1. Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia
un modelo para el diseño de actividades de evaluación
del aprendizaje on-line
Evaluación
Evaluación de aprendizajes
Generalmente
más
conductista
Más apropiado
que se enfocara
en los procesos
Evaluación
continua
Inconvenientes
Conocimiento
paso a paso
No se ve como una
estrategia de formación
Aplicada a entornos
virtuales (evaluaciones
online)
Procesos de diseño
instruccional
Reutilización de
secuencias de
aprendizaje, actividades
y contenidos
Desaprovecha el diseño
instruccional y de los
objetos de aprendizaje
Uso de los objetos de
aprendizaje como
estrategia
Surgen mucho retos de
conceptualización, diseño y
elaboración. Propicia poco éxito
Responde a estándares
internacionales
Debe de acompañar
siempre al docente
Razones
No disponen de
herramientas de
producción ni
asesoramiento
pedagógico
Desconocimiento de
los criterios de la
evaluación online
Falta de
contextualización
Este tipo de trabajo
se propicia con
Diseñadores
instruccionales
Se trata de apostar por
una herramienta
pedagógica
De diferentes
topologías
Guías pedagógicas
Tutoriales o
herramientas de
apoyo
Criterios sobre el
diseño de actividades
de evaluación on-line
Estudios sobre el
rendimiento académico de
los estudiantes
Conocer el
comportamientos ante
las estrategias
evaluativas utilizadas
Una guia
pedagogica,
convertida en
tutorial
Ofrece selecciones
predeterminadas,
para varios
contextos y
objetivos, ejemplos,
plantillas de edición
simples objetivo
ofrecer modelo de
diseño instruccional