Análisis de la responsabilidad social universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú en el proyecto construcción de viviendas seguras y saludables, para las familias afectadas por el sismo en el centro poblado La Garita - Chincha. Vila Córdova, Sara; Tahirih Nuri, Elías Mesías

1. 07 Noviembre 2014
“Análisis de la Responsabilidad Social Universitaria de la
Pontificia Universidad Católica del Perú en el Proyecto
Construcción de viviendas seguras y saludables, para las
familias afectadas por el sismo en el Centro Poblado La Garita
- Chincha”.
Tesis para optar el grado de Magíster en Gerencia Social
Autoras:
1- Tahirih Nuri Elías Mesías
2- Sara Vila Córdova

2. OBJETIVOS
GENERAL
Establecer cómo se desarrolla el modelo de RSU, propuesto por Vallaeys,
mediante el estudio del proyecto de la DARS-PUCP “Construcción de viviendas
seguras y saludables, para las familias afectadas por el sismo en el Centro
Poblado La Garita – Chincha”.
ESPECÍFICOS
• Identificar la gestión interna en la implementación y ejecución del proyecto.
• Definir cómo se organizó el proyecto para formar ciudadanos
comprometidos con el desarrollo de la sociedad a través de la docencia.
• Identificar qué conocimientos produjo el proyecto a través de la
investigación, y con quiénes y cómo los ha difundido.
• Describir si a partir del proyecto se ha contribuido a mejorar la calidad de
vida del Centro Poblado La Garita a través de la proyección social.
• Proponer un modelo de implementación de la política de RSU sustentada en
los hallazgos de la investigación.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿En qué medida la implementación y ejecución del proyecto
“Construcción de viviendas seguras y saludables para las familias
afectadas por el sismo” en la Garita - Chincha, evidencia la
institucionalización del modelo de RSU propuesto por Vallaeys en la
PUCP?
Pregunta de
Investigación

4. DISEÑO METODOLÓGICO
TÉCNICAS
•Análisis Documental
•Encuesta
•Entrevista
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DEL
PROYECTO
TRABAJO DE CAMPO
2009 - 2010
TRABAJO DE CAMPO
2009 - 2010
PROPÓSITO
Formular Recomendaciones
en la implementación y
ejecución del modelo de
gestión de RSU propuesto por
la PUCP.

5. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA - RSU
Gestión Interna
Proyección Social
Producción de
ConocimientosDocencia
“Es una política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes y personal
administrativo) a través de la gestión responsable de los impactos organizacionales, sociales, educativos y
cognitivos, que la universidad genera, en un diálogo participativo con la sociedad para promover el desarrollo
humano sostenible”. (Vallaeys, 2007)

6. LÍNEA DE ACCIÓN DE RSU N°1
GESTIÓN INTERNA DEL PROYECTO

7. LÍNEA DE ACCIÓN DE RSU N° 2
DOCENCIA QUE GENERÓ EL PROYECTO

8. LÍNEA DE ACCIÓN DE RSU N° 3
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DURANTE
LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

9. LÍNEA DE ACCIÓN DE RSU N° 4
PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROYECTO

10. FUENTES DE INFORMACIÓN – LÍNEA DE ACCIÓN N° 1
LÍNEA DE ACCIÓN
DE RSU
UNIDAD DE
ANALISIS
INDICADORES TECNICA
EMPLEADA
FUENTES DE INFORMACION
VARIABLE N° 01:
GESTIÓN INTERNA
DARS
1.1 Organización
del Proyecto
Análisis Documental Informe Final del Proyecto La Garita. Beatriz Oré.
Entrevista
Ex Jefe de Programas y Coordinador del Programa de Desarrollo
Organizacional Sostenible de la DARS: Percy Bobadilla.
Ex asistente de la Dirección de la DARS: Andrea Bringas.
Ex administradora del Proyecto: Catherine Saenz..
Ex Coordinador de Información y Comunicación: Vladimir Inguil.
1.2 Implementación
del Proyecto
Análisis Documental
Proyecto piloto de construcción de viviendas seguras y
saludables, para las familias afectadas por el sismo en la Región
Ica. (Diciembre 2007).
Documento contable de la DARS elaborado por Catherine Saenz
(2009).
Entrevista Ex administradora del Proyecto: Catherine Saenz.
1.3 Desarrollo de
Alianzas
Análisis Documental
Convenio Marco de Cooperación Institucional entre la PUCP y
CARE Perú.
Convenio específico entre la PUCP y la Delegación Diocesana de
Misiones.
Informe Final del Proyecto La Garita. Beatriz Oré.
Proyecto piloto de construcción de viviendas seguras y
saludables, para las familias afectadas por el sismo en la Región
Ica. (Diciembre 2007).
Entrevista
Ex asistente de la Dirección de la DARS: Andrea Bringas.
Ex administradora del Proyecto: Catherine Saenz..
Asesor de la DARS: Padre Gastón Garatea.

11. FUENTES DE INFORMACIÓN – LÍNEA DE ACCIÓN N° 2
LÍNEA DE ACCIÓN
DE RSU UNIDAD DE
ANALISIS
INDICADORES
TECNICA
EMPLEADA
FUENTES DE INFORMACION
VARIABLE N° 02:
DOCENCIA
UNIDADES PUCP
QUE
INTERVIENEN EN
EL PROYECTO
2.1 Facultades que
intervinieron
durante la
implementación del
Proyecto.
Entrevista
Ex Jefe de Programas y Coordinador del Programa de Desarrollo
Organizacional Sostenible de la DARS: Percy Bobadilla.
Ex Coordinadora del Programa de Desarrollo Social Sostenible:
Carmen Dawson.
Análisis Documental
Planos diseñados por los alumnos de la Facultad de Arquitectura
de la PUCP.
Proyecto piloto de construcción de viviendas seguras y
saludables, para las familias afectadas por el sismo en la Región
Ica. (Diciembre 2007).
Documento Proyecto La Garita con enfoque psicosocial (alumnos
de la Facultad de Ciencias Sociales y Psicología).
Entrevista Departamento de Arquitectura: Aldo Mantovani Busato.

12. FUENTES DE INFORMACIÓN – LÍNEA DE ACCIÓN N° 3
LÍNEA DE ACCIÓN
DE RSU
UNIDAD DE
ANALISIS
INDICADORES
TECNICA
EMPLEADA
FUENTES DE INFORMACION
VARIABLE N° 03:
PRODUCCIÓN
DE
CONOCIMIENTOS
UNIDADES DE LA
PUCP QUE
INTERVIENEN EN
EL PROYECTO
3.1 Publicaciones
realizadas durante
la implementación
del Proyecto
Análisis documental
Cartilla de construcción de casas saludables y sismo resistentes
(Juan Vargas, Marcial Blondet y Daniel Torrealva. Fondo Editorial
PUCP, 2007).
Expediente Técnico Módulo Básico de adobe reforzado (Armando
Rodríguez y Claudia Walker, 2009).
3.2 Programas de
capacitación
desarrollados
durante la
implementación del
Proyecto.
Análisis documental
Filmaciones de la construcción del módulo de capacitación.
Análisis documental Documento de capacitación.
Entrevista
Ex asistente de la Dirección de la DARS: Andrea Bringas.
Análisis documental
Informes Parciales del Proyecto realizado por Claudia Walker-
Coordinadora del Proyecto(2009).
Entrevista Vladimir Inguil – ex asistente de la DARS.
Encuesta 30 Pobladores -Centro Poblado La Garita (1 por familia).

13. FUENTES DE INFORMACIÓN – LÍNEA DE ACCIÓN N° 4
LÍNEA DE ACCIÓN
DE RSU
UNIDAD DE
ANALISIS
INDICADORES
TECNICA
EMPLEADA
FUENTES DE INFORMACION
VARIABLE N° 04:
PROYECCIÓN
SOCIAL
POBLADORES DE
LA GARITA
4.1 Reconocimiento
de las entidades
que intervinieron
según la
comunidad
beneficiada.
4.2 Participación de
los pobladores en
la implementación
del Proyecto.
Análisis documental Proyecto piloto de construcción de viviendas seguras y
saludables, para las familias afectadas por el sismo en la Región
Ica. (Diciembre 2007).
Encuesta 30 Pobladores -Centro Poblado La Garita (1 por familia).
Entrevista
Dos miembros de la Directiva del Centro Poblado .
Beatriz Oré – Responsable de la elaboración del Informe del
Proyecto.
Asesor de la DARS: Padre Gastón Garatea.

14. MUESTRA
POBLACIÓN MUESTRA DETALLE
DARS 07 1. Percy Bobadilla
2. Andrea Bringas
3. Catherine Saenz
4. Beatriz Ore
5. Vladimir Inguil
6. Padre Gastón Garatea
7. Carmen Dawson
Unidades PUCP 01 Aldo Mantovani – Profesor del Departamento de Arquitectura de la
Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
Centro Poblado
La Garita
30 Representantes por familia.
02 Representantes de la Junta Directiva:
1. Víctor Gonzales – Teniente Gobernador (Desde año 2000)
2. Juan Pantoja – Primer Delegado. (Desde 15 agosto de 2008)
TOTAL 39
1. ENTREVISTAS Y ENCUESTAS

15. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN – ANÁLISIS DOCUMENTAL
POBLACIÓN MUESTRA DETALLE
DARS
01 Informe Final del Proyecto La Garita. Beatriz Oré.
01 Proyecto piloto de construcción de viviendas seguras y saludables, para las familias
afectadas por el sismo en la Región Ica. (Diciembre 2007).
01 Documento contable de la DARS elaborado por Catherine Sáenz (2009).
01 Convenio Marco de Cooperación Institucional entre la PUCP y CARE Perú.
01 Convenio específico entre la PUCP y la Delegación Diocesana de Misiones.
01 Planos diseñados por los alumnos de la Facultad de Arquitectura de la PUCP.
01 Documento Proyecto La Garita con enfoque psicosocial (alumnos de la Facultad de
Ciencias Sociales y Psicología).
01 Cartilla de construcción de casas saludables y sismo resistentes (Juan Vargas, Marcial
Blondet y Daniel Torrealba. Fondo Editorial PUCP, 2007).
01 Expediente Técnico Módulo Básico de adobe reforzado (Armando Rodríguez y
Claudia Walker, 2009).
01 Filmaciones de la construcción del módulo de capacitación.
01 Documento de capacitación.
01 Informes Parciales del Proyecto realizado por Claudia Walker- Coordinadora del
Proyecto(2009).
TOTAL 12
2. ANÁLISIS DOCUMENTAL

16. PROYECTO LA GARITA
8,1 magnitud
Viviendas
Destruidas
8,1 magnitud
7,9 Ritcher
Plan
Estratégico
PUCP
2007 – 2010
35 años de Tecnología
Departamento de Ingeniería
de la PUCP
OBJETIVO N° 01
Construir 50 viviendas de
adobe seguras y saludables.
OBJETIVO N° 02
Elaborar un plan de desarrollo
urbano con la participación
de la comunidad.
73 de 84 viviendas
inhabitables. 87%
La Garita

17. EL CENTRO POBLADO LA GARITA
Km 213
Panamericana Sur.
Distrito: El
Carmen
Provincia: Chincha
Departamento: Ica
Características de los pobladores de la
Garita:
-Nivel de destrucción de viviendas.
(87% viviendas inhabitables).
-Nivel organizacional del Centro Poblado,
con capacidad de negociación y decisión.
Fuente: Sondeo de opinión por el Instituto de Opinión Publica de la PUCP. 15-
16 setiembre 2007.
Requisitos para el Proyecto:
-Ser poseedores del terreno.
-Mostrarse interesados en construir sus
casas empleando la tecnología del adobe
reforzado con geomalla.

18. VIVIENDAS CONSTRUIDAS POR EL PROYECTO

19. RESULTADOS POR VARIABLE
Responsabilidad Social Universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú
en el Proyecto Construcción de viviendas seguras y saludables, para las familias
afectadas por el sismo en el Centro Poblado La Garita – Chincha.
RESULTADOS POR VARIABLE

20. VARIABLE GESTIÓN INTERNA
1.1 Organización del Proyecto
Consultor
del
Proyecto
CRUZ ROJA
CARE
Año 1: Locación.
Año 2: DARS
Año 1: Locación.
Año 2: DARS
Año 1: Locación.
Año 2: DARS
Coordinación Directa
Coordinación Directa
Fuente: Elaboración realizada en base al recojo de información.

21. VARIABLE GESTIÓN INTERNA
1.2 Implementación del Proyecto
 Compra de materiales estuvo a cargo de expertos por encargo.
 Se capacitó a los ingenieros para rendición de cuentas.
 Alta rotación de operarios, no se adecuaban al ritmo de trabajo.
 Inexistencia de tierra de buena calidad en la zona para elaboración de adobes.
b) LOGÍSTICOS
a) FINANCIEROS
Organizaciones que
participaron del proyecto
Aporte en
soles S/.
Porcentaje Destino del financiamiento
Misioneros de Mallorca 643,801 56% Materiales para la Construcción de 34 casas
PUCP
310,000 26% Viáticos, mano de obra, gastos operativos
(remuneraciones de equipo técnico, gastos de
traslado de materiales para construcción, adobe,
otros)
Cruz Roja 201,901 18% Construcción de 16 casas
TOTAL 1,155,802 100%
Fuentes de Financiamiento
 La DARS dependía económicamente del Rectorado.
 Identificación de partidas presupuestales de los cooperantes que ingresaban a la PUCP.
 Incremento del precio de los materiales.
 Distancia entre La Garita y el punto de compra de materiales (Chincha).
 Distancia entre el lugar de elaboración de adobe y La Garita, incrementó presupuesto y traslado.
Cada vivienda de 50m2
S/.17,000
aproximadamente

22. VARIABLE GESTIÓN INTERNA
1.3 Desarrollo de Alianzas
Se cumplió la totalidad de responsabilidades de manera coordinada,
sin embargo hubo retrasos en las fechas establecidas debido a
dificultades logísticas.
2007 -2009 2009 - 2010

23. VARIABLE DOCENCIA
2.1 Facultades que intervinieron en la implementación del Proyecto
Facultades Intervención N° de
Estudiantes
N° de
docentes
Letras y Ciencias
Humanas y
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales Intervención
psicosocial orientado a 50
mujeres y 50 niños.
(*) 3
Arquitectura y
Urbanismo
a) Departamento de
Arquitectura: Diseño de
03 modelos de viviendas.
Coordinación de los
docentes con la
Coordinación Técnica del
Proyecto.
b) Departamento de
Urbanismo: Actividad de
ordenamiento urbano no
prosperó debido a que los
pobladores carecían de
título de propiedad y
limitado espacio apto
para construir.
15 3
(*) Tanto el proyecto así como las Facultades no contaron con el registro del número de estudiantes
participantes. d el proyecto
La Dirección Académica de Investigación estuvo financiando con recursos propios investigaciones con Adobe.

24. VARIABLE INVESTIGACIÓN
3.1 Publicaciones realizadas durante la implementación del Proyecto
Las publicaciones fueron solventadas con recursos de la PUCP y CARE Perú, no afectando el
presupuesto del Proyecto.
a) b)
CARTILLA EXPEDIENTE TECNICO

25. TÉCNICA DE ADOBE REFORZADO CON GEOMALLA
“Consiste en el anclaje de una malla
de polipropileno o geomalla en la
cimentación de la estructura…. La
geomalla será empotrada al
sobrecimiento y adosada al muro en
ambos sentidos a través de los
pasadores de rafia o similar. Las
mallas envuelven la totalidad de los
muros portantes y no portantes
abarcando los bordes de los vanos
(puertas y ventanas)”.
Este sistema es aplicable a construcciones existentes que cumplan con la Norma Técnica de Edificación
E.080 ADOBE y sus anexos.
Fuente: Numeral 3 Sistema de Sismoresistencia del Expediente Técnico. Pontificia Universidad Católica del
Perú Módulo básico de adobe reforzado con geomalla. Zona de costa.
Foto tomada por las tesistas . Trabajo de campo agosto 2009.

26. TÉCNICA DE ADOBE REFORZADO CON GEOMALLA
Las casas se inician haciendo los cimientos
(una base de 60 cm de profundidad) con
cemento y piedra, y a continuación se
encajona la casa para hacer la sobrebase,
también de cemento y ripio, que será el
arranque del muro de adobe.
Durante el hormigonado de este
sobrecimiento se introduce un trozo de
geomalla, que es la clave para estas
construcciones en adobe reforzado.
La arena, arcilla y gravilla.
elaboración de adobe
requiere una buena tierra
compuesta de

27. VARIABLE INVESTIGACIÓN
3.2 Programas de Capacitación desarrollados durante la implementación
del Proyecto
TIPO DE
CAPACITACIÓN
DETALLE LUGAR PÚBLICO
Taller masivo Difusión de la Tecnología de
construcción de viviendas
saludables en adobe.
Campus PUCP. Directivos de Centros
Poblados de Cañete ,
Chincha y Pisco.
Funcionarios de
Gobiernos Locales.
Técnicos.
Taller Descripción de la técnica del adobe
reforzado.
Explicación del Proyecto de
viviendas con adobe reforzado y
geomalla.
Centro Poblado La
Garita.
Adultos miembros de
las 50 familias
beneficiadas.
Taller técnico Construcción de viviendas con
adobe reforzado con geomalla.
Centro Poblado La
Garita.
Maestros de obra,
operarios.
- Estas 3 Capacitaciones estuvo a cargo de la DARS – PUCP y CARE PERÚ.
- Desconfianza de los pobladores por la técnica de adobe reforzado y las dimensiones del adobe.

28. VARIABLE PROYECCIÓN SOCIAL
4.1 Reconocimiento de las entidades que intervinieron según la comunidad
beneficiada
Entidades identificadas por los pobladores de La Garita que
apoyaron el proceso de construcción de viviendas
Se obtuvo que 30 pobladores reconocieron a la PUCP en el apoyo del
proceso de construcción de sus viviendas y en segundo lugar a la Cruz
Roja. Estas 2 organizaciones tuvieron mayor presencia física en
comparación al organismo cooperante: Mallorca Misionera y CARE Perú.

29. VARIABLE PROYECCIÓN SOCIAL
4.2 Participación de los pobladores en la implementación del Proyecto
El 77% de los pobladores encuestados que
participaron en el proceso constructivo, explicaron
correctamente en qué consistía la técnica para la
elaboración de adobe con geomalla por lo que se logró
uno de los objetivos de transferencia de
conocimientos que planteaba el proyecto.
El tipo de apoyo en el proceso de construcción que
identificaron los pobladores fue relacionado al material
brindado ya que el 50% de encuestados tuvo que contratar
peones para la mano de obra, comprar agua y realizar
algunos acabados.
En general los encuestados manifestaron sentirse satisfechos con la intervención del
Proyecto, al tener una vivienda con mejor calidad que la que perdieron como
consecuencia del sismo. (VER VIDEO DE ENTREGA DE CASAS: https://www.youtube.com/watch?v=yWdODnChciU

30. POLÍTICA SECTORIAL
El uso de la geomalla en las edificaciones como refuerzo para las construcciones de adobe fue aprobado por el
Comité Técnico de la Dirección de Construcción del Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento en su Sesión
N° XI-2007 de 26 de noviembre de 2007 y fue anexado a la Norma Técnica Peruana E.080 de adobe y aprobado por
Resolución Ministerial N° 070-2008-VIVIENDA de 24 de marzo de 2008, por considerar que, con el uso de la
geomalla, se contribuirá a realizar edificaciones de adobe seguras y sismorresistentes. Asimismo, se favorece a
un gran sector de la población de menores recursos económicos, logrando el reconocimiento del trabajo de la
tecnología efectuado por la PUCP.

31. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Gestión Interna
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
El Presupuesto sufrió modificaciones por una
proyección incorrecta de los imprevistos.(materiales de
construcción, traslados, y mano de obra).
Es necesario recoger información sobre costos en
la zona afectada para próximos proyectos.
Se tomó conocimiento que algunos miembros del
equipo sufrieron cuadros de estrés, generando
desmotivación para continuar con la ejecución del
proyecto.
Considerar un equipo de apoyo psicológico para el
equipo de trabajo, para mitigar el estrés de
trabajar en situaciones de emergencia.
La DARS no estuvo preparada para la ejecución de un
proyecto, así como no pudo disponer directamente de
la transferencia del dinero de los cooperantes, lo cual
generó muchas trabas administrativas en la ejecución
de las actividades previstas.
La DARS debe analizar cuál es su función ya que
ésta fue creada para desarrollar políticas de
cambio bajo el enfoque de RSU y no para ejecutar
proyectos. Plan estratégico 2007.
La DARS demostró su capacidad de gestión para sumar
buenos aliados (CRUZ ROJA) al encontrarse con
dificultades en la previsión presupuestal del proyecto.

32. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Docencia
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Se presentaron esfuerzos independientes por parte
de las facultades, los cuales no fueron comunicados
a la DARS.
Establecer estrategias para permitir que los
docentes y estudiantes dejen las aulas en medio del
ciclo académico, en caso se realicen acciones
similares en el futuro.
Es necesario que la DARS realice mecanismos de
comunicación con los diversos departamentos
académicos a fin de evitar acciones aisladas.
Fomentar la cultura interdisciplinaria entre los
miembros de la comunidad académica.
Las mallas curriculares deben incluir el enfoque de
RSU con acciones concretas.
Las facultades no registraron el numero de
participantes (docentes y estudiantes) en el
proyecto, por ser considerado como actividad extra
curricular.

33. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Investigación
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
La DARS transfirió la tecnología de construcción
sismo-resistente a los pobladores de La Garita a
través de la capacitación en construcción con el
apoyo de técnicos de CARE Perú.
Es necesario que los departamentos académicos en
coordinación con la DARS planteen estrategias para
motivar alumnos y docentes a poner sus
conocimientos técnicos a disposición de poblaciones
vulnerables.
La DARS elaboró a través de publicaciones,
propuestas de construcción sismo-resistente que
permitieron optimizar los recursos económicos.
Las publicaciones deben considerar a los estudiantes
y docentes que formaron parte de su elaboración.

34. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Proyección Social
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
El diseño de los modelos de las viviendas
entregadas, no consideró la participación de los
pobladores, lo que ocasionó cierto malestar en los
directivos del Centro Poblado.
Se debería involucrar a los beneficiarios en la
planificación de las propuestas junto a los expertos,
académicos y otros profesionales participantes de
las intervenciones.
Los pobladores reconocieron sentirse satisfechos
con el aporte brindado por los cooperantes del
Proyecto. El proyecto cumplió con el objetivo de
construir 50 viviendas de adobe reforzado con
geomalla seguras y saludables.
Resulta fundamental desarrollar una estrategia para
coordinar con las instituciones y autoridades locales,
dirigentes de la comunidad para consensuar
acciones en el marco de un dialogo eficiente.

35. PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Líneas de
acción del
Enfoque RSU
Aspectos Acciones a desarrollar por las Facultades
Gestión Interna
Difusión - Plan Comunicacional.
Comprometer a los
actores sociales
- Incorporar a todos los miembros de la Facultad, especialmente el personal
administrativo, en las acciones de RSU que se propongan.
Docencia
Educar a los
educadores
- Generar un sistema de incentivos para el desarrollo profesional de docentes.
Investigación Transdisciplinariedad
- Pensar más allá de los límites físicos de la universidad para proporcionar modelos
transferibles para la comunidad circundante.
Proyección
Social
Planes de estudio
- Modificar el currículo orientado para contribuir con la sociedad y que considere una
real “extensión universitaria” en la práctica pre profesional.
ESTRATEGIAS PARA VINCULAR LAS PRÁCTICAS DE RSU DE LA FACULTAD CON LA ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA

36. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
“Una de las claves para el desarrollo
sería incrementar las capacidades de la
población para que tengan la libertad de
vivir mejor.” Amartya Sen (Desarrollo y
Libertad, 2000).