PAULA MILENA JARAMILLO HIDALGO.

1. LA ESCUELA DEL SILENCIO
Taller 29 de Marzo

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EJERCICIO DE REFLEXIÓN
1. ¿Por qué crees que eres maestro?
Soy maestra hace once años, siempre he realizado mi profesión con amor,
dedicación y sobre todo con el respeto que esta carrera se merece. Mi padre,
matemático por más de cuarenta años, nos enseñó a mis hermanas (también
docentes) y a mí, a amar más que a nadie esta profesión, a que cada día de
nuestros estudiantes y de nuestro quehacer hay cosas nuevas por aprender. Me
gusta enseñar, que mis pequeños estudiantes aprendan de mí, más que
impartirles conocimientos, les doy a conocer que soy su amiga, su compañera,
una más de la clase, me tiro al piso con ellos, juego con ellos, cantamos,
bailamos. En mi caso, amo lo que hago, y no exagero y mucho menos lo
idealizo. Amo lo que haré en un futuro. No me arrepiento de haber elegido ser
educadora, sino todo lo contrario, me enorgullece y me llena de mucha felicidad
saber que tendré en mis manos la responsabilidad, pero así también el gran
privilegio de brindarle a otros el regalo de la enseñanza. Puedo decir que no
pude elegir una carrera mejor que esta; "Es por eso que, maestro soy, y por
siempre lo seré. "
2. ¿Para que eres maestro?
Soy maestro para que todos mis estudiantes puedan y logren ser exitosos en
el salón y en la sociedad; una maestra que ofrece a través de metodologías
activas, las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan el
mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los demás y sean
productivos. La labor del maestro no es tan fácil pues esta profesión conlleva
una responsabilidad la cual debe ser asumida con profesionalismo, requiere
sensibilidad, comprensión, tolerancia, paciencia, para poder atender las
necesidades de aprendizaje de los alumnos demandadas por el entorno social y
cultural en el que se encuentran.

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Soy maestra porque tengo el compromiso de formar con valores y virtudes a
personitas que serán el futuro de la sociedad, se trata de moldear la conducta
y el aprendizaje de quienes serán los profesionales del mañana; lo bueno o
lo malo que sembremos en los corazones de los estudiantes marcarán para
toda la vida a nuestros estudiantes.
3. ¿Cuál es el papel del estado, en las en el currículo?
El papel del estado, radica en el fortalecimiento de los establecimientos
educativos, en sus instancias administrativas y sistemas pedagógico, para
generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de
competencias a los estudiantes para el mejoramiento de la gestión escolar y de
calidad en el país.
4. ¿Qué realidades trasciende un currículo?
En que todas las instituciones organicen y pongan en marcha el Proyecto
Educativo Institucional, qué se debe enseñar y qué deben aprender los
estudiantes. Todo esto está orientado hacia la formación de los estudiantes y
busca un mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje en la institución; para
esto necesitamos un trabajo organizado donde se aclaren la articulación de
temas por niveles, área y grados, la evaluación de los contenidos, las estrategias
metodológicas que se van a emplear para un mejoramiento y enriquecimiento
continuo de la educación.
5. En el siguiente cuadro incluir como realidad, los factores que están siempre
presentes en el video (todo aquello que define el futuro de las niñas), y como
finalidad todas las posibles soluciones que se pueden ofrecer. (4 por cada una)
6. Realizar la lectura de los dos documentos en PDF, textos llamados

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A partir de esta lectura, deben realizar lo siguiente.
REALIDAD FINALIDAD
1. Discriminación de Género
1. Debemos educar a las personas comenzando
desde los más pequeños a no crear barreras entre
ellas, a fomentar el respeto y valores positivos
como el amor, la comprensión, la generosidad,
armonía, paz, creando conciencia y entendiendo
que todos tenemos los mismos derechos y
posibilidades.
2. La discriminación debe encontrar sin embargo una
solución en el orden legal para erradicarla. Los
gobiernos deben legislar y crear leyes que
conspiren en favor de la justicia, de la igualdad
social, que brinde las mismas oportunidades a
todos por igual eliminando así el mal de la
discriminación.
3. Los maestros debemos promover ambientes
seguros donde los estudiantes aprendan el
significado y las consecuencias de discriminar a
alguien.
4. Garantizar la igualdad en el aula y crear estrategias
para identificar y eliminar la intolerancia para que
el salón de clases sea un sitio en donde se
promueva la inclusión y la igualdad.
2. Victimas de Violencia
Sexual y Menores
Embarazada
1. El Estado, con la participación activa de la
sociedad, debe garantizar programas de
información y educación sobre estas materias,
dirigido a los niños, adolescentes y familias.
2. Realizar conversatorios y exposiciones sobre la
sexualidad, embarazo a temprana edad, métodos
de prevención del embarazo que estén dirigidas a

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padres y representantes y estudiantes, con la
finalidad de transmitir los conocimientos
necesarios sobre los temas.
3. Solicitar a especialistas la colaboración en la
promoción de campañas preventivas sobre el
embarazo en menores, uso de métodos
anticonceptivos
4. La escuela es un lugar idóneo para la prevención:
enseñar a nuestros niños a cuidar su cuerpo, a
respetar y hacer respetar sus derechos y los de sus
compañeros nos situará en el camino de lograr una
infancia con menor sufrimiento.
3. Niños y niñas menores en
el rol de padres – madres
1. Brindar ayuda profesional a los padres de familia,
para que ellos reconozcan que las necesidades de
cuidado y protección de los hijos e hijas responden
a ellos; esto se hace a través de pautas de crianza
2. Que el Estado brinde el apoyo y asesoría de los
encargados regionales de protección de derechos
y los profesionales del nivel central para asegurar
el adecuado desarrollo integral y bienestar de los
niños y las niñas.
4. Niños Menores
Trabajadores
1. Para lograr erradicar que los niños menores sigan
trabajando, es necesario un trabajo comunitario,
con la intervención del Gobierno local, las familias
y las iglesias.
2. Apoyo y seguimiento escolar que incluya
estrategias de retención que contribuyan a
disminuir el abandono estudiantil.

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A. Un mapa conceptual – (uno por cada lectura)
B. Realizar una síntesis del segundo texto (La categoría saber pedagógico…)
“TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA EN COLOMBIA” - Luís Alfonso Tamayo
Valencia.

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“La categoría saber pedagógico, una estrategia metodológica para estudiar
la relación Pedagogía, Currículo y Didáctica”
SINTESIS:
Conceptos como currículo, didáctica y pedagogía, no están desligados de la historia
y de su uso actual en la época. Es así que se determina una relación tan meramente
ligada a su accionar para llegar a entender el propósito de ellas en la educación del
hombre. Cuando entramos a delimitar y definir las categorías de estos conceptos
emerge uno mucho más grande, que es el saber pedagógico, es así que se entiende
como la principal participante en la educación siendo análogo a la educación como
lo es la practica a la teoría; esta comparación nos permite identificar que el saber
pedagógico no solo comprende las prácticas educativas sino también la relación
entre las diferentes teorías, estructuras, fundamentos, disciplinas, ciencias y
tecnologías que hacen de ella una condición para que la educación exista.

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DIPLOMADO
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