Educación

1. El uso de tablets y móviles
en niños
ESTUDIANTE: Plata Chambi Alejandra
SEMESTRE: Cuarto Semestre
DOCENTE: ING. Martinez Calderón Jaqueline
Universidad Técnica de Oruro
Facultad De la Ciencias de la salud
Programa de atención temprana y educación
infantil

2. EL USO DE TABLETS Y MÓVILES EN NIÑOS
En la actualidad, es inevitable que los niños entren en contacto con las tecnologías, por
ello los progenitores tienen una gran responsabilidad, debido a esta facilidad de acceso:
puedes estar conectado en cualquier sitio y, además, hay una gran oferta de juegos para
los más pequeños. Dicha facilidad está provocando que el tiempo que se está delante de
una pantalla haya aumentado considerablemente. Aunque no es igual jugar a un
videojuego o a una aplicación educativa que ver unos dibujos, todo es tiempo de pantalla
que influye en el desarrollo del niño.
INTRODUCCIÓN
Los niños deben ser estimulados, en aquellos en los cuales se presupone la existencia de
una inmaduracion, el inicio de la estimulación es inmediato sin dar lugar a la duda. En
estos niños a los cuales hago referencia, la inmaduracion hago referencia se manifiesta
acompañada de otras alteraciones con dificultades motoras.
OBJETIVO
Hay que tener presente que un móvil o una tablet ofrece todo sin necesidad de esforzarse,
mientras que cuando el niño juega solo debe utilizar su imaginación para poder divertirse.
Por ello, es fundamental poner límites en el uso de estos dispositivos para que no surja
una adicción. Cabe señalar que la adicción en los adultos está demostrada y, aunque no
se sabe exactamente el impacto que tiene en los más pequeños, se sospecha que puede
ser mayor, ya que el cerebro no está desarrollado aún. Teniendo en cuenta los
conocimientos existentes sobre el efecto del uso de móviles y tablets en los más
pequeños, se desaconseja en menores de 2 años
CARACTERÍSTICAS
El consumo de tecnología hasta los 6 años es recomendable que siempre sea tutelado, no
solo en una labor de supervisión digital (contenidos adecuados y de calidad), si no como
labor didáctica: debemos explicar a nuestros hijos qué están viendo y ayudarles a
interactuar con ello.
MARCO TEÓRICO
Es uso y los avances de la tecnología han hecho posible que se pueda tener acceso a
todo tipo de información por medio del celular de forma inmediata y que forman parte del
diario vivir así como las trasformaciones que estas conllevan. El teléfono móvil o celular es
el más utilizado en la actualidad siendo los adolescentes y jóvenes sus usuarios más
activos, a tal punto de volverse una adicción. Algunos estudios comprueban que la
utilización excesiva de las nuevas tecnologías está aumentando las tasas de depresión y
ansiedad infantil, trastornos de vinculación, déficit de atención, trastorno bipolar, psicosis y
otros problemas de conducta infantil. Existen estudios que sugieren que el uso del celular

3. puede llegar a modificar el Cerebro humano y en algunos casos dañarlo con un efecto
similar a las drogas y de forma irreversible.
VENTAJAS
 Las pantallas táctiles colaboran al desarrollo motriz, a través de ello aprenden
movimientos, direcciones, lateralidad, etc.
 Sistema de aprendizaje atractivo, divertido e ilustrado que cautiva al niño.
 Es muy útil para estimular la creatividad, curiosidad y el espíritu de investigación.
 Experiencia a través de la manipulación de dispositivos, adquirir el conocimiento,
evaluación y retroalimentación.
 Confianza, interacción en el equipo de trabajo, reconocimiento del entorno y
conocimiento de las herramientas.
 Desarrollo del aprendizaje significativo, integración de las TIC en el conocimiento
integral y aplicación de ejercicios para la motricidad fina.
DESVENTAJAS
 Las pantallas táctiles cuentan con programas que deben ser actualizados
constantemente por lo que suele ser una desventaja el precio y mantenimiento de
las pantallas táctiles.
 Poseen un escaso almacenamiento por lo que se considera una desventaja en las
escuelas.
 Sobreexposición de pantallas, debe haber limites que separen el buen del mal uso.
 Falta de pensamiento simbólico en los niños más pequeños, una habilidad
necesaria para trasladar lo aprendido en una pantalla digital al mundo real, por lo
que hace que la integración con los adultos siga siendo crucial para logara un
aprendizaje efectivo.
 Las pantallas táctiles son altamente adictivas, introducen al niño en un círculo de
recompensa a través de la producción de la hormona de la dopamina.
 Riesgos para la salud, numerosos estudios señalan que el uso excesivo se ha
asociado a un mayor retraso a nivel cognitivo y socioemocional posiblemente
porque ese tiempo que el niño pasa con este tipo de dispositivos es restado a la
interacción con la figura de apego tan necesario en los más pequeños, también el
elevado uso de medios digitales se ha relacionado con mayor obesidad y riesgo
cardiovascular ; asimismo se deteriora la salud ocular, actualmente existe un
incremento significativo de miopía a causa del uso excesivo de las pantallas.
CONCLUSIONES
Es inevitable detener el avance de la tecnología, las nuevas generaciones están
creciendo de la mano de la tecnología por lo tanto es importante que la educación
infantil se adapte a esta nueva generación utilizando las pantallas táctiles como una
herramienta complementaria en el proceso enseñanza aprendizaje siempre
planificando el uso de las mismas con límite de acuerdo a la edad del niño.
Como educadores podemos aprovechar las ventajas que nos proporcionan las
pantallas táctiles para el desarrollo integral del niño, innovando en conocimientos con

4. el fin de potenciar sus competencias dándoles herramientas tecnológicas útiles en su
aprendizaje.
Es importante tomar en cuenta que la interacción con un adulto es crucial para una
educación de calidad, por ello las pantallas táctiles nunca suplirán la interacción que el
niño requiere con un adulto y con sus pares, las pantallas táctiles únicamente deben
ser usadas como una herramienta complementaria en la educación.
RECOMENDACIONES
La Asociación Americana de Pediatría y la Organización Mundial de Salud han elaborado
sendas guías para padres y profesionales con recomendaciones de uso de estos
dispositivos digitales en función de la edad de los niños.
 Seguir la regla 20-20-20: asegurarse de mirar objetos situados a unos 6
metros, cada 20 minutos y durante, al menos, 20 segundos. En el caso de
niños pequeños, es conveniente fijar algún tipo de alarma o recordatorio que
obligue al niño a levantar su mirada.
 Evitar el uso de pantallas digitales en niños menores de 18 a 24 meses
(excepto videoconferencias).
 Para niños entre 18 y 24 meses, en el caso de usar medios digitales, elegir
sólo aplicaciones de alta calidad educativa y usar siempre en interacción con
el adulto. Menos tiempo es siempre mejor.
 Para niños de 2 a 5 años limitar el uso de las pantallas a 1 hora al día, y
siempre con programa educativos de alta calidad, recomendando que el
adulto interaccione con ellos y le ayude a comprender el contenido. Menos
tiempo es mejor.
 Para niños de 6 años en adelante, establecer límites de tiempo claramente
definidos.
 Apagar las pantallas y televisores cuando no se estén utilizando.
 Mantener los dormitorios, la hora de la comida y el tiempo de juego con el
niño libre de este tipo de dispositivos.
 No usar pantallas una hora antes de ir a dormir.
 Evitar su uso como estrategia usual para calmar al niño.
 Los niños deben pasar un tiempo diario realizando actividad física que debe
ser de, al menos, 180 minutos en niños de 1 a 5 años y de 60 minutos de 5 a
17 años, aunque más es mejor.
ANEXOS
Las pantallas táctiles como una herramienta en la educación
En la actualidad, los niños viven rodeados de tecnología desde que nacen, por tal motivo
asumen su existencia de manera natural, adaptándolas sin problema en el uso cotidiano.
Las pantallas táctiles como una herramienta de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) están siendo usadas en el entorno escolar, ya que son útiles para
desarrollar el potencial de los niños a través de propuestas didácticas.

5. Las herramientas táctiles más usadas son: teléfono móvil, computador, pizarra digital,
mesa táctil, lápiz óptico y tableta.
Desde los 3 años, los niños entran en contacto en las aulas con pizarras digitales, tablets,
móviles, ordenadores, etc.
Qué tipos de pantallas táctiles existen
Existen dos tipos de pantallas táctiles:
 Resistivas: Son más baratas y no les afectan el polvo ni el agua salada y, además
de ser más precisas, pueden ser usadas con un puntero o con el dedo. Sin
embargo, tienen hasta un 15% menos de brillo y son más gruesas, por lo que están
siendo sustituidas por otras en los dispositivos móviles que precisan un tamaño y
un peso ajustados y mayor brillo en la pantalla por la posibilidad de estar expuestos
a la luz directa del sol (ejemplo: Moviles HTC, Samsung, Nokia).
 Capacitivas: Basadas en sensores capacitivos, consisten en una capa de
aislamiento eléctrico, como el cristal, recubierto con un conductor transparente,
como el ITO (tin-doped indium oxide). Como el cuerpo humano es también un
conductor eléctrico, el contacto con la superficie de la pantalla genera una
distorsión del campo electrostático de la pantalla, que se mide a través del cambio
en la capacitancia (capacidad eléctrica). Pueden utilizarse diferentes tecnologías
para determinar en qué posición de la pantalla se hizo el toque. La posición se
envía al controlador, para su procesamiento. En este tipo de pantallas, la imagen
tiene una mayor calidad, la respuesta es mejor, y algunas permiten el uso de varios
dedos a la vez (multitouch). Sin embargo, son más caras y no se pueden usar con
el puntero habitual, sino con uno especial para las pantallas capacitivas (Ejemplo:
IPhone, HTC Magic).