Esta presentación muestra las partes de una secuencia didáctica que se pueden llevar a cabo en una clase de ELE.

1. SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
ELE

2. FASES
1.Motivación (M)
2.Explicación Interactiva (EI)
3.Práctica Controlada (PC)
4.Práctica Libre (PL)

3. • Motivación (M)
Actividad corta y amena.
Genera interés y crea un ambiente
receptivo positivo en la clase.
Envuelve a los estudiantes en el tema y/o
vocabulario.

4. • Explicación Interactiva (EI)
 Presentación de la lengua que será usada.
 Descubrimiento guiado. Explicación interactiva.
 Lengua es analizada detalladamente.
 Son incluidas las reglas y modelos (Forma y Uso).
 Los estudiantes tienen oportunidades para enfocarse en
forma y precisión de la lengua.

5. • Práctica controlada (PC)
Los estudiantes usan la lengua en una
situación específica controlada por el
profesor.
La elección de la lengua es restringida y,
con esto, los errores disminuirán.
Retroalimentación.

6. • Práctica Libre (PL)
Los estudiantes usan la lengua en una
situación “real”.
Enfoque en significado y fluidez.

7. Directa (Straight
arrow)
Boomerang Reloj de arena (Hourglass) Irregular (Patchwork)
M-EI-PC-PL M-PL-EI-PC-PL M-PL-PC-EI – EI-PC-PL
Hab. Recep. – Hab. Produc
No tiene secuencia
predeterminada
Apropiada para niveles
básicos
Apropiada para niveles
intermedios y avanzados
Apropiada para niveles
intermedios y avanzados
Apropiada para niveles
intermedios y avanzados
Lengua se aprende por
pequeñas “porciones”
Lengua se aprende por
grandes “porciones”
Especial para trabajar en las
habilidades comunicativas
Se aprende las funciones de
la lengua, no sólo gramática
Precisión gramatical,
léxica y fonética lleva a la
fluidez
La fluidez lleva a la precisión
gramatical, léxica y fonética
La fluidez lleva a la precisión
gramatical, léxica y fonética
La fluidez lleva a la precisión
gramatical, léxica y fonética
Supone que los
estudiantes saben muy
poco
Responde a las necesidades
o dificultades de los
estudiantes
Intenta partir de las
habilidades receptivas para
fortalecer las productivas
Intenta replicar el aprendizaje
natural de la lengua
El conocimiento se
vuelve habilidad a través
de practicas controladas
El conocimiento se vuelve
habilidad a través de la
exposición y la interacción
El conocimiento se vuelve
habilidad a través de la
exposición y la interacción
El conocimiento se vuelve
habilidad a través de la
exposición y la interacción