Cuaderno de inclusión

1. CUADERNO DE
INCLUSIÓN
Patricia Ballesteros de la
Rosa
Paula Belmonte Ortega
Aitana Ferri Pérez
Naiara Ferrández Moreno

2. ¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?
NORMATIVA
INCLUSIÓN EN LA
COMUNIDAD
VALENCIANA
DECRETO 104/2018, de 27
de julio, del Consell, por el
que se desarrollan los
principios de equidad y de
inclusión en el sistema
educativo valenciano.
ORDEN 20/2019
Regula la organización de
la respuesta educativa
para la inclusión en los
centros docentes
RESOLUCIÓN 24 DE JULIO
2019. Instrucciones para la
organización de la respuesta
educativa para la inclusión y
evaluación e informe
sociopsicopedagógico, el PAP
y la escolarización.

3. PRINCIPIOS DE EQUIDAD E
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Diversidad
como
realidad
Entornos de
libertad
Igualdad de
oportunidades
Prevención e
intervención
temprana
Mejora
continua
Presencia
Red
institucional
Flexibilidad
Participación Accesibilidad
Orientación

4. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS
CLAVES A NIVEL EDUCATIVO PARA
DAR RESPUESTA A LA INCLUSIÓN?
PEC
PAM

5. Valoración de
las necesidades
DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN
DE NECESIDADES DEL ALUMNADO
Identificación de
necesidades
Determinación de
medidas y apoyos

6. La identificación de
necesidades específicas
de apoyo educativo nos
corresponde a los
servicios especiales de
orientación.
¿QUIÉN SE ENCARGA DE IDENTIFICAR
OTROS ASPECTOS FUNDAMENTALES?
La identificación previa a la
escolarización de las condiciones
y circunstancias de vulnerabilidad
se realizará por los servicios con
competencias en sanidad,
igualdad y políticas inclusivas.
Junto a educación, se
encargan del protocolo de
detección, coordinación y
intercambio de datos.

7. ¿QUIÉN REALIZA LA DETECCIÓN
DE BARRERAS Y NECESIDADES?
Nosotros, los
docentes.
Los profesores también
debemos propiciar la
participación del
alumnado.

8. ¿QUÉ ES PERCEPTIVO PARA
LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO CON
NEAE?
Evaluación
sociopsicopedagógica
Informe
sociopsicopedagógico
Dictamen de
escolarización
Plan de actuación
personalizado
Determina la intensidad
y duración de los apoyos
PAP

9. ¿QUIENES REALIZAN
EL PROCESO ANTERIOR?
El personal de los servicios
especializados de
orientación
...equipos
educativos
...familia o
representantes
legales
...servicios sociales
y sanitarios
...entidades de iniciativa
social implicadas en la
respuesta educativa
En
colaboración
con...

10. ¿CÓMO ATIENDO A MI ALUMNADO
CON NEAE?
NIVELES DE RESPUESTA
Grupo-clase.
Apoyos ordinarios.
Medidas determinadas en: UD,
plan de acción tutorial y plan de
igualdad y convivencia en el PEC y el PAM.
Dirigido por la tutora.
Dirigida al centro.
Medidas: procesos de planificación, gestión y
organización de apoyos.
PAM.
Grupo-clase, preferentemente.
Respuesta personalizada e individualizada.
Apoyos especializados adicionales.
Medidas: adaptaciones curriculares
individuales significativas, materiales singulares,
personal especializado, etc.
Grupo-clase.
Respuesta diferenciada.
Apoyos ordinarios adicionales.
Medidas: plan de atención a
la diversidad, PAT y plan de igualdad y
convivencia contenidos en el PEC y el PAM.
Dirigido por la tutora.