Una rúbrica es una herramienta de evaluación que contiene criterios y categorías vinculados a los objetivos de aprendizaje. Sirve para medir el trabajo de los estudiantes y guiarlos a mejorar la calidad de sus proyectos. Al conocer los criterios de evaluación con anticipación, los estudiantes pueden enfocarse en alcanzar los objetivos de aprendizaje.
2. ¿Qué es una rúbrica? La rúbrica es un instrumento de evaluación que contiene una tabla de criterios y categorías ligados a los objetivos de aprendizaje.
3. ¿Para qué sirve una rúbrica? Una rúbrica sirve como herramienta de evaluación utilizada para medir el trabajo de los alumnos. Representa una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores.
4. ¿Cuáles son las ventajas de un rúbrica? Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano entienden cómo los evaluarán y por consiguiente pueden fijar objetivos de aprendizaje, proporciona la ayuda necesaria para mejorar la calidad de su trabajo y aumentar su conocimiento. Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos. Proporciona a los alumnos información cuantitativa y cualitativa de su ejecución.
5. ¿En qué forma mejoran las rúbricas la calidad de los proyectos de los estudiantes? Los estudiantes conocen los criterios de evaluación antes de iniciar un proyecto esto les permite mejorar la calidad de cada una de las etapas de acuerdo a los objetivos individuales y de grupo. Las rúbricas pueden guiar de manera oportuna un proyecto sin tener que consultar al profesor en cada momento. Una rúbrica permite que trabajen los estudiantes a su propio ritmo.
6. ¿Qué aspectos necesito identificar para crear una rúbrica? Objetivos de aprendizaje Tipo de tarea Rol del estudiante Tema Criterios Categorías Tipo de interacción grupal Recursos Materiales Tecnología Habilidades
7. ¿Cuáles son los pasos que hay que seguir para diseñar una rúbrica? Definir objetivos de aprendizaje para la tarea. Identificar atributos específicos observables que se quiere observar en la ejecución de los estudiantes. Especificar las características, habilidades o comportamientos que van a ser observadas también como los errores que no se quiere ver. Características que describen cada atributo. Identificar formas de describir un promedio alto, promedio regular y promedio bajo de la ejecución para cada atributo observable.
