El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase 4 sobre el grupo consonántico "Pr". La rúbrica evalúa 4 criterios: 1) la participación del estudiante, 2) el desarrollo de la guía de aprendizaje, 3) la lectura adecuada de trabalenguas e identificación del grupo "Pr", y 4) la comunicación con pares. Cada criterio tiene una escala de 0 a 3 puntos para calificar el logro del estudiante.

1. Clase 4
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
GRUPO CONSONÁNTICO PR
Barrales/Cena/Correa/Molina

2. Primero básico
IV parte
Barrera- Cena – Correa - Molina
RUBRICA EVALUACIÓN CLASE N° 4
Lenguaje y comunicación: uso de la consonante “Pr”
Nombre
Evaluador
Fecha
Ptje. total 15 pts. Ptje. Obtenido
Nota
Objetivo de la clase Leer y comprender el trabalenguas “El compadre Oso”, identificando
palabras que contengan la combinación Pr, estableciendo una relación
entre imagen y sonido. Luego crear con estas palabras oraciones para
luego ser compartidas con el curso, demostrando una actitud activa frente
a la clase.
Habilidades Leer, escribir, escuchar, hablar: identificar, comprender y crear
CRITERIOS Logrado
3
Parcialmente logrado
2
En proceso
1
No logrado
0
Participación
en clases
Participa activamente en la clase
y expresa su opinión en la
actividad que se está
desarrollando.
Su participación en clase es
medianamente y no expresa
su opinión en la actividad
que se están desarrollando.
Le cuesta integrarse
en las actividades de
la clase y no expresa
su opinión.
No participa en
las actividades
que se
desarrollan en
clase. Tampoco
expresa su
opinión.
Desarrollo de
guía de
aprendizaje
El trabajo refleja el mejor
esfuerzo y dedicación del
estudiante frente a la aplicación
del contenido en la guía de
trabajo.
El trabajo refleja un esfuerzo
grande y mediana dedición
frente a la aplicación del
contenido en la guía de
trabajo.
El trabajo refleja algo
de esfuerzo por parte
del estudiante, en el
desarrollo de la guía
de trabajo.
El trabajo no
refleja ningún
esfuerzo por
parte del
estudiante.
Lectura adecuada de
trabalenguas e
identifica el grupo
consonántico “Pr”.
El estudiante lee
adecuadamente los
trabalenguas e identifica el uso
de la combinación “Pr”.
El estudiante realiza una
lectura de trabalenguas y le
cuesta identificar el uso de la
combinación “Pr”.
El estudiante no logra
realizar una correcta
lectura del
trabalenguas y le
cuesta aplicar es uso
de la combinación
“Pr”.
El estudiante no
es capaz de leer
correctamente el
trabalenguas, y
no reconoce el
uso de la
combinación “Pr”
Comunicación
con pares.
Emite opiniones justificadas
sobre las estrategias propuestas
por los demás.
Emite opiniones en relación
a las estrategias observadas,
pero no las justifica
adecuadamente.
Emite opiniones que
no logra relacionar
con las estrategias
expuestas por los
alumnos y las
descalifica.
Al preguntarle,
no emite
opiniones. Lo que
implica una no
participación y
desarrollo de la
habilidad de

3. Primero básico
IV parte
Barrera- Cena – Correa - Molina
comunicar entre
pares.
Comportamiento
en clase
Siempre tiene una actitud
positiva hacia el trabajo que
desarrolla en clase, respetando
a sus compañeros y espeta sus
turnos.
A menudo tiene una actitud
positiva frente al trabajo,
pero en ocasiones se
desordena.
Tiene una actitud
indiferente frente al
trabajo.
Tiene una actitud
negativa frente a
la actividad de la
clase.
Escala de nota