Decreto Valenciano de Inclusión

1. DECRETO VALENCIANO DE
EQUIDAD E INCLUSIÓN
EDUCATIVA

2. MARCO NORMATIVO SOBRE INCLUSIÓN EN LA
COMUNIDAD VALENCIANA
 Decreto 104/2018, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión
en el sistema educativo valenciano.
 Orden 20/2019, por la cual se regula la organización de la respuesta educativa para
la inclusión del alumnado en los centros del sistema educativo valenciano.
 Toda la normativa anterior queda derogada.

3. PRINCIPIOS GENERALES
 DIVERSIDAD COMO REALIDAD.
 ENTORNOS DE LIBERTAD.
 IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
 MEJORA CONTINUA.
 PRESENCIA.
 PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PRIMARIA.
 PARTICIPACIÓN.
 RED INSTITUCIONAL.
 ACCESIBILIDAD.
 FLEXIBILIDAD.
 ORIENTACIÓN.

4. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN
 IDENTIFICACIÓN Y ELIMINACIÓN DE BARRERAS.
 MOVILIZACIÓN DE RECURSOS.
 COMPROMISO CON LA CULTURA Y VALORES INCLUSIVOS
CURRÍCULUM INCLUSIVO.

5. FUNCIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
 IDENTIFICACIÓN DE FACTORES QUE FAVORECEN O DIFICULTAN LA
INCLUSIÓN.
 IMPLEMENTACIÓN PEC Y PAM INCLUSIVOS.
 ACTUACIONES DISEÑADAS PARA TODO EL ALUMNADO.
 ORGANIZACIÓN, CONDICIONES, MEDIDAS Y APOYOS ADECUADOS.
 ACCESIBILIDAD FÍSICA, SENSORIAL, COGNITIVA Y EMOCIONAL.
 GESTIÓN ADECUADA DE LOS RECURSOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS.

6. FUNCIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
 ESTABLECIMIENTO DE PLANES DE SENSIBILIZACIÓN.
 IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO COEDUCATIVO.
 PLANIFICACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN ACCIONES FORMATIVAS.
 PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA.
 APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO.
 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE OTROS AGENTES.
 ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO AL ALUMNADO Y A LAS FAMILIAS.

7. MEDIDAS DE RESPUESTA EDUCATIVA PARA LA
INCLUSIÓN
 El PEC es el documento en el que se establecen los criterios para definir las medidas
de respuesta educativa para la inclusión, las cuales se organizan en cuatro niveles de
concreción de carácter sumatorio y progresivo.
 El PAM, que incorpora la concreción anual de las actuaciones contenidas en el PEC,
deberá estar presente en los cuatro niveles.

8. ¿ A quién se dirige?
 A toda la comunidad educativa y a las relaciones del centro con el entorno socio
comunitario.
 Lo constituyen las medidas que implican los procesos de planificación, la gestión
general y la organización de los apoyos del centro.
NIVEL I

9. Agentes responsables.
 Órganos de gobierno: Equipo Directivo y Consejo Escolar.
 Órganos de coordinación docente: Claustro de Profesores, Comisión de Coordinación
Pedagógica, Equipos de Ciclo/Nivel y Tutorías.

10. Documentos que concretan las medidas del primer nivel de respuesta.
 Proyecto educativo de centro (PEC)
 Plan de Actuación para la Mejora (PAM)

11. NIVEL II
¿ A quién se dirige?
 A todo el alumnado del grupo – clase.
 Las medidas de este nivel incluyen el diseño y aplicación de programaciones didácticas
que den respuesta a la diversidad de todo el alumnado del grupo, incluyendo las
actividades de ampliación y refuerzo, así como actuaciones transversales que fomenten
la igualdad, la convivencia, la salud y el bienestar.

12. Agentes responsables.
 El equipo docente, coordinado por el tutor del grupo y con el asesoramiento de los
servicios especializados de orientación y el profesorado especializado de apoyo.

13. Documentos que concretan las medidas del segundo nivel de respuesta.
 Unidades didácticas que dan respuesta a la diversidad de todo el alumnado del grupo.

14. NIVEL III
¿ A quién se dirige?
 Al alumnado que requiere una respuesta diferenciada, individualmente o en grupo,
que implican apoyos ordinarios adicionales.
 Incluye medidas curriculares que tienen como referencia el currículo ordinario.

15. Agentes responsables.
 El equipo docente, coordinado por el tutor/a del grupo y con el asesoramiento de los
servicios especializados de orientación y el profesorado especializado de apoyo.

16. Documentos que concretan las medidas del tercer nivel de respuesta.
Horarios de las diferentes tutorías.
Unidades didácticas que dan respuesta a la diversidad de todo el alumnado del grupo.
 Plan de atención a la diversidad e inclusión educativa.

17. NIVEL IV
¿ A quién se dirige?
 Medidas dirigidas al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que
requiere una respuesta personalizada e individualizada de carácter extraordinario que
implique apoyos especializados adicionales.
 Es perceptivo, en todos los casos, la realización de una evaluación sociopsicopedagógica
y la emisión del informe sociopsicopedagógico correspondiente.

18. Agentes responsables.
 El equipo docente, coordinado por el tutor/a del grupo y con el asesoramiento de los
servicios especializados de orientación, el profesorado especializado de apoyo y, en su
caso, del personal no docente de apoyo y otros agentes externos, de acuerdo con sus
competencias y según determine la evaluación sociopsicopedagógica.

19. Documentos que concretan las medidas del segundo nivel de respuesta.
Horarios de las diferentes tutorías.
 Plan de actuación personalizado.
Unidades didácticas que dan respuesta a la diversidad de todo el alumnado del grupo.

20. “No se puede hablar de educación sin amor”
“ La educación necesita tanto de formación
técnica, científica y profesional, como de sueños
y utopía”
Paulo Freire
GRACIAS POR SU ATENCIÓN