta esperada
del aprendiente en términos
observables y medibles
http://www.estrategia45.com/ahorro-por-objetivos

5. Elementos para la redacción de un objetivo o propósito:
• Audiencia: ¿quién?
• Conducta: ¿qué?
• Condición: ¿cómo?
• Propósito: ¿para qué?
Ejemplo:
You will practice adjectives through out solving a set
of games and activities in order to describe people's
physical appearance.
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6. Taxonomía de Bloom
• Nivel cognitivo: conocimiento, comprensión,
pensamiento.
• Nivel afectivo: sentimientos, actitudes,
intereses, perspectivas.
• Nivel psicomotriz: destrezas físicas.
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7. Nivel Cognitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
• Organizar
• Definir
• Enumerar
• Memorizar
• Nombrar
• Ordenar
• Reconocer
• Clasificar
• Describir
• Discutir
• Explicar
• Expresar
• Identificar
• Indicar
• Aplicar
• Demostrar
• Dramatizar
• Emplear
• Ilustrar
• Interpretar
• Practicar
• Analizar
• Discernir
• Distinguir
• Examinar
• Valorar
•
Categorizar
• Criticar
• Sintetizar
• Crear
• Diseñar
• Resumir
• Planear
• Organizar
• Construir
•
Argumentar
• Evaluar
• Juzgar
• Calificar
• Elegir
• Defender
• Predecir
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http://www.sebascelis.com/como-establecer-objetivos/

8. Actividad 1: análisis de objetivos
• El estudiante se dará cuenta de su conocimiento acerca de la
Literatura Inglesa.
• El estudiante identificará frases y su autor.
• El estudiante identificará a diversos autores según biografías
presentadas en cada pista.
• El estudiante será capaz de expresar ideas a través del uso de
“Should” para dar consejos.
• El estudiante aplicará sus conocimientos por medio de varias
actividades.
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9. Actividad 2: Redacción de un objetivo
general y específico
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AFRICA
• Egipto
• Kenia
• Marruecos
• Nigeria
Niño: http://zelf1988.blogspot.mx/
Globo terráqueo:
http://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM-423309641-rompecabezas-puzzle-la-tierra-540-pzas-ravensburger-11118-_JM?redirectedFromParent=MLM419363
Rompecabezas: http://www.freepik.es/foto-gratis/rompecabezas-tierra_621457.htm

10. Referencias
Cortés V, M; De la Rosa S, J; García T, M; Martínez R, A. L; Moreno V, J; Ramírez R, J.L; Rivera
H, A. & Valerdi D, P. (2012). Manual para el Diseño, Adaptación y Elaboración de Objetos de
Aprendizaje para el Centro de Auto Acceso. México: Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla.
Mager, R.F. (2002, 21 de Septiembre). Pautas de Mager para el Diseño de Objetivos de
Aprendizaje. Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/Tema15.php
Zavala T, S. (2009). Guía a la Redacción en el Estilo APA. México: Biblioteca Universidad
Metropolitana. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf
Bloom’s Taxonomy:
http://www.clemson.edu/assessment/assessmentpractices/referencematerials/documents/
Blooms%20Taxonomy%20Action%20Verbs.pdf
Losobjetivos:generalesyespecíficos

11. Gracias
Mtra. Patricia Salgado Nochebuena.
patriciasalgado@netscape.net
Facultad de Lenguas – BUAP
Centro de Auto Acceso – Humboldt
Sala Multimedia
229-5500 extensión 5815
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