Este documento explica los conceptos básicos sobre las rúbricas, incluyendo que son una guía de observación que establece criterios y evidencias observables para evaluar habilidades. Detalla que las rúbricas son útiles para proporcionar retroalimentación a estudiantes y para la autoevaluación. Además, explica los componentes clave de una rúbrica como los conceptos o criterios, los niveles de ejecución y los descriptores.

1. RÚBRICA
CONCEPTOS BÁSICOS
ELABORACIÓN DE UNA RÚBRICA

2.  Objetivo:
Que el alumnado adquiera los conocimientos
de que es, sus aplicaciones y aprender a
elaborar una rúbrica.
 Dirigido a:
A los alumnos del curso de formación de
formadores ocupacionales

3. ¿Que es una rúbrica?
Una rúbrica es una guía de observación en la
que se establecen criterios y evidencias
observables para una correcta evaluación de
las destrezas, habilidades y aptitudes.

4. Ejemplo rúbrica

5.  La rúbrica es una opción viable para
otorgar criterios evaluatorios:
cuantitativos, cualitativos o mixtos. Que
permiten conocer el trabajo del alumno
durante el desarrollo de un curso, en temas o
actividades.

6. Aplicaciones de la rúbrica
 Tener una guía clara y explicita para realizar
la tarea, lo cual es muy útil para el alumno.
 Conocer el grado alcanzado en los objetivos
del aprendizaje.
 Facilitar al alumno a que desarrolle mejor los
conceptos y destrezas que requieren las
tareas asignadas.

7. Aplicaciones de la rúbrica
 Seguimiento de las actividades del trabajo
que se desarrolla.
 Retroalimentación a la hora de desarrollar las
tareas, viendo donde hubo aciertos y fallos.

8. Aplicaciones de la rúbrica
 La rúbrica es considerada un instrumento de
autoevaluación. Ayudándole al alumno a
preguntarse:
¿Dónde me encuentro?
¿Hacia donde voy?
¿Qué necesito para llegar al objetivo
señalado por mi formador?

9. Ventajas de la rúbrica:
 Específica. Porque establece criterios y
niveles de evaluación.
 Clara. Porque define los criterios esperados
a desarrollar por el alumno en el desempeño
la tarea.
 Integradora. Porque puede incluir una
autoevaluación, una coevaluación y una
heteroevaluación.

10. Tipo de rúbrica:
 Holística (comprensiva): la que valora el trabajo del alumno en
general, cuando se evalúa comparándola con los criterios
establecidos.

11. Tipo de rúbrica:
 Analítica: Esta es la que analiza cada criterio individualmente.

12. Componentes de una rúbrica:
 1-Conceptos o criterios. Llamados rubros.
 2-Niveles de ejecución (cualitativo) o
escala de calificación (cuantitativo).
 3-Descriptores, a veces llamados criterios.

13. Como elaborar una rúbrica:
CONCEPTOS
O CRITERIOS
NIVELES DE EJECUCIÓN O
ESCALA DE CALIFICACIÓN
O DESCRIPTORES

14. Enlaces
 Página de la herramienta Rubistar
 http://rubistar.4teachers.org/
 Videotutorial Rubistar
 https://www.youtube.com/watch?v=oO1YxecdcJM
 Video informativo sobre la rúbrica:
 https://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4

15. Creadores
 Arrate Ahedo
 Itxaso Monreal
 Raúl Alonso