La pluridiscapacidad implica la pérdida de más de un sentido, como la visión y la audición, o la pérdida parcial de otro sentido como el tacto. Puede ser causada por factores genéticos como síndromes o por factores adquiridos antes, durante o después del nacimiento como prematuridad, accidentes o infecciones. Se diagnostica mediante escalas de desarrollo y pruebas oftalmológicas, audiológicas y electrofisiológicas que evalúan la agudeza visual, campo visual y capacidad audit

1. PLURIDISCAPACIDAD
Dentro de la discapacidad sensorial entendemos la
pluridiscapacidad la perdida de cualquiera de los sentidos
como la visión y la audición así también la perdida parcial
del algún otro sentido como el tacto.
Elaborado por: Paulina Yolanda Cabezas Amores
Lcda. Psicología Infantil Mgs.
Magister En Educación Especial

2. CAUSA
 Genéticas: Síndromes, alteraciones en la
codificación genética, muchas son
desconocidas
 Adquirida: - Prenatal: Por situaciones
congénitas y malformaciones cerebrales por
genética o ambiental.
- Peri-natal: Las mas comunes
son prematuridad y partos múltiples.
- Post-natal: Accidentes o
infecciones graves.

3. DIAGNOSTICO VISUAL
 La percepción visual resulta no ser la
viabilidad para interpretar lo que se ve de
manera que no comprende y se procesa la
información recibida.
 La falta de organización activa es una de
los síntomas para determinar su
diagnostico.
 Mediante diferentes escalas se puede
determinar la deficiencia visual o ceguera

4. ESCALAS LA VISION
 Escala de Desarrollo de Niños de Leonhardt
 Escala de desarrollo Psicomotor de la primera
infancia de Brunet-Lezine.
 Escala NBAS de Brazelton.
Así como pruebas oftalmológicas
Pruebas electrofisiológicas, angiografía
fluorescencia, tonometría, oftalmoscopia, test
de contraste, visión de colores, campimetría,
medida de campo visual, medida de agudeza
visual.

5. DIAGNOSTICO AUDITIVO
 Se lo define por cualidades o parámetros que
permiten diferenciar un sonido de otro.
 Estas cualidades son: Intensidad, timbre y
duración.
 Existen las pruebas:
1) Subjetivas: Peet Show, audiometría tonal
liminar, audiometría verbal y pruebas
supraliminares.
2) Objetivas: Impedanciometria, reflejo
estapedial, otoemisiones acústicas y
productos de distorsión, potenciales
evocados auditivos de tronco cerebral,
potenciales de estado estable, tomografía
por emisión de positrones.

6. BIBLIOGRAFIA
 Doman, G. (2012). Que hacer por su hijo
con lesion cerebral. In G. Doman, Que
hacer por su hijo con lesion cerebral (pp.
147, 153). Madris: EDAF.
 Pluridiscapacidad doc.PDF