las relaciones humanas la memoria el aprendizaje

1. LAS RELACIONES
HUMANAS(RR.HH.)
LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE
Teran Valero Ami Ray Enmanuel
21182424

2. LAS RELACIONES HUMANAS (RR.HH.

3. RELACIONES HUMANAS
Es el “conjunto de normas y técnicas cuya aplicación facilitan la intenso
relación y la comprensión de los seres humanos donde desenvuelve su vida
física, laboral y afectiva.” Todos necesitamos de lo alguien. De esta manera
el nombre es dado al conjunto de interacciones que se da en los individuos
que pertenecen a una sociedad. Las relaciones humanas se basan
principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la
comunidad.

4. RELACIONES HUMANAS
De esta manera el nombre es dado al conjunto de interacciones que se da
en los individuos que pertenecen a una sociedad. Las relaciones humanas se
basan principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la
comunidad.

5. RELACIONES HUMANAS
Desde el punto de vista laboral las RR.HH. tienen
tres objetivos importantes:
1. Obtener la cooperación de otros.
2. Aumentar la producción por
medio de las personas.
3. lograr satisfacción en el trabajo.

6. RELACIONES HUMANAS
Por otro lado, está el ámbito social de las RR.HH tienen tres objetivos
importantes.
1. Interrelacionarnos armoniosamente
con nuestros semejantes.
2. Ganar y conservar amigos.
3. Evitar y/o neutralizar las discusiones.

7. CLASIFICACIÓN DE LAS
RELACIONES HUMANAS
Primarias:
Son aquellas en la que se trata a la persona
por la persona misma, no por su función o
porque nos preste un servicio determinado.
-Las relaciones de una pareja.
-Las relaciones con la familia.

8. CLASIFICACIÓN DE LAS
RELACIONES HUMANAS
Secundarias:
Son aquellas que se dan en
función de obtener una utilidad.
-Las relaciones paciente-doctor
-Ingeniero- cliente.
-Maestro-alumno

9. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASRespeto:
Aun cuando no se comparta un punto
de vista, se debe considerar las
creencias y sentimientos de los demás.

10. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASComprensión:
Aceptar a los demás como personas, con sus
limitaciones, necesidades individuales,
derechos, características especiales y
debilidades. Esta y la buena voluntad son el
fundamento de las RR.HH.

11. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASCooperación:
pilar principal del bienestar general.
Al trabajando todos por un mismo fin,
se obtienen los mejores resultados y
beneficios.

12. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASComunicación:
Es el proceso mediante el cual
transmitimos y recibimos datos,
ideas, opiniones y actitudes
para lograr comprensión y generar
finalmente una acción.

13. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASCortesía:
Es el trato amable y cordial, facilita
el entendimiento con los demás.
La cortesía cuesta poco y vale mucho.

14. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASTodo esto se resume:
Una adecuada actitud hacia las RR.HH. o sea la disposición de ánimo que
tenemos frente a las cosas, personas y situaciones en cualquiera de nuestro
entorno. Recordemos que solo hay tres actitudes fundamentales en
comunicación como respuesta a los demás:
Aceptación-Rechazo-Descalificación

15. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
El ser humano es un ser social por naturaleza.
Las RR.HH. se iniciaron desde que el hombre
habito el planeta. Las primerias relaciones
humanas se dieron cuando el hombre busco
comunicarse con otros humanos a su
alrededor, además desde el comienzo de
nuestra historia, el hombre recibió el don del
habla.

16. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
Desde principios de la historia los humanos se relacionaban unos con otros
pero con el transcurrir del tiempo fueron apareciendo mal entendidos,
maltratos, envidas entre estos lo que posteriormente ocasionaría el
rompimiento de las buenas relaciones, dando origen al maltrato,
posteriormente el hombre fue evolucionando pasando desde las tribus,
pequeñas colonias, ciudades, mas todo este amplio desarrollo implicaba un
sustento de vida.

17. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
El mundo sufrió un gran cambio, ya que se pasó desde el trabajo
comunitario, la esclavitud, hasta llegar al trabajador asalariado al cual se le
entregaba una cierta remuneración por su trabajo realizado. El trabajador
asalariado vio la luz gracias al aparecimiento del dinero, el cual dividió a la
gente en clases sociales, pues quien tenía mayor cantidad de dinero tenía
más poder, es decir quien poseía más dinero tenia posibilidad o derecho de
abusar, maltratar a los demás que no poseían dinero como ellos.

18. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
Con el pasar de los años la sociedad fue tomando
conciencia, al entender que esto no podía ser, y se fue
generando una desarrollo para bien de las RR.HH.
desde ese punto de la historia hasta él ahora se ha
tratado de mejorar estas relaciones basándose en el
pilar fundamental de todos estos, que seria los factores
que intervienen anteriormente mencionados y de
esta forma lograr una igualdad en la mayoría de lo
sentidos gracias a las RR.HH.

19. LA MEMORIA

20. LA MEMORIA DEFINICIÓN
Es una facultad que le permite al ser
humano retener y recordar
hechos pasados. También permite
denominar algo que ya ha ocurrido, y
a la exposición de hechos, datos o
motivos que se refieren a una
cuestión determinada.

21. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
Las investigaciones actuales sostienen que existen al
menos tres clases de memoria:
1. Almacén de Memoria Sensorial
2. Memoria de Corto Plazo
3. Memoria de Largo Plazo

22. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
El proceso de la memoria puede ser representado a través de las siguientes:
1. Almacén de Memoria Sensorial: es la memoria más fugaz, la del instante.
Mientras leemos, se retiene una palabra, el tiempo necesario para
comprender la siguiente.

23. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
2. Memoria de Corto Plazo: Es la comprensión del lenguaje, como en las operaciones
aritméticas, se necesita un almacenamiento temporal de información. Ésta se esfuma en
menos de un minuto. Es el tiempo que recordamos un número de teléfono que nos
acaban de decir, antes de anotarlo o de olvidarlo.
3. Memoria de Largo Plazo: Es la que se encarga, principalmente, de almacenar
información importante, no sólo para el presente, sino también para el futuro.

24. CEREBRO TRIÚNICO
El “cerebro triúnico” o "cerebro triuno" es un modelo propuesto por Paul
MacLean para explicar la función de los rastros de evolución existentes en la
estructura del cerebro humano. En este modelo, el cerebro se divide en tres
cerebros separados que tienen su propia inteligencia especial, subjetividad,
sentido de tiempo y espacio, y memoria.

25. AUTOANÁLISIS
Pienso que de estas tres partes en que se divide esta propuesta de cerebro,
utilizo más o tengo más desarrolladas en cierto punto son, el menos
desarrollado de los 3 es el de la subjetividad, luego lo sigue el sentido
espacio tiempo que supera por mucho a anterior mencionado y por último
el que más he desarrollado consiente he inconsciente mente es el de la
inteligencia especial, que pienso que dobla los anteriores o incluso más.

26. EL APRENDIZAJE

27. EL APRENDIZAJE DEFINICIÓN
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.

28. PRIMERAS EXPLICACIONES DEL
APRENDIZAJE CONTIGÜIDAD Y
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Una de las primeras explicaciones del aprendizaje es la
de Aristóteles (384-322 a.C.), quien decía que
recordamos a un tiempo cosas que son (1) similares, (2)
contrastantes, y (3) contiguas. El último principio es el
más importante, y como tal aparece en todas las
explicaciones del aprendizaje asociativo.

29. PRIMERAS EXPLICACIONES DEL
APRENDIZAJE CONTIGÜIDAD Y
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El principio de contigüidad afirma que dos o
más sensaciones quedarán asociadas
siempre que ocurran juntas con la
frecuencia suficiente; más tarde, cuando
ocurra una (el estímulo) la otra también
será recordada (la
respuesta).

30. CONDICIONES QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJE
Entre los factores que favorecen el aprendizaje se encuentran:
MOTIVACIÓN – CONCENTRACIÓN - ACITUD – ORGANIZACIÓN -
COMPRENSIÓN – REPETICIÓN – MOTIVACIÓN
Motivación quiere decir tener el deseo de hacer algo.

31. CONDICIONES QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJETenemos motivación al
estudiar cuando:
Sabemos exactamente lo que esperamos obtener del estudio.
Si realmente nos interesa lograrlo. Una persona está motivada para hacer
cualquier trabajo cuando sabe lo que espera y se da cuenta porque debe
hacerlo. Siempre debemos relacionar el material de estudio con el
trabajo que esperamos llegar a realizar en nuestra carrera.

32. CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un
factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas,
consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. El
aprendizaje humano se produce unido a una estructura determinada por la
realidad, es decir, a los hechos naturales. Esta postura respecto al
aprendizaje en general tiene que ver con la realidad que determina el
lenguaje, y por lo tanto al sujeto que utiliza el lenguaje.

33. CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
La capacidad de aprendizaje. No solo es condición
para la asimilación de las materias de estudio, sino en
general para la preparación del hombre para la vida,
pues está en la base de la formación de una
concepción científica del mundo a partir del sistema de
valores establecidos en la sociedad, y en consecuencia,
es una condición para la elaboración de los
proyectos de vida en el joven.