Este documento discute la creatividad, el desempeño, las emociones y cómo mejorar una presentación de PowerPoint sobre estos temas. Explica que la creatividad involucra factores cognitivos, emocionales y de experiencia y puede manifestarse en diversos campos. Define el desempeño como el cumplimiento de una tarea y las emociones como reacciones orgánicas. Sugiere que una presentación efectiva requiere preparación, diseño atractivo e interacción para facilitar el aprendizaje.

1. Fernando Coca Gutierrez
Mgr. José Ramiro Zapata
Materia: Investigación de Mercados 2
TEMA: ¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO
EMOCIONES Y CREATIVIDAD?
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“LIBEREMOS BOLIVIA”
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES Y
CREATIVIDAD?
´´ La vida no merece que uno se preocupe tanto´´
1.INTRODUCCION
El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas de los seres
humanos, éste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos
cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una
idea o pensamiento nuevo. La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser
humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por mucho tiempo, la
creatividad como concepto fue un tema no abordado y por lo mismo poco estudiado; es hasta
años recientes, donde surgen teóricos que se abocan a profundizar sobre el tema y se
desarrollan trabajos y aportaciones alusivas a este concepto.1
2.DESARROLLO
¿Qué esla creatividad?
Para Guilera (2011) la creatividad es un proceso complejo, dinámico e integrador, que
involucra simultáneamente factores perceptivos, cognoscitivos y emocionales y que se
manifiesta en cualquier dominio del conocimiento, tales como:
● Las Bellas Artes
● Humanidades
● Diseño
● Ciencias y Tecnologías ● Entre otras
Además de que se asocia con percibir y pensar de forma original, única, novedosa, pero a la
vez útil y bien
valorada
socialmente.
Por otra parte, Valqui (2009) menciona que “La creatividad en un individuo tiene tres
componentes: experiencia, habilidades de pensamiento creativo y motivación.”

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Donde:
• La EXPERIENCIA hace referencia al conocimiento, el cual puede adquirirse tanto
teórica como prácticamente.
• Las HABILIDADES están vinculadas con el pensamiento creativo y ayudan a determinar el
grado de
flexibilidad e imaginación con el cual la persona aborda problemas y
tareas
.
• La MOTIVACIÓN, es traducida como una pasión y un deseo internos para resolver el
problema en cuestión.
De este modo se entiende que la creatividad:
● NO es exclusiva de los genios, artistas o científicos, como Leonardo Da Vinci, Picasso o
Einstein.
● Tampoco puede reducir a un área particular como la música, la pintura o la poesía.
● Y NO es un don reservado a una elite determinada.
La creatividad ES una capacidad universal que en mayor o menor grado disponen todas las
personas, además de SER una capacidad que esta potencialmente en todas la personas.
DESEMPEÑO
. Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar
una actividad, dedicarse a una tarea. Esta acción también puede vincularse a la
representación de un papel.
CREATIVIDA D
EXPERIENCIA
MOTIVACION
HABILIDADES
DE
PENSAMIENTO
CREATIVO

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La idea de desempeño suele emplearse respecto al rendimiento de una persona en su ámbito
laboral o
académico. Se trata del nivel que consigue alcanzar de acuerdo a su destreza y a su esfuerzo.
Un futbolista
que marca tres goles en un partido tuvo un excelente desempeño en el encuentro en cuestión;
en cambio,
un vendedor que no consigue vender ni un producto en todo el mes evidencia un mal
desempeño.
Se conoce como evaluación del desempeño al proceso que se lleva a cabo para analizar si un
individuo cumplió con los objetivos fijados. Este tipo de metodología se suele utilizar en los
trabajos para premiar a aquellos empleados que lograron alcanzar las metas y para corregir a
quienes no lograron un buen desempeño.
Dentro del ámbito de la educación también se utiliza el término que ahora nos ocupa. En
concreto, se habla de centros de difícil desempeño. Bajo esa calificación se encuentran los
institutos que tienen una realidad diferente o más complicada que los demás dadas, por
ejemplo, las características sociales de los alumnos.
En concreto, se catalogan como tal los centros educativos que cuenten con un porcentaje
elevado de alumnos con necesidades educativas especiales, con una tasa de abandono
escolar que sea superior a la media que existe en el país o con más de 10% de repetidores
en determinados niveles.
De la misma manera, bajo esa categoría también están centros públicos que posean un
elevado
porcentaje de estudiantes que han promocionado con dos o más materias suspensas, que
tengan mucho
alumnado con necesidades educativas específicas o incluso que parte elevada de sus alumnos
provengan
de zonas y barrios conflictivos, entre otras
cosas.
Los docentes que imparten clases en ese tipo de institutos necesitarán, por tanto, conocer
muy bien la realidad de su alumnado o tomar las medidas necesarias para adecuar su
metodología al mismo.
El Índice de Desempeño Ambiental, por otra parte, es un método que se usa para estudiar el
impacto de las políticas de una nación en el medio ambiente. Creado por instituciones de las
universidades de Yale y Columbia, este índice busca evaluar la sustentabilidad o la
sostenibilidad de los países desde el punto de vista ecológico.2

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EMOCION
Se entiende por emoción el conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo
cuando responden a ciertos estímulos externos que le permiten adaptarse a una situación con
respecto a una persona, objeto, lugar, entre otros.
La palabra emoción deriva del latín emotio, que significa “movimiento”, “impulso”.
La emoción se caracteriza por ser una alteración del ánimo de corta duración, pero, de mayor
intensidad que un sentimiento. Por su parte, los sentimientos son las consecuencias de las
emociones, por ello son más duraderas y se pueden verbalizar.
Las emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que pueden ser de tipo
fisiológico, psicológico o conductual, es decir, son reacciones que pueden ser tanto innatas
como estar influenciadas por las experiencias o conocimientos previos.
Dichas reacciones orgánicas que generan las emociones se encuentran controladas por el
Sistema límbico, compuesto por varias estructuras cerebrales que controlan las respuestas
fisiológicas. Sin embargo, una emoción también puede producir un comportamiento que
puede ser aprendido con anterioridad como, una expresión facial.
Asimismo, Charles Darwin presumió que expresiones faciales expresan diversas emociones
que, en general, son muy similares en todos los seres humanos. Incluso, determinó que las
conductas de las emociones evolucionan según sus posturas o movimientos.
Por otra parte, existen otras teorías de la emoción también enmarcadas en la fisiología,
psicología o conducta del ser humano y animal. Entre las teorías más destacadas están las
realizadas por James-Lange, Cannon-Bard, Schachter-Singer, James Papez, entre otros.
No obstante, también cabe mencionar que la Neurociencia afectiva, término dado por J.A.
Panksepp, es
una rama de la neurociencia que se encarga de estudiar los componentes neurológicos de las
emociones,
los procesos afectivos y el estado de ánimo en los seres humanos y
animales.
3.CONCLUSION
Tras realizar este módulo serás capaz de:
• Realizar un trabajo previo antes de hacer una presentación del tipo que sea, seleccionar
la información a dar, tener en cuenta a qué tipo de estudiante va enfocado, realizar el

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diseño de la presentación con el uso de plantillas y trabajar la presentación para facilitar
el aprendizaje y la permanencia en la memoria.
• Conocer mejor el uso de las herramientas PowerPoint y Office Mix para crear materiales
didácticos interactivos para tus estudiantes.
• Incorporar elementos interactivos en las presentaciones, que animen al estudiante a ser
parte de la presentación, trabajando en los conceptos y favoreciendo el asentamiento
de los mismos.3
3.REFERENCIAS
1https://core.ac.uk/download/pdf/154797854.pdf
2 https://urjconline.atavist.com/tcnicas-para-la-elaboracin-de-presentaciones
3 https://urjconline.atavist.com/tcnicas-para-la-elaboracin-de-presentaciones
4.VIDEOS
https://youtu.be/g-aY1l5BSrw