guia 7 basico

1. LICEO “JOSÉ VICTORINO LASTARRIA”
MIGUEL CLARO 32
PROVIDENCIA
Página web: cdslastarria.cl
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre: “Los textos expositivos”
Sector:
Lenguaje y Comunicación
Nivel:
Séptimo Básico
Profesor(a):
María Jesús Doerr Díaz
Mail del profesor(a) encargado nivel:
profesora.mariajesusdoerr@gmail.com
Fecha de envío a UTP: 19 de agosto Plazo de envío a profesor(a)
encargado (a) por parte del alumno:29
de agosto
Unidad Temática: Discurso Expositivo
Contenido(s): Tipos de textos no literarios
Aprendizaje(s) Esperado(s):
• Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos
(histórico, científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).
• Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos
Instrucciones:
• Lee la información que aparece a continuación sobre el Discurso Expositivo.
Luego, realiza la actividad de comprensión lectora.
• Las preguntas formuladas en esta guía y sus correspondientes respuestas deben
transcribirse a una hoja en formato Word, colocando además en ésta, su nombre completo
y curso.
• Debe enviar su respuesta al mail antes identificado. En ASUNTO debe colocar su:
APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO Y CURSO Ejemplo: LOPEZ MENDOZA 3A
DISCURSO EXPOSITIVO
¿QUÉ ES?
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
¿CUÁLES SON SUS PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS?
EJEMPLOS
www.cdsprovidencia.cl/cradocente
Es un tipo de texto no literario, es decir, al contrario de una
novela, un cuento o un poema, éste no posee una intención
artística, sino que es meramente funcional.
Tiene como objetivo INFORMAR. Recuerda
que ya conoces el Discurso Argumentativo,
el cual tenía como objetivo persuadir al
receptor.
En este caso, el emisor del Discurso
Expositivo no desea que el receptor cambie
de parecer, sino que sólo se informe acerca
de algún tema, objeto o acontecimiento.
• La situación comunicativa está caracterizada por la diferencia en el grado de conocimiento de los
objetos o materias del discurso. Es decir, el receptor generalmente sabe menos acerca del tema
del discurso expositivo que el emisor.
• El Discurso Expositivo pretende ser los más OBJETIVO posible, por lo tanto deja de lado las
apreciaciones y opiniones del emisor. Se enfoca en el tema sin demostrar subjetividad, es por ello
que se utiliza la Tercera Persona (El-Ella-Ellos-Ellas) y nunca la Primera (Yo-Nosotros)
• El Discurso Expositivo posee un lenguaje claro y preciso, sin la intervención de metáforas o
lenguaje figurativo.
En nuestra vida cotidiana podemos encontrar al Discurso Expositivo
en diferentes formas, por ejemplo, una comunicación del Inspector,
una disertación de mi compañero, una noticia deportiva en el
periódico, un texto sobre algún tema científico o histórico, etc.

2. ACTIVIDAD:
Lee el Texto Expositivo y responde las preguntas que aparecen a
continuación:
“Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de
donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados)
y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos
sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o
espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actual como una bomba filtrante. El
agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas
las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de
algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve
en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones,
se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las
otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de
territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
1. ¿Cuál es la idea central del texto? Defínela en una frase u oración.
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2. ¿Por qué este es un texto Expositivo y no Argumentativo?
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3. Subraya los conceptos más importantes (o claves) del texto y luego realiza un mapa
conceptual a partir de ellos. (mínimo 8 conceptos)
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