MODULO 6 GRUPO NUMERO 5 JEFE DE GRUPO: RICARDO VEGA

1. TRABAJO GRUPAL DE UBV
MODULO 6
INTEGRANTES:
 CARLOS CAIZA
 ANDRES SANGUANO
 RICARDO VEGA
 ALEJANDRO SAILEMA
 JHOFFRE OLALLA
 ESTEBAN PEÑA
1. LA OBSERVACION.
La Observación
En 30 segundos realiza un listado de cinco aspectos observados en el grafico
 UN BARCO
 UN PAISAJE
 UN PAJARO
 UN ROSTRO
 ROCAS
 PERSONA

2. ¿QUÉ ES OBSERVAR?
El hecho de comprender “algo” implica un proceso complejo del pensamiento, que se
inicia con la actividad de OBSERVAR, que en una primera instancia es un acto
instintivo, en lo que se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos de comprender,
este acto debe convertirse en un ejercicio de mayor profundidad de análisis. Para que la
observación se realice de forma “pensante” y no únicamente sensorial, hace falta
reconocer tanto las características de lo observado, como la variable del mismo; por
ejemplo, realicemos a continuación una observación más detenida del gráfico
anteriormente planteado y nuevamente anota cinco características:
 Podemos observar un barco.
 podemos observar un PAISAJE.
 podemos observar un PAJARO volando sobre el cielo.
 podemos ver un ROSTRO conformado por el barco, el paisaje y el pájaro.
 es todo el paisaje observamos ROCAS alrededor del rostro.
APLICACIÓN
 Enumera todas las características posibles del aula en la que recibes clases
 Agrupa en variables las características enunciadas en el numeral 1.
 Observa el siguiente gráfico y completa la matriz:
CARACTERISTICA VARIABLE
El contorno es un octágono Podemos saber la hora

3. Es contorno es de color café FUNCION
Tiene numero romanos Tienes distintos colores
Tiene minutero, segundero y horero. Gira en sentido horario
Es una imagen El Tiempo varia
Observa el siguiente texto y completa la matriz.
CARACTERISTICAS VARIABLE
Búsqueda de información Quita el tiempo
GENERA UN APRENDISAJE Nos daña la visión
Mejora la lectura Podemos aprender en la lectura
Es un texto periódico Edades entre las 11 y 17 años
La imagen de 2 chicos Tener cosas buenas y malas
Hay una computadora Tenemos libros online
Tecnología para la educación Depende de su uso

4. 2. ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO
1. Experiencia
Estudio de caso (EC)
Observa la siguiente obra de Pablo Picasso llamada “El Beso”
Realiza un listado de características y variables del mismo cuadro:
CARACTERISTICAS
 Demuestra tabúes de la época
 Los cuerpos siguen siendo reconocibles aun con sus deformaciones
 Al hombre y a la mujer los une una sola boca
 sentido evidente sexual
 La nariz recuerda explícitamente el sexo masculino y la boca el femenino
VARIABLE
 En este año Picasso no vacilo en tomarse extremas libertades con la figura
humana
 Un abrazo apasionado que se logra distinguir a duras penas
 Un desgarrador gran desnudo
 Es la unión de dos seres, de que al unirse forman un solo ser unido en un acto
 El título de la obra fue confuso durante mucho tiempo
2. Reflexión
¿Por qué crees que el autor designo con ese título a su obra?
En la playa o mujer sentada
Porque demuestra la unión de una pareja en donde se representa evidentemente
el acto sexual
¿Qué elementos del cuadro se podían decir que son secundarios y por qué?
Los elementos que se pueden considerar seria el lugar, el lugar no importa si dos
seres se unen se puede considerar esto también como secundario.

5. 3. Conceptualización
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o académica es improbable que
se presente con solamente un elemento o una sola variable, por esa razón, dentro
de los procesos del pensamiento se deben manejar un sinnúmero de alternativas
posibles y ahí donde se disparan una serie de preguntas o dudas de cómo
proceder, que alternativa escoger. Un ejemplo clásico es el escogimiento de la
carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te saltan? Plantea tres:
Es en verdad que esta carrera es la quiero ejercer para mi futuro.
Enserio me gusta tanto lo que voy a seguir.
Siempre he soñado ser un profesional, pero debo estar seguro de lo que estoy
haciendo para no arrepentirme en un futuro.
1. Comparación y relación
 Pensar características y la variable en que son iguales
Tienen similitudes
Sus puntas finales son idénticas a los extremos
 Pensar característica en que son diferentes
La primera figura situado a la izquierda es redonda mientras que la figura
situado en la derecha termina en puntas parecidas a hojas de un árbol
 Pensar característica en que son similares
Son iguales porque las dos tienen formas de hojas de un árbol o se
asemejan a eso.
Conscientemente a la comparación surge el proceso de relación
mediante el cual se busca unir los objetos comparados y buscar su
correspondencia, describimos la relación:
 La figura A es circular mientras que la figura (b) es del contorno
irregular:
 Las figuras tienen son complejas a su forma
 Las figuras tienen un centro origen un punto de inicio

6. 2. Clasificación
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en los grupos de
acuerdo a la variable que los contiene. Por ejemplo, tenemos un listado de
palabras para clasificar en variables de tipo gramatical, ubícalas en el
casillero correspondiente
 Sustantivos
Proyecto
Exitoso
Preciso
 Adjetivos
Texto
Tener
Feroz
 Verbo
Examen
Oír
Caminar
3. Cambios y consecuencias
Dentro de los procesos de comparación es fundamental comprender que gran parte
de las situaciones problemáticas no son estáticas, si no que varían, por lo que es
imperioso identificar en qué orden cambian y cuáles son estos cambios, tomando en
cuenta siempre el análisis de las características y variables, así por ejemplo
observamos la siguiente secuencia para a continuación describir, como se comporta:

7. 4. Jerarquías
Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y
relaciones, debemos tener en cuenta lo que es más importante, y es asi
precisamente donde estriba el concepto de jerarquía, que relaciona lo
analizado en categorías de importancia o dicho de otra manera en niveles, es
decir se establece niveles de principales, secundarios, terciarios, etc.; por
ejemplo, con los datos del siguiente listado sobre El “Sistema Circulatorio”
organizar un cuadro de jerarquías:
Corazón Válvulas Glóbulos rojos
Arterias Vasos Sanguíneos Células sanguíneas
Sangre Vasos capilares Plasma
Venas Glóbulos blancos Cámaras
La primera acción que debemos realizar es la identificación en partes, de
acuerdo a sus características, así determinamos tres grupos, en cada una de
las bolsas escriba lo que corresponda a las categorías identificadas:

8. 4. Aplicación:
a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te
sugerimos que partas de dos grandes variables :
 Música bailable
 Música no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.
b) Ejercicio de enfoque al Proyecto integrador de Saberes :
Elije un organizador grafico en el que se pueda visualizar una jerarquía del
uso del tiempo en las actividades a realizarse en el proyecto integrador de
Saberes; Para ello debes realizar un listado de las actividades y priorizar las
más importantes

9. 3. ORGANIZACIÓN DE PENSAMIENTOS II
¿Qué pasaría si falto a clases?
1. Considerar los pros y los contras
PROS CONTRAS
Hay más interacción social en el aula No entendería la clase
Puedes aclarar tus dudas preguntando
al docente
El docente pueda que sea inflexible
ante tus aportes
Siempre asistir a clases para no perder
ningún dato importante
Se pierde puntos por inasistencia, y la
perdida de año es segunda por faltas

10. Al estar todos los días en clase te
haces una persona mas organizada
La desorganización de tus apuntes te
lleva a no estar al día con las materias
2. Establecer las causas y las consecuencias
causas consecuencias
Una cita medica Perder clases y justificarlas con
evidencias
Desmotivación Bajo rendimiento académico
Problemas escolares No tener una buena relación social con
mis compañeros
Trafico automovilístico Llegar tarde a la universidad
3. Considerar los puntos de vista de otros
 Por faltar a clases no voy a comprender la siguiente clase.
 Presentar los trabajos tarde me puede ocasionar problemas.
 La puntualidad es muy importante ya que ella representa el respeto que se tiene a
los demás y asía uno mismo.
4. Alternativas de solución
 Comportarse uno mismo y con nuestro padre a ser más responsable, para ser
mejor cada día.
 Ser respetuoso y asistir puntualmente a clases, para no tener ningún
inconveniente con los docentes.
 Tener en claro nuestros horarios, para no perder alguna clase importante.
 Mantener en orden para realizar con facilidad todas las actividades propuestas.
5. Ane gota:
Que debemos ser ordenados con nuestros estudia día a día para así no tener
problemas.

11. 4. LA SINTESIS
Síntesis del video: Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo más alto
Varias veces en nuestra sociedad nos hemos preocupado por llevar un estilo de vida
“adecuado” a lo que las personas creen, vivir un mismo ritmo. Pero que es vivir, si la
mayor parte del tiempo nos preocupamos por lo que otros piensan y no hacemos lo que
queremos por miedo a un prejuicio siempre en la mente del ser humano existe un
“Quizás debería ” en lugar de un “Lo voy hacer”. La vida del ser humano no solo se rige
en cumplir un ciclo si no en cumplir sus metas, sus sueños, cumplir lo que ellos quieren
para su vida, qué sentido tendría la vida sin la muerte. Es por eso que el ser humano
debería perseguir lo que quiere.