Este documento discute la importancia de la coeducación y la prevención de la violencia de género. Explica que la coeducación busca transformar las relaciones entre hombres y mujeres mediante el reconocimiento del sexismo en el entorno educativo y la conceptualización más amplia de la educación. También describe las diferencias en la socialización emocional y las concepciones del amor entre niñas y niños. Finalmente, propone algunos aspectos básicos para la coeducación en primaria y secundaria, como desarrollar la identidad sin subordin

1. COEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Escuela de Administración Pública
Junta de Extremadura
Mérida, 11 de noviembre de 2010
Maribel Ramos Vergeles

2. ANTES DE EMPEZAR
• Un agradecimiento
• Un par de felicitaciones
• Unas precisiones

3. QUÉ VAMOS A VER
PREVENCIÓN DE LA
COEDUCACIÓN VIOLENCIA DE
GÉNERO

4. VIOLENCIA DE GÉNERO
• Definición:
La violencia que, como manifestación de la discriminación, la situación de
desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se
ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de
quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de
afectividad, aun sin convivencia
• Características:
• Una forma de violencia contra las mujeres
• Relaciones de pareja o afectividad
• Desequilibrio de poder
• Carácter instrumental de la violencia de género

5. COEDUCACIÓN
• Reconocimiento del entorno como sexista y no neutro
• Consideración de la educación como parte del entorno  reproducción
del sexismo
• Conceptualización más amplia de la educación 
contenidos, metodologías, espacios y agentes de socialización
• Objetivo  transformación de las relaciones entre hombres y mujeres y
superación de la jerarquización de género

6. PREGUNTA CLAVE
• Socialización emocional y relacional
• Aprendemos las mismas formas de relacionarnos?
• Recibimos los mismos mensajes respecto a las relaciones de pareja?

7. ALGUNA RESPUESTA
• Conceptualización del amor y las relaciones de pareja
(Marimón, González y Ros, 2007)
♀ CHICAS
 Idealización del amor y entrega incondicional a la relación amorosa.
 Valoración de la autorrenuncia para satisfacer a la otra persona.
 Elevado sentimiento de protección y cuidado del otro, por encima de la
satisfacción de sus propias necesidades e intereses.
 Concepto de amor que implica sacrificio del yo, identificación con el otro y
entrega total a sus deseos.
 Deseo de conservar los vínculos de pareja por encima cualquier otro tipo de
consideraciones.

8. ALGUNA RESPUESTA
• Conceptualización del amor y las relaciones de pareja
(Marimón, González y Ros, 2007)
♂ CHICOS
 Menor disposición a la renuncia total, al sacrificio personal y a la
autoentrega sin límites a la otra persona.
 Capaces de “acciones heroicas” y excepcionales por la otra persona.
 Mayor contención emocional que les lleva a establecer límites en lo que
estarían dispuestos a hacer por mantener una relación amorosa.
 Relacionan en mayor medida las relaciones amorosas con los celos y hacen
una valoración más positiva de los mismos.

9. EL AMOR ROMÁNTICO
Desesperar ante la sola idea de que la persona
Entrega total a la otra persona.
amada se vaya.
Hacer de la otra persona lo único y fundamental
Vivir sólo para el momento del encuentro.
de la existencia.
Prestar atención y vigilar cualquier señal de
Vivir experiencias muy intensas de felicidad o
altibajos en el interés o el amor de la otra
de sufrimiento.
persona.
Depender de la otra persona y adaptarse a ella, Idealizar a la otra persona no aceptando que
postergando lo propio. pueda tener algún defecto.
Sentir que cualquier sacrificio es positivo si se
Perdonar y justificar todo en nombre del amor.
hace por amor a la otra persona.
Tener anhelos de ayudar y apoyar a la otra
Consagrarse al bienestar de la otra persona.
persona sin esperar reciprocidad ni gratitud.
Estar todo el tiempo con la otra persona. Obtener la más completa comunicación.
Pensar que es imposible volver a amar con esa
Lograr la unión más íntima y definitiva.
intensidad.
Hacer todo junto a la otra persona, compartirlo
Sentir que nada vale tanto como esa relación.
todo, tener los mismos gustos y apetencias.

10. EL AMOR ROMÁNTICO
• 30 días para conquistar a Julia (www.30diasparaconquistarajulia.com)
 Estereotipo de chico desastre
 Demostración del amor:
• Frases bonitas para la Julia
• Fotos de puesta de sol
• Organizar una cena
• Mixtape

11. COEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE GÉNERO
• El reconocimiento de las diferencias individuales
• El desarrollo de la afectividad y la oposición a la violencia
• La eliminación de estereotipos y prejuicios
• La práctica del diálogo como medio de resolución de conflictos
• La defensa de la igualdad de género
• El rechazo de la discriminación por razón de sexo, entre otras

12. PRIMARIA (6-12 años)
• Autonomía motriz e intelectual creciente
• Nuevas formas de expresión y representación
• Construcción de la identidad y autoestima
• Integración social en grupos más amplios
• Desarrollo de representaciones o esquemas cognitivos:
• Relaciones interpersonales
• Normas y valores
• Agentes de socialización variados

13. ASPECTOS BÁSICOS EN PRIMARIA
• Construcción de la identidad sexual en la que lo femenino no esté subordinado
a lo masculino
• Aprendizaje de destrezas sociales que permitan la resolución pacífica de
conflictos
• Desarrollo de hábitos de cooperación, evitando la segregación

14. SECUNDARIA (12-16 años)
• Definición de la identidad y autoestima
• Importancia del grupo de iguales y los referentes
• Cambios afectivo-sexuales
• Primeras experiencias de enamoramiento
• Primeras relaciones de pareja
• Aprendizaje de los scripts de conducta  modelos mentales sobre el
comportamiento esperado en las interacciones, que incluyen elementos
tales como quién, qué, cuándo, cómo y porqué

15. ASPECTOS BÁSICOS EN SECUNDARIA
• Conceptualización de la violencia de género
• Desarrollo de una conciencia crítica frente a los mensajes sexistas
• Aprendizaje de destrezas sociales que permitan la resolución pacífica de
conflictos
• Dotar de herramientas para la detección de relaciones no saludables

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17. COEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Escuela de Administración Pública
Junta de Extremadura
Mérida, 11 de noviembre de 2010
Maribel Ramos Vergeles