Plataforma de aprendizaje desarrollada por Anthropic. Blackboard: Plataforma LMS de pago utilizada por universidades y empresas. Canvas: Plataforma LMS de pago desarrollada por Instructure. Chamilo: Plataforma LMS de código abierto. Claroline: Plataforma LMS de código abierto. Docebo: Plataforma LMS de pago para e-learning corporativo. Edmodo: Plataforma LMS híbrida gratuita y de pago para educación. Google Classroom:

1. PLATAFORMAS
VIRTUALES LMS Y
LCMS
Presentado por: Patricia
Castellanos
Grupo: 200610A_289

2. PLATAFORMAS VIRTUALES
La teleformación (e-learning) o la formación semipresencial (b-
learning) requieren de programas que puedan llevar a cabo dicha
tarea, ahí es donde intervienen las plataformas virtuales.
Las plataformas virtuales permiten la creación y la gestión de cursos
completos para la Web sin que sean necesarios conocimientos
profundos de programación o de diseño gráfico. Fuente Universidad
de Valparaiso (2004).

3. TIPOS DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES
Existen muchos tipos de plataformas educativas. Lo importante es
saber seleccionarla en función a nuestras necesidades y de la
organización que tengamos pensado para el proceso formativo. Pero
no debemos de olvidar que las plataformas educativas deben de tener
unas aplicaciones mínimas.
Entre las distintas plataformas educativas estandarizadas de uso
gratuito disponibles en la red podemos encontrar Claroline, Moodle,
Teleduc, Ilias, Ganesha, Fle3, Dokeo.
Entre otras plataformas virtuales no gratuitas que podemos
encontrarnos podemos destacar WebCt, eCollege, Angel 5.5,
FirstClass, Blackboard.

4. PLATAFORMAS VIRTUALES
CARACTERÍSTICAS:
Las plataformas deben poseer unas aplicaciones mínimas, que se pueden agrupar en:
•Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma
de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html…) organizados a través de distintos
directorios y carpetas.
•Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio de información, salas de chat,
mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales.
•Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesor para evaluación del alumno y
de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, plantillas de calificación…
•Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmente mediante autentificación con
nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.
•Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso,
foros.

5. ¿QUÉ ES UN SISTEMA CMS?
Un Sistema de Gestión de Contenido - CMS (Content Management
System, en inglés) es un software que permite la creación y
administración de los contenidos de una página Web, principalmente,
de forma automática. Así, con él podemos publicar, editar, borrar,
otorgar permisos de acceso o establecer los módulos visibles para el
visitante final de la página.
Formado por dos elementos:
• (CMA) Aplicación Gestora de Contenidos: El elemento CMA permite al
gestor de contenidos o autor, realizar la creación, modificación y
eliminación de contenido en un sitio Web sin necesidad de disponer
de la experiencia de un Webmaster.
• (CDA) Aplicación Dispensadora de Contenidos: El CDA usa y compila
la información para actualizar el sitio Web.

6. CONCEPTO LMS
Las plataformas LMS son
espacios virtuales de aprendizaje
orientados a facilitar la
experiencia de capacitación a
distancia, tanto para instituciones
educativas como para empresas.
Este software permite la creación
de aulas virtuales donde se
produce la interacción entre
tutores y alumnos. También se
pueden hacer evaluaciones,
intercambiar archivos, participar
en foros y chats.

7. CONCEPTO
LCMS
Un LCMS, sigla de Learning Content Management System, en
inglés, es un sistema de gestión de contenidos (CMS) que se
utiliza para el aprendizaje.
El LCMS se utiliza para crear y manejar el contenido de una
parte de un programa de educación, por ejemplo un curso.
Normalmente se crean partes de contenido en forma de
módulos que se pueden personalizar, manejar, y que se
pueden usar en diferentes ocasiones (cursos).
Los contenidos son generalmente almacenados en un
repositorio en la forma de pequeños objetos de aprendizaje,
únicos y autos descriptivos, cada uno de los cuales satisface
uno o más objetivos formativos bien definidos.
Los LCMS evolucionan de los LMS, los primeros están
enfocados en la creación y administración de contenidos, a
diferentes niveles, permitiendo de esa manera restructurar la
información y los objetivos de los contenidos, de manera
dinámica.

8. CARACTERISTICAS LMS
• Flexibilidad: La plataforma puede ser adaptada tanto a los planes de
estudio de la institución, como a los contenidos y estilo pedagógico
de la organización. También permite organizar cursos con gran
facilidad y rapidez.
• Interactividad: La persona se convierte en el protagonista de su
propio aprendizaje a través del autoservicio y los servicios auto
guiados.
• Estandarización: Esta característica permite utilizar cursos
realizados por terceros, personalizando el contenido y reutilizando
el conocimiento.
• Escalabilidad: Estos recursos pueden funcionar con una cantidad
variable de usuarios según las necesidades de la organización.
• Funcionalidad: Prestaciones y características que hacen que cada
plataforma sea adecuada (funcional) según los requerimientos y
necesidades de los usuarios.
• Usabilidad: Facilidad con que las personas pueden utilizar la
plataforma con el fin de alcanzar un objetivo concreto.
• Ubicuidad: Capacidad de una plataforma para generar tranquilidad
al usuario y provocarle la certeza de que todo lo que necesita lo va
a encontrar en dicho entorno virtual.
• Integración: Las plataformas LMS deben poder integrarse con otras
aplicaciones empresariales utilizadas por recursos humanos y
contabilidad, lo que permite medir el impacto, eficacia, y sobre
todo, el coste de las actividades de formación.
LCMS
• El contenido es reutilizable a lo largo de
cursos, curriculums y transferible entre
organizaciones.
• Los contenidos no están limitados a una
serie de controles de navegación.
• Los contenidos pueden localizarse por
diversos criterios incluyendo diversos
formatos usuarios con perfiles diferentes
proporcionando en algunos casos diferente
ambiente o manera de visualización.
• Normalmente incluyen un motor que
permite adaptar el contenido a diferentes
grupos de usuarios con perfiles diferentes
proporcionando en algunos casos diferente
ambiente o manera de visualización.

9. LAS FUNCIONALIDADES DEL LMS
SEGÚN MARC ROSENBERG
En su libro "E-learning: Estrategias para transmitir
conocimiento en la era digital", Marc Rosenberg explicó
cuáles son las funciones de las plataformas Learning
Management Sistema (LMS).
Afirmó que los LMS “brindan información a los gerentes
sobre los empleados en capacitación y permite que éstos
planeen, accedan y gestionen el e-learning”, y que con sus
herramientas se puede:
1) Crear un catálogo de todas las características de los
cursos disponibles, como formato (presencial o a distancia),
duración, contenido, requisitos, pagos, etc.
2) Implementar un sistema de registro en line, en el que los
usuarios pueden seleccionar horarios, pagar honorarios y
cambiar datos.
3) Tomar pre-test a los empleados para conocer su grado de
formación y sus necesidades de aprendizaje. Con los
resultados se pueden crear planes de capacitación
personalizados y generales.
4) Conocer el nivel de habilidades o conocimientos
alcanzados en un curso.
5) Crear una biblioteca para descargar contenidos, para evitar
imprimir material para el instructor y los estudiantes.
6) Construir y administrar comunidades de conocimiento.
7) Integrar al LMS a otros sistemas de la empresa, como los
de e-mail o de programación.

10. COMPONENTES DE
UN LCMS
• Repositorio de objetos de aprendizaje (OAs): Son colecciones
de recursos digitales que contienen, a modo de bases de
datos, tanto los contenidos digitales como los objetos de
información y aprendizaje que conforman las lecciones,
unidades didácticas y cursos generados.
• Herramientas de autoría: Para crear objetos de aprendizaje
que deberán tener en cuenta determinados estándares de
publicación (XML y SCORM).
• Herramientas de publicación: Desarrolladas para que los
usuarios puedan revisar los objetos de aprendizaje creados
por otros usuarios. También deben considerar los estándares
de publicación (XML y SCORM) y, en la medida de lo posible,
distintos formatos de distribución.
• Herramientas de colaboración: Que permitan crear equipos
de trabajo, asignar permisos y roles, posibilidades de edición
y comunicación entre los miembros de los mismos equipos,
etc. Todo ello con la finalidad de promover la educación
compartida/colaborativa.
• Interfaz dinámica: Para poder entregar la información,
evaluaciones, actividades, etc.
• Aplicación administrativa: Aquellos componentes que
permiten llevar a cabo un seguimiento del desempeño de los
usuarios, almacenar sus perfiles y características personales
Según Greenberg (2002) y
Williams (2002), los principales
componentes que los LCMS deben
brindar, son:

11. DIFERENCIAS LMS-
LCMS
LMS LCMS
Son aplicaciones destinadas a administrar
contenidos de un sitio web.
Sistema de Gestión de Aprendizaje
Permite administrar el
contenido de forma automática.
Automatiza la administración de acciones de
formación
La aplicación gestora de contenidos (CMA) crea,
modifica y elimina sin tener conocimientos de
lenguaje HTM.L
Contiene registros de los usuarios que participan en
el acto de aprendizaje (alumnos, profesores,
administradores, etc.)
La aplicación dispensadora de contenidos (CDA) usa
y compila la información para actualizar el sitio Web
Organiza los diferentes cursos en un catálogo.
Se puede manejar el contenido por una parte y el
diseño por otra.
Permiten crear ambientes de aprendizaje efectivos a
nivel online, como: bibliotecas digitales,
mecanismos de autoevaluación, estadísticas e
información de cursos y estudiantes, apoyo a
comunidades de aprendizaje.
Se puede publicar de forma fácil, interactuar con el
contenido, con otros usuarios, conversar, colaborar,
trabajar de forma colaborativa y personalizar el
acceso a la información.
Almacena datos de los usuarios, lleva un
seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. y la
temporización de los trámites

12. VENTAJAS Y DESVENTAJAS LCMS
• Reduce costos, proporcionando un medio
centrado en el contenido de aprendizaje.
• Reduce el tiempo de edición reutilizando
plantillas y objetos de aprendizaje.
• La entrega de contenidos es rápida.
• Se ha recomendado trabajar con Moodle
dado que la gestión del aprendizaje es más
detallada además de que tiene como base
el enfoque constructivista social por lo
tanto este LMS y LCMS tienen mayores
posibilidades de llevar un proceso de
enseñanza - aprendizaje en línea
significativo que otras plataformas.
• El concepto de los LCMS está fuertemente
ligado al de LMS, e-learning.
• Es necesario contar con conexión a
internet.
• El despliegue de la información depende
de la velocidad y los navegadores.
•

13. VENTAJAS Y DESVENTAJAS LMS
• Permiten estudiar en cualquier
momento el lugar, anulando el
problema de las distancias
geográficas o temporales y
ofreciendo una gran libertad en
cuanto a tiempo y ritmo de
aprendizaje.
• Posibilitan la capacitación de las
personas con máxima flexibilidad y
costos reducidos.
• Para su uso no se precisan grandes
conocimientos (únicamente un nivel
básico del funcionamiento de
Internet y de las herramientas
informáticas).
• Posibilita un aprendizaje constante
y actualizado a través de la
interacción entre tutores y alumnos.
• No cuenta con soporte para guardar
documentación.
• Incompatible con algunos formatos
de estándar.
• Dependiendo de la cantidad de
usuarios se puede saturar y su
funcionamiento puede no ser el
mejor.

14. EJEMPLOS DE PLATAFORMAS
LIBRES

15. PLATAFORMAS CÓDIGO
PROPIETARIO